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这几天，他的表现出乎所有人的意料。 和几个学生闲聊，学生问我他为什么一下子变得这么好了。我笑笑说，他一直这么好呀，只是你们没有发现而已。学生不信，又开始列举他以前的种种“劣迹”。我再次告诉他们，别总是盯着别人的缺点，向着好的方向看，谁都有闪光的地方呢！学生点头称是，呼啦一下子散了，说是找自己的闪光点去了。 经这些小家伙一说，我也觉得有点奇怪，一个人变得这么快总得有点特别原因吧。再遇到他的时候，周围正好没有别人。有一句没一句地聊了一会儿，装作漫不经心地说，同学们都说你做了很多好事，很可能会成为下一周的“最美人物”呢！他挠了挠头，有点不好意思地说，还不是您鼓励我的。 这一次惊愕的是我了，迅速地在脑子里寻找自己什么时候表扬过他。班会？没有；晨读？没有……能够让他变化这么大的表扬，一定应该是在比较正式的场合进行的，到底是什么时候高姿态地公开表扬过他呢？从您对我竖起大拇指那个时候开始，我就觉得必须做一些好事，还没有人冲我数过大拇指呢！他的这一句话让我知道了事情的原委。 那天是他值日，路过班里卫生区的时候看见他在认真地打扫卫生，而其他几个值日生则在一旁闲聊。说实话，那时我还不知道他的名字，只是根据卫生区来判断他是班里的学生。恰好，他一抬头与我的目光相对，我冲他竖了竖大拇指，便匆忙去了办公室。 竖一下大拇指的表扬，这也有点太“微小”了。小的没有第三个人看见，小的没有一点儿的声音，小的很容易让人轻易地疏忽掉。而他却记住了，珍惜地像个宝贝。 或许，最打动人的，正是那些细微的东西；最能成就一个人的，多是那些微小之处的坚持。系鞋带，对生活来说是一件微乎其微的事情，却被重庆一个叫罗永强的商场营业员做出了精彩：他能用普通的彩色鞋带，通过编、绕、搭、系等手法，来完成各式生动的造型，从而为平淡普通的帆布鞋赋予了独特、时尚的气息。据说，因为这项绝活，来商场买东西的人特别多，他一个人每月能为商场多带来20万元的销售额。岗位虽卑微，事情虽微小，但只要专心致志地去做，就能创造出惊人的奇迹。 而我们却习惯了教育的宏大，所以总是喜欢把教育弄得庄严而隆重。就像是那些越来越行政化的优秀评比，越来越花哨的表彰活动，除了形式上的唬人以外，恐怕很少有真正的感动在里面。其实，教育工作不一定要去做什么惊天动地的大事，也不必营造那么多波澜壮阔的豪迈。一个普普普通通的教师，每天需要去做的都是些普通的不能再普通，琐碎的不能再琐碎的事情。 或许，坚守住这些关乎人的灵魂和精神的“微小”，才是教育的真正力量。 附：一次“微小”的调整 寻找身边的感动和一周最美人物评选活动已经进行了两周的时间，从整个过程来看，推选的人物相对集中，大多数人还是紧盯着班里最优秀的几个同学。这样就出现了几个比较明显的弊端，一是大多数同学成了观众，只能欣赏别人，很少被别人欣赏；二是很多同学还不懂得发现和欣赏身边的感动，在推荐的时候只能是人云亦云，糊弄过关；三是少数平时表现不好的同学，即使开始注意到自己的言行，但是因为同学们的认知惯性，很难一下子就被别人发现和推荐，有些挫伤积极性的可能。 和班长做了简单的交流，想尝试一下新的推选方法： 1、实行重点人物候选制度。由每周评选出来的最美人物在周一班会上提名推荐两个重点人物，作为考察候选人，全班同学认真观察这两位同学一周来的表现，在周五的最后一节课上撰写他们一周以来最打动人的事迹，最终确定一名最美人物。 2、推荐候选人的最美人物必须在推荐时宣读推荐理由，并为最终获奖的最美人物颁发证书，宣读颁奖词。 3、为了让每一位同学都有机会成为位候选人，凡是已经当选的最美人物在本学期内不再参评最美人物。 这次调整的理由，是因为我坚信：每一个同学都渴望感动别人，也都渴望被别人欣赏。在与班长商议这件事的时候，班长很担心那些平时表现不好的同学，当他们成为候选人时，会不会一点优点都找不到。我说，不会。每个人都会有优点，只是我们平时过于关注他们的缺点，而把优点给忽略了。 犹犹豫豫中，我在班会上宣布了这个决定。没有想到效果极好，很多在别人看来表现不佳的同学，脸上开始有了一丝渴望。不，应该说是希望。 当上周的“最美人物”赵新将要宣布自己推荐的候选人时，下面的同学都在小声地提醒着赵鑫，推荐某某，或许这个某某某恰是他们自己内心里的最美人物。 如果，能够在这一年里，把这50多个同学一一写出来，把他们的优点记录下来，或许这将是我最大的支教收获。 对于这些学生来说，也许会有一些触动。 |
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