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教室外，七八个学生一字站开，有男生也有女生。 “120分的题你才考了几分呀！睁开你的眼好好看看。”老师生气地把试卷抛在一个男生的身上，那张长长的答题纸，黏在校服上停留了几秒种，终是轻飘飘地落了下来。 “还有你。你，你，你……”一只手连续拍了好几个低垂着的脑袋，怒火也波浪似的忽高忽低。 “你说说，你比班里的第一名少考了多少分？”老师拽过来一个女生，戳着额头训斥。 “少70。哦，不对。少80分。”不知是数学学得不好还是害怕的原因，这个女生连最简单的减法也算错了。 “哎呦！不容易呀，都会算数了。你还知道差多少分呀！“老师讥笑一声，一转身迈进了教室。 教室里的学生霎时静了下来，几个本来伸着脖子看热闹的同学，吓得趴在桌子上一动不动。老师寒着脸，一声不吭地站在讲台上。寂静，死一般的寂静，时间就在这骇人的寂静里一分一秒地溜走了。 “哪种题型我没有讲过，为什么都做错了？辛辛苦苦教了你们半个学期，你们就给我考了这么点分，我的脸是被你们给丢尽了。我是没有能力教好你们了，你们另请高明吧！”沉默了很久，老师终于开口了，是冲着教室里那些没有罚站的同学。 这一节课，就在愤怒与惊恐的交替中结束了。 如果再往前推半天，在某个会议室里，正在进行着一个“发糖果”与“施笞刑”同台进行的仪式——期中考试成绩分析会。领导端坐在主席台上，念着早已公开张贴和宣传过的成绩分析表，具体到小数点后好几位数字的评价结果，把老师用序号排列的整整齐齐。从教学成绩第一名到最后一名，公开点出的教师名字被高高抛起或重重摔下。坐在下面的老师有的脸红，有的欣喜，有的一副麻木的样子，但内心里也许早都已是波涛汹涌了。 而前面的那位老师，就是在这个“仪式”上被施了“笞刑”。抑郁了半天的时间，终于在会后的第一节课上爆发出来。并且，我相信，在以后很长的时间里，这个教室里的孩子再也不会看到老师的笑脸，再也不会有和谐温馨的话语。我更相信，在以后的日子里，这些孩子的作业会多出很多，甚至是课外活动的时间也一定会没有了自由。 也许，这是一场悲剧的开始，或者是多场悲剧的开始。 教育是心灵的事业，一个被挤迫地近乎窒息的灵魂永远无法拥有诗意的教育情怀，一个被抽打地心惊肉跳的教师无论如何也不可能去做和谐的教育。说到底，要想给学生一个幸福的教育生活，就必须给教师一个敞亮的教育环境。 或者说，善待了教师，就是善待了学生，善待了教育。 |
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