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0 参加津南区的一个教研活动，与津南教研室于主任、咸水沽二中李校长见面。于主任善戏谑，他与李校长斗嘴。 说到关于职业态度，他以为有两种人：一种人做工作是“献身”，另一种人做工作是“失身”。并且说，自己做本职工作如同“失身”，而李校长则是“献身”教育事业。 这是玩笑话。我知道于主任做工作很有成绩，他也是一个非常投入的人，其实他也如李校长献身事业。 可是在玩笑中，这句话精确概括了当前教师工作的两种态度；而且所谓“失身”与“献身”也可理解为两种工作状态。 应该说，无论“失身”于工作的人，还是“献身”于工作的人都在忙忙碌碌，都处于高度紧张的生活状态。这是与这个社会进入快速发展时期，每一个人都被拉动起来，不敢懈怠有关系。教师工作担负着精神负压，要对每一个学生负责，对家长负责，对学校发展负责，这还是紧迫的责任；另外从长远看，我们要对学科教学发展负责，对教育事业发展负责。每个人都要往你的肩上加一根稻草，如此多方面和多人的不断加码，注定会形成高度重压。 在学校环境中，感觉日子松快的老师大约不多。我们在耳边听到的多是教师说忙。这个境地不可改变，一个负责任的老师，注定要在这个忙碌的境地里展开职业生涯。老师们都说忙，心态各有不同。 咸水沽二中张校长是李校长的副手，她概括本单位老师的状态说：痛并快乐着。我以为这是当前教师生活中最为理想的状态。 有快乐的情绪，心态平和，做工作乐在其中，这就不是“失身”于工作的被动态，而转化为了精神愉悦的主动态。教师工作进行态度的调整还是有必要的。我们常常说，环境既定，可改变的是自己，而自己最容易改变的是心态。 献身事业，不是真实的面对死亡，若如此就令人恐惧了。我欣赏的献身精神，是在工作的忙碌中，保持生活的高质量和内心的愉悦感。快乐的源泉源自生活，泉眼就在每一个的内心。我要快乐，这就能调动你的积极情绪，做事情就觉得有意义有价值。 不快乐的老师是有的，还有的老师用逃脱的办法，脱离教育的大语境，而寻求内心的安静与平和。这都不可取。 强调把工作的被动态转化为主动态，就是要我们不把工作单纯看做任务，而是值得热爱的事业，不以为自己渺小而放弃责任，他要有大胸怀，要能竭尽力量为完善这个事业而努力。这种教师目前还不是很多，并非他们普遍在境界上没有到达很高的层次，而是被工作拉动着走。 最怕形成这样的习惯，听别人的，自己失去课程实施的设计、计划和改进的探索。我们以为课改关键在教师，就是因为看到了教师行动的重要性。他们是群体，每一个教师个体的行动都不可能触动全局；但是教育全局若缺乏教师共识与齐心协力，就不可能拉动改革发展。 不吝惜付出我们的微小的力量，教师行动，若积聚起来，教育的生活就该掀开新的篇章。 |
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