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金堂县港青学校 2014—2015年度校本研修总结 根据金堂县教育局教培中心的相关要求，以提升我校教学质量为核心，进一步推进我校校本研修工作的开展，促进教师专业成长,为切实保证校本研修质量，特将港青学校2014—2015年度校本研修总结如下： 一、指导思想 以科学发展观为指导，以教师专业化发展为导向，以研究解决教育教学的实际问题为出发点，牢固树立以教师为本的理念，完善以校为本的教学研究机制，加快推进教师专业成长，全面提高中小学教师的施教能力和工作水平，促进我校教师专业素质和学校教育教学质量的全面提高。 二、组织机构 （一）成立以校长为组长的管理小组 组 长：黄瑛 副组长：周玉逵 成员：邓富贵、文万春、曾道军、何世述、杨辉玉、汤子胜、陈莉琼、黄勤学 （二）成立以副校长为组长的工作组 组 长：周玉逵 副组长：曾道军、杨辉玉、何世述 组 员： 杜林、龚大彬、黄勤学、张丹、王志华、余春燕、黄中苹、肖繁荣、李蓉、尧红梅、邓琴、尹茜、贺国蓉等 三、研修对象：全体在岗在职教师 四、目标达成 （一）通过研修，增强教师的职业道德修养和水平，转变教师教育教学观念，提升教育教学理念，提高教育教学能力，建设一支师德高尚、业务精良、乐于奉献的教师队伍。 （二）加强学校名优教师的示范、引领作用。 （三）充分发挥教研组、备课组、学段组的功能和骨干教师的示范、引领作用。 五、研修方式、内容 立足校本、围绕问题，立足于课程改革，有效推广“533”教学模式，结合科研课题、小专题研究和教材教法相关内容，确定全年学校研修主题，年级组、教研组研修主题，充分发动教师，依靠年级组、教研组、备课组的力量，开展形式多样，内容丰富多彩、切实有效的培训、教研、科研等校本研修活动。 （一）自主学习。按照县教师读书活动和新教育实验的相关要求，组织教师认真阅读教育教学经典、读文学经典、新教育相关的各类教育教学专业书籍，提高教师师德素养和专业水平。 （二）专题讲座。聘请学校或其他名优骨干教师开展专题讲座，提高教师理论水平，改变教育理念，增强课程改革意识，提升解决教育教学实际问题的能力。 （三）主题教研。充分依靠教研组、备课组，调查本校教育教学中存在的问题，根据新课改精神，确定2—3个核心教研主题，围绕主题大力开展教研活动，提高教研的时效性和有效性。 （四）开展教育教学竞赛活动。结合金堂县教培中心要求，通过竞赛活动，以赛促训、以赛促练，提高教师的专业技术运用和专业技能水平。 （五）凭借新教育实验平台，开展各项科研活动。倡导和鼓励教师积极投身新教育，争做新教育榜样教师，创造性地开展新教育实验，以“少教多学”
、“ 新教育”课题和小专题研究等形式，开展教育教学实验研究。 （六）校本课程开发。逐步开发具有引领教师专业发展的校本课程，研制和运用校本培训教材，形成具有推广意义的教改经验或教改成果。 （七）师徒结对。根据实际情况，做好新老教师师徒结对工作，并有步骤地开展好结对活动，充分发挥好学校名优骨干教师的示范引领作用，促进青年教师的成长。 六、组织管理 （一）加强领导，健全组织。校长是第一责任人。成立校本研修工作领导小组和工作小组，工作小组负责方案制定、工作协调、过程督察、效果评价等工作。 （二）健全制度，明确责任。建立健全校本研修学习制度，确保校本研修制度化、常态化。研修过程中，目标明确、主题突出、过程落实。科学安排校本研修时间；建立校本研修督察制度，严格考勤、考核、奖惩等，定期检查教研组、备课组和教师个人研修计划、研修内容、研修进程等，并记录备案。 （三）认真组织，强化过程。各教研组、备课组、学段组认真组织校本研修活动，保证时间、质量，确保教师全员参加。教师认真记好学习笔记，积极参加学校各项校本研修活动。 （四）规范建档，资料完整。学校、教研组、备课组及教师个人开展校本研修的过程性材料搜集完整、规范建档，以便在检查中提供出完整的印证材料。
金堂县港青学校教务处 二〇一五年六月十九日
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