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让孩子们和诗歌结缘吧，哪怕打个照面，这样他们的青春就不会太单调，生命也会因此丰润起来。不是说青春时代我们人人都是诗人吗？ 可是如今的课业负担越来越重，重到孩子们一直弯着腰拼命地劳作仍然做不完题，写不完卷子，考不完试，他们无暇欣赏春花秋月，无暇去看一眼日月星辰，再有，再有就是那些网络、游戏、电视用五光十色吸引着他们好奇的目光和干渴的心灵。 作为一个语文教师，我没有盖世的武功，可以扭转乾坤，也没有黄河的肺活量呐喊“救救孩子”，只能在我的四十五分钟的课堂上，精打细算。不，其实是偷梁换柱，甚至是偷天换日，这不，《红楼梦》我已经讲了三周十五节课了，准确地说，在这十五节课里，我要讲《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》和《师说》，每天我都要巧妙安排出半节课给《红楼梦》。“开讲不谈《红楼梦》，读尽诗书已枉然”，内藏无限丘壑的《红楼梦》，中国古典文学艺术的集大成者，爱与美的圣经的《红楼梦》，蕴藏着中国文化的遗传密码的《红楼梦》，那中华文化的高峰和最光辉灿烂的所在，我怎么可能让孩子们绕行。 于是我们从“林黛玉进贾府”开始，迤逦而行，行行重行行，每天判词、曲子词，在文本中徜徉。 我不能不落实古文的字词句章，那些调皮词类“活用”变幻成各种各类、各式各样的面孔。文静的名词变成了动感十足的家伙，意蕴深远的形容词忽而经过了一番使动，数词也会过来添乱，一霎儿雨，一霎儿风。 文言的句式更是风情万种，多姿多彩，那是一种节奏，更是一支优美的华尔兹舞。 我要面对孩子们少得可怜的语文知识，我要面对孩子们窄得让人难过的语文素养。还要面对月考、期中、期末的考试和年级的语文排名。 无比喜欢温儒敏先生的“让学生们连滚带爬去阅读”。老先生说的阅读是浏览和速读。他还说读书是“爬坡，磨性子”这指的是品味经典。 在四十五分钟的课堂上挤出时间来，让孩子们和诗词打个照面。哪怕是惊鸿一瞥也是动人的，在他们青春的心灵里也许就有了美的储存就有了诗的灵动。 每天课前孩子们要在黑板上抄诗，全班轮流来做这件事，诗是一定要写在黑板上，是一定要抄写在本子上的，不能印发，一定要写，这是汉字书写的重要一课。 诗不可以简单地查找网络，一定要买书，一定要正版，一定要挑选，这是传统阅读。 学习是一个过程，买书是个习惯，这都要在中学时代养成。读诗是一种精致的精神生活，这个更需要在中学的语文课堂习得。孩子们没有时间和诗歌和文学来一场轰轰烈烈的倾城之恋。那就打个照面吧，在以后的岁月里再次遇见，也算是青春生命中的旧相识，也许会成为一世的情结，一世的情缘。 我用去十分钟去讲他们抄在黑板上的诗，我们只有十分钟，六十二个孩子用心灵凝视着这些优美的诗，在高中时代我用诗歌给孩子们开蒙，我相信他们有了诗的底色的生命会因此绚烂多彩。 附：半学期学生在语文课堂补充的诗歌 《钗头凤》陆游 《钗头凤》唐婉 《断章》卞之琳 《上邪》汉 乐府民歌 《盼望》艾青 《抉择》席慕蓉 《唐多令》刘过 《回答》北岛 《蝶恋花》柳永 《纸船》冰心 《一剪梅》蒋捷 《雨中的了悟》席慕蓉 《行行重行行》《古诗十九首》 《梦与诗》胡适 《生查子 元夕》欧阳修 《背影》汪国真 《鹊桥仙》秦观 《鹧鸪天 西都》朱敦儒 《我用残存的手掌》戴望舒 《烦忧》戴望舒 《雨霖铃》柳永 《你是人间的四月天》林徽因 《杨柳枝》 《神女山峰》舒婷 《大风歌》刘邦 《一颗开花的树》席慕蓉 《古歌》 《泥土》臧克家 《月下独酌》李白 《杂诗》曹丕 《诉衷情》陆游 《沙扬娜拉》徐志摩 《上李邕》李白 《我的幻想》顾城 《清平乐》晏殊 《青玉案》辛弃疾 《一剪梅 中秋元月》辛弃疾 《木兰花令》纳兰性德 《爱》（片段）张爱玲 《怨郎诗》卓文君 《民歌》余光中 《自由》北岛 《鹤冲天》柳永 《双桅船》舒婷《黍离》 另外还有《红楼梦》中所有的判词和曲子词。 （这是孩子们自选的诗，这是我们班本课程，我视若珍宝，）
 “孩子们没有时间和诗歌和文学来一场轰轰烈烈的倾城之恋。那就打个照面吧，在以后的岁月里再次遇见，也算是青春生命中的旧相识，也许会成为一世的情结，一世的情缘。”退而求其次的无奈？以下为董一菲的回复： 相遇就好，遇见就好  班本课程 值得点赞！以下为董一菲的回复： 呵呵，最小的单位。 班本课程以下为董一菲的回复： 是呀，是滴呀  董老师的语文课就是诗意，让学生从心底热爱语文。以下为董一菲的回复： |
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