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八点十分，走过教学楼东侧的楼梯拐角，十多个学生乌央乌央站在挤在一起，手里拿着试卷和笔，一边做题对答案，一边你推我搡地打闹。 这应该是因为这些孩子没完成作业而被罚站吧。但这些孩子有说有笑，没有任何遭受惩罚的严肃感，反而面带喜悦之情，好像为脱离教室而欢欣鼓舞。 你可以埋怨这些孩子不明事理，但如此惩罚同样很不科学。 原因一：学生的违纪分为两类，一是只是损害自己的利益的；二是损害别人利益的。损害自身利益的违纪纯属个人自由，根本不必遭受惩罚。比如说，这个孩子总是不交作业，不交作业会使得这个孩子知识掌握得很差。然而，老师可以催促沟通，想方设法让这个孩子交作业，却不能对这个孩子进行体罚。因为不交作业影响的只是这个孩子自己。很多老师会说，张三不交不惩罚的话，过几天李四王五就会学着都不交了。我要说的是，这不是张三的错，看到别人做错事而自己就跟着学的人只能怪自己定力不够，意志力薄弱。谈恋爱这样的违纪行为也属于这一类，本质上只是影响了恋爱双方的精力的集中，由此耽误的学习只是两个人的事情。作为老师可以告诫劝阻，但不能有任何强制的惩罚。担心其他同学受影响的说法纯属无稽之谈。真要这样的话，你就只能把学生的眼睛遮蔽起来，不敢让他们看到任何丑陋的东西，顽固不化的人们先天认为，孩子看到不好的东西就会跟着学。他们把孩子全当傻瓜了。 第二种违纪损害的别人的利益，这是必须要惩罚的。比如上自习说话，这会影响到周边同学的学习状态的。比如迟到，这同样会分散很多人的注意力的。 是否损害了其他同学的利益，应该是衡量这个孩子的违纪是否该遭受惩罚的最重要的依据。做不完作业我们只能教育沟通劝诫，没有惩罚的权力，更不能体罚了。 原因二：法不责众。惩罚效果往往与惩罚人数是负相关的关系。一下子让这么多人罚站，而这些人并不孤单，他们会很快找到自己这个群体的归属感。觉得如此多的人都这样做是一件很无所谓的事情。所以就会满不在乎，就会说说笑笑。 原因三：惩罚过当。依我看，直接站在班里听课就行了。站在教室外，一是天气寒冷，很不人性。二是剥夺了孩子的听课的权利。这种过度惩罚会让孩子的内心极度反感，孩子会认为这个老师不讲理。从长远看，非常不利于师生关系的和谐发展。相反，站在教室里孩子会更加认真听讲，惩罚的效果才能体现出来。 |
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