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清华大学的老校长梅贻琦说过这样一句话：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。学校的发展离不开教师，有名师才能出名生，要成想成为名师，必须要发展自我，提升自我。 可是工作了十多年，为什么成不了名师？笔者认为，主要是对以下工作多数是“逼上梁山”！ 1 逼听课 听课是教师学习和自我成长的快捷手段，但目前积极主动的听课的又有多少？除了一些初上讲台的年轻教师积极听听以外，不少教过一轮高中的教师就自认为是老教师，基本上就不再听课了。学校就规定每学科每周至少举行一节公开课，这样教师被逼无奈，只能按要求完成一节的听课任务。 2 逼教研 三个臭皮匠赛过诸葛亮，集体备课是实现资源共享、群策群力的良好途径，是为了解决教师水平参差不齐的明智之举。在集体备课时，对一些疑难问题进行相互交流，这应该是集体备课的初衷。但目前又有多少教师能积极主动的、心甘情愿的去参加呢？迫于学校的压力，只能是“被逼”进入备课室。 3 逼学习 要给学生一碗水，自己必须要有一桶水，一桶活水。作为教师多数是一条经验用上四十年，自己的那一桶水舀了几十年也该舀干了吧！必须教到老学到老，要及时充电，积极学习。但目前教师每年能读几本书呢？所以，学校鼓励教师多读书，给教师发书，甚至每周进行一次集体理论学习。 4 逼研修 每年假期都要进行远程研修培训，但在研修时不少教师都是以忙为借口，匆匆完成作业就万事大吉，对于研修的内容和效果基本上不多关注。如果不进行学分限制，又有多少教师自愿积极参加呢？在平时的工作之余，又有多少教师积极主动的去浏览好的网站、好的博客资源呢？ 对照一些名师，如李希贵、李镇西、窦桂梅等，他们的自我学习又是谁“逼”得呢？ 所以，教师的成长不是逼出来的，而是发至内心一种自发行为。只要自觉研究、自觉学习，最后实现自然成名！ |
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