“妈妈，你不要擦我的字！”| 孩子的委屈你看到了吗？. 摄 影： t 小牛 儿子学习一直都比较认真自觉，因此我很少检查他的作业。今天放学后，儿子很快就把数学作业做好了，我看他做的那么快，就决定检查一下他的作业质量。 “啊呀，儿子，你看，这道题是不是不对？”我一眼就看到了一个错题。 “我看看，嗯，真的算错了。”儿子拿起橡皮飞快地擦了两下，然后在原来的地方写上了正确的答案。 “儿子，你橡皮擦得一点都不干净，你看，这边上还有原来的字迹，这样看上去脏兮兮的！”我一边看着儿子订正一边皱着眉头说到。 “没关系的妈妈，这样就可以了。” “不行，这样看上去邋里邋遢的。”我有些生气，不停催促着儿子擦干净重写。 “不要，妈妈，这样可以的。”儿子嘟着嘴很不不情愿，最后我看他没有重新擦的打算就亲自动起手来。我不光把先前没擦干净的地方擦了，还把我觉得字写的不好的地方也给擦了。 “妈妈，你别擦！”儿子看到我擦了他的作业，呜呜地就哭了起来。 “哎呦，你怎么哭了呀？不就是帮你擦了几个字吗？又不是什么大不了的事！”我有些莫名其妙，怎么突然就哭起来了！ 没想到儿子听我这么说后，哭得更加委屈了。眼泪吧嗒吧嗒往下掉。我试着问他为何哭，他怎么都不肯说，一个劲在那揉着眼睛。哎，明明是他作业没做规范，怎么像是我做错了事一样呢！ 看他哭得那么伤心，我也开始反思自己刚才的行为，是不是真的如自己所说的那样没有做错呢？都是儿子一个人的问题呢？我猜测儿子哭是因为觉得委屈，觉得自己辛苦做好的作业，在他不允许的情况下被妈妈擦掉了。他小小的自尊心受到了伤害，认为妈妈说要理解他，为他好，却是从来都不听他心里的声音，不考虑他的感受。而我呢根本没有把儿子反对的话当回事，而一厢情愿地认为是为了他的作业整洁，为了他才亲自动的手，儿子应该感谢我才是。 可是儿子非但没感谢我，甚至还有些责怪我。我觉得我应该乘这个机会好好沟通，让我能更好地了解儿子，修正自己，也让孩子心里没有阴影。 “儿子，是不是你觉得你辛辛苦苦做的作业，就这样被妈妈无情地擦了，心里很难过？” “嗯！”儿子轻声地点了点头。 “那你和妈妈说呀，告诉我你心里的想法。” “我不是说了不让你擦吗，可是你又不听。” 是啊，他是让我不要擦的，可我当时怎么会听他的呢，我一心想让他按照我的要求做作业，根本就不在乎其他。 “儿子，对不起啊，妈妈下次不随便擦你的作业本了，我知道你自己会写好，会擦干净的。” 儿子哭的原因果真如我猜测的那样，而我当时根本没觉得自己做错了。以爱的名义横加干涉孩子，不考虑孩子当时的心情和想法，当孩子说出反对的声音时，自己非但不听，还继续我行我素，最终，孩子反抗无效，只能委屈地哭泣。 许多时候，我总是喜欢只站在自己的立场考虑问题，看到他人的行为不符合自己的要求时就希望他人能改正，想方设法让他人接受自己的意见，没有考虑别人会不会需要我的指正，需不需要我的干涉。就如儿子，他已经长大，有自己的心思和想法，做作业也有他自己的标准。他更希望得到是我的肯定和尊重，当然如果妈妈的标准不一样，他也希望可以和他商量，不希望妈妈总是忽视他的意见甚至还要一手包办。不过，虽然儿子长大了，可他毕竟还只是个孩子，他内心还是脆弱的，并且还很依赖和信任妈妈。然而，正是他如此依赖和信任的妈妈却在这一刻表现地如此冷酷和强悍。他弱小的力量在强大的妈妈面前变得不堪一击。他除了哭泣排解心中的不快没有别的办法。 想到这自己也难过起来，我是一个多么愚痴的妈妈呀！ 那面对孩子的问题该怎么办呢？难道明明看到他写得不好，字迹擦不干净也什么都不做吗？顺着孩子自己的意思吗？当然不是，只是我可以冷静些，然后用更智慧的方法，而不是用之前那种不假思索亲自上阵的笨办法。不纠结在孩子的问题上，更不执着在自己的对错观念中，不以自己的思想强加于他人，以一颗平常心对待，智慧自然会现前，如此不但考虑了孩子的自尊心，让他更容易接受，还起到了更好的教育作用，一举多得。 本作品之图文均为光明觉照网原创，版权所属，转载需标明作者、来源等信息，详见【转载申明】： 光明觉照网【亲子教育】关联阅读： 《有一天》诗一样的亲子绘本 一张银行卡拷问了中国家风 八问小大人 你也有一个最爱妈妈的方式吗？ “我把女儿交给阿弥陀佛” 一千张糖纸 你的手机懂规矩吗？ 教育孩子三件事：吃饭、吃苦、吃亏 如何引导孩子直面死亡？ 创意照片：童年就是一场精彩的冒险 光明觉照网.各栏目精选： 【亲子教育】为何自杀？“宝贝你真聪明” 竟是伴随一生的魔咒 【修心养性】谁之痛——当人工流产“低龄化”…… 【素食烹饪】全素年夜饭【乙未羊年.第二桌】元旦 【命运探秘】湖南发现100多“再生人”轮回转世 【了不起的时刻】娃！——那些了不起的时刻（儿童节特刊） 【佛光初照】性命相连的金刚兄弟众 【何故吃素】不讲营养，讲素养 【行愿无尽】只有受害者才能看得见的广告 【日常养生】你不需化妆，你需要化淤 【般若之花】天真：本愿悲智，无上护持【禅宗大智慧三】  |
|
|
