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面试室里，一个很阳光的大男孩正在侃侃而谈。标准的普通话，富有磁性的男中音，让本已疲惫不堪的我一下子来了精神。 他的说课与前面的那些人相比要精彩的多。无论是教学目标的定位，还是重难点的把握，他的表述都恰到好处，就连令很多考生头疼的教学过程预设和教学方法的选择，也让他说的几近完美。我有些替他高兴，真是难得一见的好苗子，用不了几年，或许就是一个很优秀的教师。 以上就是我的说课内容，谢谢各位评委老师。深深地一鞠躬，他在我的注视中离开了面试室。回过神来，开始逐项打分：教学目标、教学内容、教学过程和方法、教学语言、教态、板书设计……这时才发现，他竟然没有板书。 这一次面试，从七个方面逐项打分，其中板书设计10分，占了总分的十分之一。作为评委，只需要把每一项的分数打出来，并不需要计算总分，其中任何一项的欠缺，都会被记为零分。因为这些考生都是经过严格笔试选拔出来的，在面试之前大都参加过说课辅导班的培训，基本素质相差无几，所以他们最后的面试成绩大多相差不大。也就是说，板书设计的缺失，有可能就决定了他被淘汰的命运。 有些惋惜，是那种很真实的惋惜。中午，在面试室吃工作餐的空儿，几个评委也聊起了这个大男孩，顿时惋惜声一片： 真是可惜，素质很好的一个考生，怎么会忘了板书呢！ 他是太紧张了，人紧张的时候就是容易出现失误。 写那个零分的时候，心里真是不忍呀！但是规则就是规则，评分标准是必须遵循的，纠结！ …… 我一直没有说话，倒是在想曾经经历过的另一件事。 那年，我得到了一次参加讲课比赛的机会。课备的很充分，却始终纠结于要不要板书这个问题。那时候教学课件刚刚兴起，漂亮的PPT课件里已经把讲课内容有了充分的展示，在这种情况下还要不要教师板书并没有一个十分明确的说法。问了几个比较有经验的老教师，有的人说必须板书，有的人觉得没有这个必要。最终，我选择了放弃板书，因为我想借此遮住自己的一个丑——我的字写的不很漂亮。 课讲得不错，自己这么觉得，别人也这么说。在以旁观者身份继续听后面参赛者讲课的时候，教研员魏老师恰好路过我的身边，很不理解地问我：你怎么不写板书？那一项的分全扣掉了。顿时，我的脑袋一下子大了，弄巧成拙或许就是说的我吧。懊恼一下子涌进胸膛，其实后面那些参赛的老师字写的也不咋地，甚至还不如我写得好，但他们写了，分就得了。 “我觉得，他未必是因紧张而忘了板书，也许他是故意的。”在他们仍未减弱的叹息声中，我说。 “故意的？怎么可能，谁会拿自己的前途开玩笑？”他们纷纷声讨我。或许在他们看来，我的这个说法比那个年轻人不写板书更不能被理解。但事实上，有些事情真的就是这么不能用道理讲得清楚。 下午，说课结束，当场宣布面试成绩。那个大男孩恰好站在了我的面前，一直笑得很坦然。当听到自己的成绩时，他的脸一下子暗了下来，小声地自问自答：怎么会这么低？难道是因为没有写板书？一定是，早知道就写上板书好了，字再孬也能多挣点分吧。 我的话果然被应验。他所不知道的是，整整一天的面试，所有考生的字都写得不够漂亮。 也许，他和我一样，这样做的目的不过是为了规避自己的弱点。但不同的是，我仅仅失去了一等奖，他却为此而失去了一个有可能改变生命走向的机会。其实，在很多时候，我们可能会因为太渴望成功而变得过于谨慎。当机会来临，手忙脚乱的慌张往往会让我们选择自以为是的那种掩饰，从而在不知不觉中把结果推向了愿望的反面。 坦然面对自己，包括自己的短板，不仅是生命的一种豁达，也是一种不留遗憾的行走姿态。 |
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