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一位青年教师在QQ上留言，讲了自己在班级管理方面的困惑。他说他是一个很喜欢学习的人，喜欢读书，喜欢听名师和专家的报告。他也因此而学会了不少与学生交往的策略，并在管理学生的过程中一直坚持借鉴一些好的做法。但是，他现在感觉学生离他越来越远了，很多沉默的对抗就说明了这一点。虽然他用尽了各种办法，但与学生之间的隔阂却无法消除。 他问我，你是用什么办法来亲近学生的？你用了什么技巧让学生那么信服你，依赖你，相信你？我被他的问题给难住了，认真想了半天，也没有发现在与学生关系上我有什么好的办法，更不要说什么独门绝技了。其实，我跟他一样，跟大多数的班主任也一样。在班级管理中也会对学生大喊大叫，气急败坏的时候也会严厉地呵斥学生。甚至，在累了烦了的时候，也会迁怒于学生，发一些无名火。 去年的这个时候，我就对班里的一个学生进行了一场浩劫式的教训。学生朔是一个很调皮的学生，算得上有名的“违纪大户”。学校三令五申不准骑电动车上学，他却我行我素，不但骑，还骑得飞快。终有一天，当他再一次飞驰在校园里时被校长抓了现行。按照规定，校长扣押了他的电动车，并说只有班主任出面才能领回车子。但他却没有告诉我，每天步行上学，步行回家，过了整整一个星期。直到有一天学校贴出处分意见时，我才知道了这件事。我到校长那里要回电动车，找到正在操场上踢球的朔，问他是不是有什么事瞒着我。他愣了一下，坚决地摇头说没有什么事。我把车钥匙放在他的手里，劈头盖脸地把他批了一顿，直到他开始检讨自己。他低着头，一再说对不起老师，是他给班级抹黑了，班级也因为他而被扣了分。我的火更大了，指着他的鼻子质问他：我为什么发火？是因为班级被扣分吗？我是那么小气的人吗？我生气是因为心疼你每天步行走路的累，是因为你没有把我当做可以信赖的人。出了问题为什么不告诉我？难道我就那么不值得信任吗？没想到，这家伙一听到这里就乐了。搂着我的脖子说，真的对不起，以后大小事保准马上汇报。从此以后，这个颇难接近的“问题生”成了我最亲密的朋友，也开始了慢慢的改变。直至今日，虽然我已不再是他的老师，但他仍会在QQ上向我“汇报”自己的思想，探讨人生级的“大事”。 在我看来，老师与学生相处无需什么方法和技巧，也不需要刻意去做什么，更不需要多么深奥的策略和智慧。若非得说出点什么经验来，无非就是以最坦然的心胸，让最朴素的真情流露出来。让学生能够感受的到你的真诚和坦诚，感受的到你的关心和关怀，让学生能够感觉出你的爱里没有一丝一毫功利的成分。那么，他们就会信任你的教诲，体谅你的艰难，包容你的无心之失。 教育是以心换心的艺术，任何单纯依靠技法和手段的教育，无论做的多么完美，都难免会有师生之间貌合神离的尴尬。你可以用娴熟的教学技术让学生获得高分，也可以用严格的管理手段赢得学生的臣服，但绝对没有什么可以赢得学生的心，除了用你的真心。 |
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