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昨天参加的“成长共同体”活动，让我认识了很多年轻的教师，其中不乏年轻的班主任，QQ里也新添加了很多的好友。 一位很年轻的班主任在QQ里和我谈了这样一件事情：我们班的一个学生，学习成绩很差，品行也不好，经常违反纪律，并且软硬不吃。前几天，这个学生在上课时间玩手机，被巡视的学校领导抓了个正着。学校一直严禁学生带手机进校园，这次他的违纪又是发生在上课时间，学校领导自然是对他进行了严厉的批评教育，并让我通知家长到学校来领手机。在领他回教室的路上，他哀求我别告诉他的父母，并希望我能够帮他把手机要回来，因为他是瞒着父母把家里闲置的手机带到学校里来的，其实那部手机没有手机卡，并不能通话，他只是觉得拿着手机很神气，想显摆一下的，没想到被领导给抓着了。看着他此时低眉顺眼的样子，再想想他平时“飞扬跋扈”的作为，我觉得正好使劲批他一顿，让他长长记性，便一口回绝了他，并顺势又教育了他一顿。下午，他的爸爸到学校拿手机，在办公室里把他打了两巴掌。我们几个老师赶紧把他的爸爸劝走，而他竟然甩门而去。从那以后，他很少和我说话，眼光也是很少见的那种冷漠，并且越来越难管了。 在最后，这位年轻的班主任问：我是不是做错了什么？如果是您遇到这种事情，您会怎么做？ 这种事情其实很常见的，班里的学生被学校领导抓了“现行”，影响了班级声誉不说（很多时候还会被扣班级量化分），老师的脸上也会感到难堪，而往往这些学生本身就是班里的“违纪专业户”。这个时候很多老师都会做出前面这位班主任的做法，借此机会狠狠修理一下违纪学生，既出口恶气，也算是协助领导完成了教育任务。事实上，这种处理的结果大多不尽人意，被处理的学生不会对学校领导“记仇”，但是一定会对自己的班主任“怀恨在心”。因为这个时候，学生希望的是得到老师的谅解和帮助，在学生的视角里，学校领导是“外人”，老师则是“自己人”，“自己人”不仅不伸以援手，还来个“落井下石”，自然就会成为被仇恨的对象。 类似的事情，我还真的刚刚遇到过一次。昨天中午，班里的一个男生因为在校园里骑电动车“疯跑”而被学校领导抓住。电动车被扣下，车钥匙也被领导没收，并让家长到校来领电动车。下午跑操的时候，我专门问了一下这个学生中午是怎么回家的，他说走回去的，没敢告诉父母。又问他下午怎么办，他说不知道，走一步算一步吧。情绪很低沉，但是承认确实是自己做错了。我知道，学校领导已经把他的做法错误之处和危害讲了很多遍，我再讲一遍大道理，也无非是重复一个他已经听了N遍的“耳旁风”而已。便对他说，知道错了就好，以后别这样了，我想办法把钥匙给你要来。 下午最后一节课，我拿到了车钥匙，交给了正在操场上训练的他。他连着说了好几个“ 谢谢老师”，很真诚，没有一点应付的样子。我知道，或许这把车钥匙未必能够一下子打开他久未彻底打开的心结，但至少，能够撬开一丝进入他心灵的缝隙。 有时候事情就是这样，层层递进的说教，算得上是管理，规范但有些生硬；给心灵一个柔软的着陆点，是教育的艺术，美好而又温暖。 |
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