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一位朋友，经常在外作讲座的主儿。出发到济南时约他见面，聊到了听他讲座的感受，很自然地表达了赞许之情。 “那是你凑巧你听了个精彩的，同一个讲座在不同地方讲的心情相差太大了”。他品了一口茶，很绅士地摆了摆手，看起来不像是谦虚的样子。 “说说你的感受，分享一下呗！”几个朋友嬉笑着起哄。 “你听的那次，我之所以讲的很顺利，是因为在讲的时候，对面有一个听讲座的人，时而微笑，时而颔首，时不时的还记上几笔，似乎与我讲的内容产生了共鸣。不知怎么的，我的目光就一直没有离开他，讲的也越来越有激情，内容也丰富了很多。这么说吧，那次你们听的很精彩，我自己感觉也不错。”点着一颗烟，他顿了顿继续说，“但也有一次，讲了没有几分钟，就看见一个人时而蹙眉，时而趴头睡觉，时而与前后的人说笑。我就开始寻思是不是自己哪儿讲的不合适，一这样想就开始分神，注意力怎么也集中不起来。最后是草草收场，自己也感觉特别失败。” “你不会专拣微笑的、对你有感觉的人看呀！”我们开始哄笑，笑他傻的竟然不知道换一个人看，会场里有那么多人呢，总有听得认真的，也一定会有不喜欢听讲座的。 笑归笑，其实这种感觉自己也有过。偶尔在外地讲课，鬼使神差地总会在讲的过程中盯住一个人来找感觉，而这个人的表情和表现，往往也就决定了这一场报告的精彩与失败。 再细想，我们看待一个学生是不是也存在这样的问题？我们看一所学校是不是也有同样的莽撞？ 一个学生的全部就像是一个会场，其中某一方面的表现就是会场中那个或微笑或蹙眉的人，那么这个学生的优秀与否就在于你盯住的是他的哪一个方面：如果他成绩优秀，而你恰好盯住的就是他的分数，那么他只是靠分数这一个优点，就成就了你心目中最完美的学生；而如果你恰恰盯住的是他薄弱的体育项目，那么或许在你的眼中他将是一个普通的不能再普通的学生。 一所学校也是一个会场，如果单单关注它的升学率，未必就能体现出一所学校的教育能力。毕竟，升学率只是它其中的一个教育结果，而不是唯一的结果。其它还有很多，譬如：学校的管理是不是足够人性化，学校的教育是否促进了每个学生的个性发展、特长发展……这些也是学校的教育结果，也足以改变我们对一所学校的看法。 弃之荒野的树根，你若强求它的笔直和粗壮，肯定只能是一块废料，你若看重的是它错综交错的婉约之美，一定可以把它精雕细琢成一个完美的艺术品。在我看来，任何一个学生，都会拥有自己的专属，优点会有，缺点也会有；任何一所学校，都会有自己独特的地方，风景会有，脏兮兮的旮旯也会有。 而我们，作为一个站在边上鉴赏的人，盯着哪儿看真的很重要。 |
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