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记叙文是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。记叙文主要包括小说、散文、通讯、报告文学、人物传记、游记、回忆录等。 1、能分析记叙文的要素、人称、顺序以及线索。 2、能理清行文思路，理解文章的主要内容，归纳文章的主要意思；把握文章的详略对主题的关系。 3、体味文章关键词语、关键句子的意义和作用，品味文章中富有表现力的语言。 4、把握人物的性格特点以及描写方法，理解环境描写的作用。 5、能够从文章的选材立意、结构布局、表达方式、表现手法及语言运用等方面入手，分析、概括记叙文的写作特点， 6、要能初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、对社会、对人生的有益的启示。 7、能应对开放性试题，学会自主探究和评价，正确表达自己的意见。 我们今天重点要讲的是：体味文章关键词语、关键句子的意义和作用，品味文章中 富有表现力的语言。 一、记叙文题目的作用。 可以从以下四个方面考虑 ①、结构上的作用：看是否是文章的线索。 例如：《背影》《羚羊木雕》 ②、内容上作用： 看是否概括了文章内容，交待写作对象。 例如：《阿长与〈山海经〉》；《藤野先生》 ③、是否含义丰富、深刻，或有揭示(或暗示)主旨的作用。 例如：《半截钱里的父爱》《长在岩石下面的小花》 ④、是否想象力较丰富，是否能给读者留下想象的空间，是否给人以美的享受。 例一：以《背景》为题目的作用： 从结构上看，是贯穿全文的线索； 从含义深刻、表现中心上看，它是父亲特定环境下的特殊面貌，突出了老境的颓唐，心情忧郁，父爱子的真挚感情； 从想象效果上看，给读者留下丰富的想象空间。 例二：《握住母亲的脚》（市编资料） 从结构上看，是贯穿全文的线索； 从含义深刻、表现中心上看：含义丰富，耐人寻味：他握住的不仅仅是母亲的脚，还有人生的机遇； 从想象效果上看，设置悬念，给读者留下丰富的想象空间。 例三：《远去的歌声》（市编资料第三单元） 通读全文后，说说文章以“远去的歌声”为标题有何妙处？ 这个题目内涵丰富，写出了童年生活在“我”心中的印迹，它虽然远去，却永远让人感到温馨、美好；同时运用比喻的手法，富有诗意，给人美感。 例四：《一个美丽的错误》 联系全文看，本文标题“一个美丽的错误”有什么含义和作用？ 含义：含义是错误是真实的，做法是朴实而美好的，通过这个“错误”所折射中的孩童内心的真纯与爱心是美好的。（对父亲的怜惜和挚爱） 作用：设置悬念，体现反常思维，使文章题目显得新颖独特，更能吸引读者阅读与探究的兴趣；是文章行文的线索。 二、记叙文开头句子的作用： ①、开篇点题； ②、总领全文； ③、引起下文，为下文作铺垫。 ④、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 例一：《父亲的眼神》中有这样一道题：文章开头“一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终身悚然汗下。”从全文看，这句话有什么作用？ 这句话在结构上是总领全文，内容上是点明题意，表现父亲的眼神对“我”的影响之大。 例二：《想起那缺书的日子》（《我的第一本书》课堂练习） 第①段“70年代初，我在农村老家读小学时，整个村子连一本课外书籍也没有。平时除了与小伙伴们追逐打闹外，很难享受到骑在牛背上读书的乐趣。”段中“整个村子连一本课外书籍也没有”一句，在文中起了什么作用? 铺垫作用，突出了老吴他们带来的书的珍贵。 三、记叙文中间句子的作用： 单独成段起承上启下的过渡作用； （除此之外，还有含义深刻的句子。） 例一：《藤野先生》“到别的地方去看看，如何呢？” 例二：《我的母亲》“但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。” 四、记叙文结尾句子的作用： 内容上：①、篇末点题； ②、总结全文，深化中心； ③、点明中心，升华主题； ④、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。 结构上：⑤、首尾呼应，使结构完整。 例一：《藤野先生》“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心 发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。” 将对藤野的怀念之情化为战斗的力量，把回忆往事与现实斗争相结合，深化主题，使文章更具有现实意义。 例二：《握住母亲的脚》“握住母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。” 点明中心，升华主题；令人深思，给人启示，令人回味无穷。 例二：(2008贵港)阅读《小巷》回答：文章以“这是一条窄窄的小巷”结尾在结构和内容上有什么作用？ 在结构上与开头照应；在内容上强调小巷环境依旧，但人的精神面貌巳发生变化，表达了对盲人的赞美之情。 五、记叙文中描写句的作用。 描写可分为人物描写和环境描写。 人物描写的主要方法有肖像、语言、行动、心理、细节描写，还有正面描写和侧面描写。 环境描写的主要方法有自然环境、社会环境描写。 阅读记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把握文章的写作特色。 环境描写的作用重要包括：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；烘托心情；渲染气氛；设置背景；展示人物性格、衬托人物形象；深化文章主题；推动情节的发展；借景抒情，情景交融等。 例一：《藤野先生》中描写藤野先生 “黑瘦”、“八字须”、“缓慢而很有顿挫的声调”、“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模胡”，冬天穿旧外套， 通过外貌描写，形象地刻画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。 又如写清国留学生 “头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般”， 抓住了盘辫子这个细节，作者用比喻、夸张的手法，突出了清国留学生的丑态，揭示了这些留学生庸俗腐朽的思想本质，也反映了对他们的厌恶之情。 例二：《背影》 “我走了，到那边来信！” 通过语言描写，突出父亲惦记着儿子旅途是否平安的心理，表现出真挚的父爱。 例三：《小扇轻摇的时光》“母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。” 你对选文中加波浪线的句子是怎样理解的？ 通过神态描写，写出了母亲对“我”执意到外面纳凉去主动陪伴她的举动感到意外和欣喜。 例四：《芦花荡》结尾：“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼，在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。” 通过环境环境描写，衬托老头子痛打鬼子之后轻松愉快的心情。 例五：《小扇轻摇的时光》 “虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜里静静地开放。月亮升起来了，皎洁的月光洒满寂静的小院”是什么描写？其表达作用是什么？ 景物（环境）描写；交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，烘托“我”轻松闲适的心情。 六、对关键词语和重点语句含义的分析 一要结合特定语境，分析词语的含义； 二要注意词语的感色彩，判断词语的特殊含义； 三要注意句中的言外之意； 四要结合具体的语境分析句子的深层含义。 生动、形象是记叙文语言的特点。揣摩记叙文的语言除了要注意上述问题外，还要从其表达方式、修辞手法等方面去分析、体味。 例一：《小扇轻摇的时光》请简要分析下面句子中加着重号的词语的表达效果。 我很贪婪地捧了瓜果啃，母亲在一边心满意足地看。 “贪婪”“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。 例二：《握住母亲的脚》“握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。”你怎样理解这句话的含义？ 像这样的句子一般都是蕴涵哲理，含义深刻的句子。它往往是作者思想火花的喷射点，是文眼所在。对于这样的重点语句或段落一定要结合具体的的语境联系全文的主题来分析深层含义。 握住母亲的脚，懂得了做人不易的道理，就会时刻不忘自己的责任，艰苦奋斗，塌实做人，一生都不懈怠。 七、十种常用写作手法： 象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。 |
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