采菊东篱630 / 诗歌鉴赏 / 古代诗歌表达技巧基础知识表解

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古代诗歌表达技巧基础知识表解

2016-03-19  采菊东篱6...


一、诗歌表达技巧——表达方式

概念

说明

表达作用

例句

赏析

记叙

记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。

条理清楚,脉络分明,使内容完整,事情

清晰。

楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。”(陆游《书愤》)

通过记叙抒写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事,从

而抒发诗人矢志报国的信念。

描写

用生动形象的语言对人物、事件、环境作具体描写刻画。

 

逼真传神,生动形象,使读者如见其人,如闻其声,如临其境,从中受到强烈的艺术感染。

江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。”(杜甫《漫成一首》)

通过描写,生动地再现了白鹭屈曲着身子,恬静地夜宿在月照下的沙滩,船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声的画面,一动一静构成了江上月夜宁静的美景。

议论

对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等表达作者的意见。

表现作者的观点态度,突出诗歌的主旨,使诗歌的主题鲜明、深刻。

不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”(元稹《菊花》)

最后两句,通过议论,表达了喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。

抒情

表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、忧乐等主观感情。有直接抒情,也有间接抒情。

鲜明表达作者的思想感情,有利于深化诗歌的主题。

晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。”(温庭筠《商山早行》)

起句以时间、事件、环境三者相互照应,写出旅客的辛劳,对句直抒诗人的感慨。客行故乡相比较,自然生出一个字来。

二、诗歌表达技巧——抒情手法

类型

概念

说明

表达作用

例句

赏析

 

直抒胸臆

直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。

淋漓酣畅,一吐为快,使感情表达得朴实真切,震动人心。

上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝。

(《汉乐府·上邪》)

写一位女子对剖白心迹,直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情,显得坦荡、真率而震撼人心。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

借景

抒情

借景抒情指的是诗人对某种景物有所感触时,把自身所要抒发的感情,寄寓在景物中,通过描写景物予以抒怀。

借景抒情的手法往往使情感含而不露,意蕴悠远,深切动人。借景抒情是先有情,缘情而选景,是有我之境,物皆着我颜色。

日出江花红胜火,

春来江水绿如蓝。

(白居易《忆江南》)

借景抒情,情含景中。诗人借对优美的江南春景的描绘,抒发了对江南的热爱、留恋之情。

寓情于景

寓情于景是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情(如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等),去观察和描写客观的自然景物,并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中,以客观之景来寄托感情。

寓情于景表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见不见,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。

独怜幽草涧边生,

上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急,

野渡无人舟自横。

(韦应物《滁州西涧》)

 

诗人运用了寓情于景的手法。()诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草,无意居高媚时的黄鹂,郊野渡口水急舟横的悠闲景象。()表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。()

触景生情

触景生情是指诗人见到某一景物,某一场景后,受到眼前景物的触动,引发联想,从而产生某种感情的抒情方式。

触景生情”是先见景,自然景物的变化触发了作者的联想,引起和触动了作者内在的思想感情。

 

“丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺,

白帝城高急暮砧。”(杜甫《秋兴八首》)

 

这里的丛菊”“孤舟是眼前之景,诗人见眼前之景,而生出他日泪”“故园心这些郁积之情。捣衣声这个秋日特有的生活情景,也触动了诗人岁暮日晚、羁旅无依的伤感之情。

情景

交融

这种抒情方式是将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中,借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情,是一种间接而含蓄的抒情方式。

在景物描写中融入了作者的主观感情,使诗歌达到物我合一,分不清哪是哪是。一般情况下,情乐则景乐,情哀则景哀,但也有以乐景衬哀情或以哀景写乐情的写法。诗人的高妙之处在于把情融入景中,通过景传达自己的喜怒哀乐。

采菊东篱下,

悠然见南山。

山气日夕佳,

飞鸟相与还。

此中有真意,

欲辨已忘言。

(陶渊明《饮酒》)

情景交融,物我合一。诗人把自己超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情融入到对采菊所见优美的山间田园的景物描绘之中。

因事

抒情

也叫借事抒情。借助于事件即人们的行为举止来抒发感情。

情感寓于叙事之中,表意委婉,抒情含蓄,余味无穷,耐人寻味。

朝辞白帝彩云间,

千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,

轻舟已过万重山。

(李白《早发白帝城》)

因事抒情,含蓄委婉。诗人在叙事中,寓含着作者流放遇赦后的喜悦畅快心情。

托物

言志

也叫借物抒情。说托物言志,就是借助具体外物来表达自己的思想情感。

通过描写具体外物来表明心迹,以及人生的态度和对人生的感悟,委婉含蓄地表达思想情感。

千岩万壑不辞劳,

远看方知出处高。

溪涧岂能留得住,

终归大海做波涛。

(杨忱《瀑布联句》)

托物言志,委婉含蓄。诗人借对瀑布的描写,表达对社会人生的思考:应志存高远,不畏艰辛,努力实现人生目标。

用典

抒情

也叫用典抒情。借用典故来抒发自己的感情,讽刺时

事。

古人用古事,借人写己,借古讽今,怀古伤今,委婉含蓄地表达思想情感。用诗文名句,佐证文

意,增强说服力。

驿寄梅花,鱼传尺素。砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去。”(秦观《踏莎行·

雾失楼台》)

运用典故,含蓄地表达出诗人远离故土、他乡为官、前途渺茫的悲愤之情。

咏史

抒怀

也叫借古讽今、借古喻今。借历史上的事件来讽喻当朝。

用古人古事,借人写己,借古讽今,怀古伤今,委婉含蓄地表达思想感情。

美人自刎乌江岸,战火曾烧赤壁山,将军空老玉门关。伤心秦汉,生民涂炭,读书人一声长叹。”(张可久《﹝中吕﹞卖花声》)

诗人借虞姬自刎乌江的史实,慨叹秦汉时统治者之间的战争和各民族间的战争,给百姓造成了深重的灾难,表现了作者对百姓苦难生活的同情。

三、诗歌表达技巧——描写手法

概念

说明

表达作用

例句

赏析

虚实结合

,指直觉中看不见摸不着,却又能从字里行间体味出那虚象和空灵的境界。指客观世界中存在的实象、实事、实境。虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬,交织一起来表达一样的情感。

留下空白,让读者从虚中想象实,从实中体会虚,激发想象,增强吸引力;有虚有实,虚实结合,丰富内容,充满想象,增强表现力。

寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎……”(柳永《雨霖铃》)

虚实结合,增强艺术感染力。上片除念去去句外,写的都是眼前实景实事实情,写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情;下片写对别后生活的设想,是虚写,着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合,抒发了离别的依依不舍之情。

动静结合

,是对事物和动作形态进行描绘;,是对事物的静止状态进行描绘。对事物、景物作动、静的描写,两者相互映衬,构成一种情趣。

静中有动,动中有静,甚至静景动写,动态静描,能突出事物特征,将对象表现得活泼有致,使文章跌宕起伏,灵活多变,富于诗意,充满美

感。

江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。”(杜甫《漫成一首》)

动静结合,相互映衬。诗中末句大鱼跃出水面的更衬托出前三句白鹭屈曲着身子、恬静地夜宿在月照下的沙滩上的,抒发了诗人对平静、安宁生活的向往。

正侧结合

对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写;描写对象周围的事物,使对象更鲜明、突出的是侧面描写。侧面描写的方式给读者留下更多的想象余地。

使被描写的景物的特点更加鲜明更加突出。

头上倭堕髻,耳中明月珠。缃绮为下裙,紫绮为上襦。行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。”(汉乐府《陌

上桑》)

前四句是正面描写,后八句是侧面描写。前四句夸张地写罗敷的服饰之美,是为了衬托人物的高贵和美好。至于罗敷具体怎么美呢?这是很难描绘的。于是作者笔势一荡,不直接写罗敷本身,而去写周围的人为罗敷所吸引的神态,通过侧面描写,给人留下无限的想象空间。

点面结合

就是某一个具体的对象,加强点的描写,可以使文学作品内容具体,有血有肉;,就是较为全面的情况的概述,注意面的描写,可以使文学作品具有普遍意义,深化主题。

有点有面,全面而深入地反映事物,突出特征,具有感染力;材料多样,富于变化,增强可读性;便于读者形成全面完整印象,增强说服力。

功盖三分国,名成八阵图。江流石不转,遗恨失吞吴。”(杜甫《八阵图》)

 功盖句总说诸葛亮在确立魏蜀吴三分天下、鼎足而立局势的过程中,功绩最为显著,这就是名成句则具体写诸葛亮创制八阵图使他名声更加卓著,这就是。头两句既写出诸葛亮全局性的业绩,又赞颂他对军事的贡献,很好地反映出他卓越的才能和伟大的功绩。

白描

以勾勒特点、不设喻、少修饰为特征的描写方法。

鲜明突出事物的特征;语言简洁洗练,真切自然,毫无做作之嫌。

父耕田上原,子斫山下荒。六月禾未秀,官家已修仓。”(聂夷中《田家》)

运用白描,简洁洗练。寥寥数语勾勒出父子辛勤耕耘劳作、官家筑仓虎视以待的画面,表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。

细节描写

抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的,细节描写越生动,人物形象越鲜明。

恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用

 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。(张籍的《秋思》)

细节描写,鲜明形象。这首诗借助生动的细节描写传递人物的思想感情,临发又开封这一行动细节表达了作者对家乡、对亲人的深切思念。

视角变化

诗人常常通过变化观察角度来描摹事物,如,由远到近(远眺、近看),由高到低(仰视、俯视)

 

 

使视觉形象千姿百态,变化万千,生动活泼;使读者对视觉形象产生更加全面的认识,获得更完美的感受。

 远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。杜牧《山行》)

头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象,表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景,在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。霜叶红于二月花一句,生机勃勃,鲜艳夺目,清新刚劲,形象鲜明,给人一种秋光胜似春光的美感。

四、诗歌表达技巧——修辞手法(15种)

概念

说明

表达作用

例句

赏析

比喻

用一种事物或情景来比方另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。

①生动形象,突出特征;②化抽象为具体,化深奥为浅显,状难写之景如在目前,含不尽之意见于言外;③引发读者联想,激发读者共鸣。

遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。

(刘禹锡《望洞庭》)

运用比喻,生动形象。诗人将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然一体,抒发了对山水的热爱之情。

比拟

把物当做人来描写叫拟人,把人当做物来写叫拟物。

①突出事物特征;②赋予无生命的事物以生命,赋予无情感的事物以感情,使语言形象化,显得生动活泼;③便于抒情,激发想象,增强感染力。

霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》)

运用拟人,生动形象。用先偷眼极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花几眼;合断魂一词写粉蝶对梅的喜爱而至销魂,把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。

借代

借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代整体,具体代抽象,特征代替人。

①突出特征,强调重点,增强形象;②委婉含蓄,幽默俏皮;③有时具有回避掩饰作用。

知否,知否?应是绿肥红瘦。”(李清照《如梦令》)

运用借代,委婉含蓄。诗人用绿两种颜色分别代指叶和花,写叶的茂盛和花的凋零,抒发了对韶华易逝的悲叹之情。

夸张

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

①突出事物的特征,激发联想;②表达褒贬好恶,引起共鸣;③生动形象,幽默风趣。

白发三千丈,缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》)

运用夸张,生动形象。诗人因愁生白发,且白发竟有三千丈那么长,可见愁思的深重。

对偶

用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式上看,语言简练,整齐对称;从内容上看,意义集中含蓄。

①句式整齐,音节匀称,抑扬顿挫,音乐感强;②表意凝炼,概括力强,具警策之美;③读来朗朗上口,悦耳动听,便于吟诵,便于记忆。

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。”(杜甫《登高》)

此诗四联八句,句句皆对,且对得圆润自然,不见斧凿之痕。无边落木不尽长江,使诗的意境显得广阔深远,萧萧的落叶声对滚滚的水势更使人觉得气象万千。更重要的是,从这里我们感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。

排比

把三个或三个以上的内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的句子或短语接连说出来。

①强调内容,增强说服力;②强化抒情,增强感染力;③造成气势,增强表现力;④还能逐层深入地阐说事理,有深化内容之效。

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。”(马致远《天净沙·秋思》)

运用排比,增强了感染力。此曲以多种景物并置,组合成一幅秋郊夕照图,让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上,从中透出令人哀愁的情调,抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

反问

用疑问的形式表达确定的意思。

①加强语气,显得义正辞严,引起读者注意,增强表达效果;②变化句式,打破平板,掀起波澜。

江东弟子今虽在,肯为君王卷土来?”(王安石《题乌江亭》)

运用反问,使诗句语气冷峻。诗歌以史实扣题,指出项羽的失败实在是历史的必然。

设问

先提出问题,接着自己把看法说出。问题引入,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味。

①通过自问自答,强调思想内容或情感态度;②引起人们注意,令人深思,发人深省;③能辅助反映思维过程,起廓清思路、提纲挈领的作用。

问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。紫盖黄旗,多应借得,赤壁东风。更惊起南阳卧龙,便成名八阵图中。鼎足三分,一分西蜀,一分江东。”(阿鲁威《﹝双调﹞蟾宫曲》)

运用设问,点明题旨,领起下文。诗人抓住酾酒临江”“赤壁东风八阵图等典型事件,言简意丰地塑造了曹操、周瑜、诸葛亮的英雄形象,并对三国鼎立的形势进行了鸟瞰与概括。全曲写得沉郁奔放,与所吟人物的胸襟抱负暗相契合。

互文

指诗文的相邻句中所用的词语互相补充,结合起来表示一个完整意思的一种修辞方式。

用简洁的文字、含蓄而凝炼的语句来表达丰富的内容,以收到言简意丰的效果。

迢迢牵牛星,皎皎河汉女。”(《古诗十九首》)

运用互文,使诗句含蓄隽永。开头两句分别从两处落笔,言牵牛曰迢迢,状织女曰皎皎。迢迢、皎皎互文见义。此诗写天上一对夫妇牵牛和织女,视点却在地上,诗人以第三人称描绘出他们夫妇的离别之苦。

通感

指采用不同感觉间相互沟通与挪移的方式描摹对象。

①化抽象为具体形象,突出特征,增强表达效果;②调动读者多种感觉,激发联想,耐人寻味。

天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。”(杜牧《秋夕》)

运用通感,具体形象。夜色和凉水一样,完全是靠人的五官去感受的,因为冷的色调和冰凉的水给人的感觉是一致的,诗人将视觉腾挪到触觉,抒写一个失意宫女的孤独生活和凄凉心情。

叠词

为了表达的需要,将音形义同一的字连接合用在一起。

①增强语言的韵律感或起强调作用,更加生动形象。②思想感情的表达更为绵密曲折,音节流美,增强语言的音乐美、修辞美。

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。(李清照《声声慢》)

开头七组叠字为全诗定下了一个残秋和孤独的感情基调,渲染了词人晚年孤苦无依的生活情景以及内心深处的凄凉。

双关

分谐音双关和语义双关。指在一定的语言环境中,利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼的修辞方式。

①言在此而意在彼,表意委婉;②含蓄隽永,耐人寻味,能增强抒情效果;③生动活泼,幽默风趣。

杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。”(刘禹锡《竹枝词》)

运用双关,含蓄隽永。诗中同音,是双关隐语。女子听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情,但传情很含蓄,给女方获得的印象是道是无情却有情

顶真

指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词,用以修饰两句子的声韵的方法。

①环环紧扣,引人入胜;议事说理,准确谨严;②抒情写意,格调清新;③壮物叙事,条理清晰。

楚山秦山皆白云,白云处处长随君。长随君,君入楚山里, 云亦随君渡湘水。湘水上,女罗衣,白云堪卧君早归。“(李白《送刘十六归山白云歌》)

全诗寄情于景,以白云”“湘水等景物,抒发对友人的依依不舍和无限关怀的深情。

 

列锦(意象组合)

全部用名词或名词性短语,巧妙地排列在一起,构成生动可感的图像。

①最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度;②使诗中的意象鲜明突出,用以烘托气氛,创造意境,表达情感。③为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”(马致远《天净沙·秋思》)

九组名词组合,但见一片萧疏景象。

 

 

反复

这种修辞手法的特点在于强调,既使形象鲜明、思想突出、感情强烈,又使行文前后呼应、起伏跌宕,获得强烈的节奏感和旋律美。

突出内容,强化感情,增强感染力。

 

 

君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

(夜雨寄北

李商隐)

 

巴山夜雨重复使用,构成了音调和章法的回环往复之妙,也含蓄曲折地表达了作者的寂寞相思之苦。

 

五、诗歌表达技巧——表现手法

概念

说明

表达作用

例句

赏析

以小见大

以局部见全体,以有限见无限,用具体材料表现重大主题。

①以小见大,化虚为实,将抽象事理表现得具体实在;

②避免空泛,使诗歌有血有肉,内容充实。

折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”(杜牧《赤壁》)

以小见大,化虚为实。东风句不直接铺叙政治军事情势的变迁,而只间接地描绘两个东吴著名美女将要承受的命运。她们虽与这次战役并无关系,但东吴不亡,她们决不可能归于曹操;连她们都受到凌辱,则东吴社稷和生灵的遭遇也就可想而知了。诗人之所以这样写,用意还在于自负知兵,借史事以吐其胸中抑郁不平之气。

比兴

比就是把一物比作另一物。兴,就是先言他物以引起所咏之辞常常联系起来在一篇

诗中运用。

①形象生动,化实为虚;②比兴常在诗歌中连用,能更好地收到托物言志、寓情于景的效果。

孔雀东南飞,五里一徘徊。”(《孔雀东南飞》)

运用比兴,形象生动。从孔雀因顾恋配偶徘徊不前的情形,引出仲卿和兰芝的不忍分离又不得不分离,最后双双殉情的故事。

象征

通过特定的、容易引起联想的具体形象,表现与之相似或相近特点的概念、思想

和感情。

①形象表现思想情感;②具有深沉、含蓄之美;③启发读者联想、思考,增强艺术感染力。

 千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。(于谦《石灰吟》)

诗人运用了象征手法,表面上是写石灰,实际上石灰只是个象征体,目的是写人的志趣情操,其中清白二字,不只是对石灰外形特点的吟咏,也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻,象征诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人格,表达自己为国尽忠、不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。

对比对照

把两种不同的事物或事情作对照,互相比较。

①反衬正方,突出其鲜明特征,凸显主旨;②表现作者的好恶褒贬;③给读者深刻印象和启示。

越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。”(李白《越中览古》)

运用反衬,凸显主题。诗中通过昔日繁荣和今日冷落凄凉形成强烈的对比,蕴含着诗人深沉的历史思考,使

读者感受特别深切。

用典

用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等,属于借古抒怀。

①用古人古事,借人写己,借古讽今,怀古伤今,委婉含蓄地表达思想情感;②用诗文名句,佐证文章,增强说服力;③用典可增强文学性,增强诗歌的表现力和可读性。加深诗词中的意境,促使人联想而寻意于言外。

想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

运用典故,含蓄委婉。词人借赞扬刘裕,讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径,来表现自己抗金主张和恢复中原的决心。

指以乙托甲,使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。

①从侧面突出事物特征,表现主旨;②表意委婉,含蓄隽永,耐人寻味,启发读者联想、想象。

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

运用正衬(衬托),含蓄隽永。诗中以多少豪杰衬托周瑜,突出周瑜年轻有为,风流倜傥,从而抒发了作者壮志未酬的悲叹。

渲染

在高潮或主体出现前,对环境、场面、事件、人物等作浓墨重彩的描写。

①营造气氛,设置铺垫,奠定情感基调;②预示情节结局,增强合理、连贯性,增强表现力和感染力。

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。”(杜甫《登高》)

首联描写俯仰所见所闻,借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物,并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰,指明了节序和环境,渲染出浓郁的秋意。

铺陈(赋)

就是详细地叙事写景,并表示出作者的态度。散布式、段落式、递进式、并列式为辞赋的四种铺陈方法。

突出表现事物情态,使人感到真实、亲切。

东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭(《木兰诗》)

这里主要突出军情紧急,而木兰为出征紧张而周密地进行准备的情形。

联想

联想是由甲事物想到乙事物,它属于“记忆”的范畴。由一事物联想到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来组成一个典型。

丰富内容,充满神奇,给读者以广阔的想象空间。

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)

诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带,运用巧妙的比喻,塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象,一改杨柳抒离情的象征义。

想象

 

想象是依托已知形象进而创造出新的艺术形象。它比联想更为重要,没有想象,就没有诗歌的魅力,

联想,比较实在;想象,比较虚幻。

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。(刘禹锡《望洞庭》)

这首诗选择了月夜遥望的角度,通过极富想象力的描写,将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。

六、诗歌表达技巧——结构构思

概念

说明

表达作用

例句

赏析

铺垫

即以一系列非主要情节做主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。

可以制造悬念,引起读者的兴趣、注意和情感上的期待,使读者的注意力随情节的发展而延伸。

远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”(杜牧《山行》)

通过铺垫,引发读者兴趣。此诗描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶,构成一幅和谐统一的画面。前三句仅为第四句描绘背景、创造气氛,起铺垫和烘托作用。

卒章

显志

诗歌结尾时显示中心。

①深化诗歌内容,升华主题思想;②总结全诗,使结构完整;③有水到渠成之感,有突出强调之效。

安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”(李白《梦游天姥吟留别》)

卒章显志,突出中心。诗人以安能一句结尾,抒发了要自由自在、驰骋闲适、不为五斗米折腰的心志。

倒装

指故意颠倒顺序,以达到加强语势、错综句法等修辞效果的一种修辞手法。

加强语势,错综句法,突出情感。

明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪头忽见。”(辛弃疾《西江月》)

运用倒装,加强语势。诗中最后两句应为溪头路转忽见社林边旧时茅店。抒发了诗人在山前疏雨将来时,忽见从前歇过那家茅店时的惊喜之情。

过渡衔接

层次段落间起承上启下的词语或句子。

①承下启下,使内容连贯,文脉贯通;②使结构严密,衔接自然。

他、他、他,伤心辞汉主;我、我、我,携手上河梁。他部从入穷荒,我銮舆返咸阳。”(马致远《汉宫秋》)

此句为过渡,把想象的画面拉回别后的王宫景象。当汉元帝回眸自视时,他面对的将是更加孤独寂寞的情景。这里用幻觉的形式作间接抒情。在分别的刹那间,元帝心中翻腾的是离恨未已、相思又继的思绪,将要面临的是人去楼空的凄凉景象。

题文照应

诗歌题目与正文相照应。

①紧扣中心写作,不枝不蔓,行文紧凑集中;②反复点扣题目,对中心有强调突出之效。

楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。”(韦应物《赋得暮雨送李胄》)

前后(首尾)照应,结构完整。首联写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边,点明了诗题中的暮雨,又照应了诗题中的字。

首尾

呼应

 

诗歌开头与结尾相呼应。

 

①重复开头内容,突出中心,深化主题;②首尾呼应,结构完整严谨。

当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧州!”(陆游《诉衷情》)

首尾照应,深化主题。此诗下阕照应上阕。心在天山当年句相照应。身老沧州关河梦句相照应。目的在于构成对照,抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。

伏笔

叙事性作品中为下文情节内容的出现预设的埋伏。

①使内容完整,真实可信;②构思精巧,行文缜密,耐人寻味;③结构圆合严密。

少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。”(陶渊明《归园田居》)

首句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格,既奠定全诗基调,又为诗人进入官场却终于辞官归田作伏笔。

以景结情

指诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而止,转为写景,以景代情作结,结束诗句。

 

使得诗歌“此时无情胜有情”,显得意犹未尽,可以使读者从景物描写中驰骋想象,体味诗歌的意境,产生韵味无穷的艺术效果。

“今古河山无定据。画角声中,牧马频来去。满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈,青冢黄昏路。一往情深深几许?深山夕照深秋雨。”(纳兰性德《蝶恋花·出塞》)

“一往情深深几许?深山夕照深秋雨”两句以情相问,以景作答,即以景结情。②化抽象之情为形象之景,增强了全词的抒情效果。③深山”“夕照”“秋雨三个意象连用,委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。

 

重章叠句

指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。

①加深印象,渲染气氛,充分抒发情怀,深化诗歌主题;②回旋反复,便于记忆咏唱,增添韵律感和节奏美。

少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋。”(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)

重章叠句,音韵和谐。上片写年轻时无所事事,无病呻吟的闲愁,下片写而今关怀国事报国无门的哀愁。上下两片在反复咏唱中,既使语言具有音乐美,又在内容上形成鲜明对比。

抑扬结合

,就是压制,表现为对表现对象的贬低、批评、否定,甚至丑化;就是褒扬,表现为对表现对象的抬高、赞扬、肯定、美化。有先扬后抑和先抑后扬之分。

①巧作抑扬,造成落差,使人、物特征更鲜明突出,形象丰满;②能鲜明地表情达意,增强诗歌波澜曲折之美,增强诗歌的可读性和吸引力。

闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。”(王昌龄《闺怨》)

 

 

 

把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。本诗采用先扬后抑的手法。先写少妇不知愁,后说她,通过对少妇情绪微妙变化的刻画,深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪,突出了闺怨的主题。

 

 

 

 

 

如何区分几种易混的表达技巧

1借代与借喻

试指出下面诗句画横线词语所用的修辞手法是借代还是借喻,并思考两者的区分方法。

怒涛卷霜雪,天堑无涯。(柳永《望海潮》)           

吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。(李白《登金陵凤凰台》)         

烟尘犯雪岭,鼓角动江城。(杜甫《岁暮》)         

湖光秋月两相和,潭面无风未磨。(刘禹锡《望洞庭》)

自古妒蛾眉,胡沙埋皓齿(李白《于阗采花》)         

久在樊笼里,复得返自然。(陶渊明《归园田居》)         

冷晕侵残烛,雨声在深竹。(赵秉文《和韦苏州〈秋斋独宿〉》)         

万岁山前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作。(注:万岁山、蓬壶殿指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。)(岳飞《满江红·登黄鹤楼有感》)         

精要点拨

借喻的本质是,往往中有。借代的本质是,即直接把借体作为主体的替代,不存在的成分。借喻可以转换成明喻,借代则不能。

2借景抒情与托物言志(也可称为借物抒情)

试指出下面诗句所用的表现手法是借景抒情还是托物言志,并思考两者的区分方法。

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)  

千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。(于谦《石灰吟》)

精要点拨

借景抒情与托物言志,有相似之处,都是借某种景物来抒情的。但借景抒情中所借之具有临时性,一般是眼前实实在在的景,通常是多种景,需要从多方面来细致描绘出这些景物的自然形态特点;所抒之多是指热爱、愤怒、赞美、快乐、悲伤等情感;情与景都是临时性的。托物言志中所托之一般具有一种约定俗成的性质,通过特定的容易引起联想的具体形象,表现的是某种概念、思想、情操、追求等。作者的描写多聚焦在一个主体事物之中,多是”“兼备的。

3衬托与对比

试指出下面诗句或画线诗句所用的手法是衬托还是对比,并思考两者的区分方法。

劳歌一曲解行舟,红叶青山急水流。日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。(许浑《谢亭送别》)

万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。(王禹偁《村行》)

江碧鸟逾白,山青花欲燃。(杜甫《绝句》)

月出惊山鸟,时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)

万木冻欲折,孤根暖独回。前村深雪里,昨夜一枝开。(齐己《早梅》)

梦里不知身是客,一晌贪欢。(李煜《浪淘沙》)

精要点拨

衬托是利用事物间相近或对立的元素,用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物;对比是把两个对立事物或一个事物的两个对立面进行对照,突出事物特点。二者的区别主要是:衬托有主有次,对比不分主次;对比主体双双出现,衬托主体未必出现。

衬托分正衬和反衬。对比与反衬有时不易区分,高考评分时往往都算对。

4烘托、衬托与渲染

试说出下列诗歌所用的最主要的表现手法。

(1)暮春归故山草堂

钱 起

谷口春残黄鸟稀,辛荑花尽杏花飞。

可怜幽竹山窗下,不改清阴待我归。

(2)陌上桑(节选)

行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著

耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。

(3)次韵雪后书事二首(其一)

朱 熹

惆怅江头几树梅,杖藜行绕去还来。

前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。

折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。

沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。

答:_____________________________________________________________________

________________________________________________________________________   

精要点拨

(1)烘托与衬托

烘托,又叫侧面描写,是用一个(或多个)事物暗示另一个事物,只写一个(或多个)事物,但目的是写另一个事物。如白居易的《琵琶行》东船西舫悄无言,唯见江心秋月白,写观众的反应,写周围景色,目的是写琵琶女高超的演奏技艺。衬托是两种事物都要写,一个为主,一个为次,起陪衬作用。做题时可这样区别:

看是否出现:烘托是只写这个事物,另一个事物(要暗写的事物)不出现;衬托是两个事物都要写,事物可以出现,也可以不出现。

看描写事物的数量:烘托可以是以,俗称众星捧月;衬托是以,且是连续写的,俗称烘云托月

(2)烘托与渲染

烘托是侧面描写,作为陪衬,使要突出的事物更加鲜明。而渲染则一般用景物、环境来烘托情感,对景物环境多作正面描写。如贺铸《青玉案》中试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨,这里的手法很多,其中一个就是渲染的手法,用满地的青草、满城的柳絮、满天的梅雨来渲染这闲愁之浓、之深。

5.对比·衬托

  (2016·潍坊模拟)阅读下面这首宋词,回答问题。

唐 多 令

吴文英

  何处合成愁?离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。都道晚凉天气好;有明月,怕登楼。

  年事梦中休,花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住,谩[]长是、系行舟。

  【注】谩:徒然。

词的下片手法多样,感情丰富,试作简要分析。(4)

答:________________________________________________________________________

________________________________________________________________________   

精要点拨

(1)对比:构成对比的双方没有主次之分,对比是表明对立现象的,两种对立的事物并无主次之分,而是相互依存的。

  (2)衬托:构成衬托的各组成部分有主次之分,而且次要部分要对主要部分起陪衬烘托的作用,陪衬事物是说明被陪衬事物的;是用来突出被陪衬事物的。

试从不同角度回答下列诗句所用的表达技巧。

(1)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

所用的表现手法是________,修辞手法是________

(2)试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。

这几句运用了哪种修辞手法?__________

这几句运用了哪些修辞手法?________________________

这几句运用了哪种表现手法?___________

④这几句从意象的角度看使用了哪种方法?__________

(3)浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。

运用了哪种表现手法?____________________                 

运用了哪种修辞手法?________                     

运用了哪些修辞手法?______________                     

(4)遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。

运用了哪种表现手法?_________                  

运用了哪些表现手法?____________                   

(5)忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。

运用了哪些表现手法?_____________________        

答案:(1)想象 夸张 (2)①设问、比喻、排比、夸张 ②化虚为实 ③意象叠加 (3)①借景抒情或融情于景 ②对偶  ③对偶、拟人 (4)①想象  ②想象、衬托 (5)想象或虚写、对写法

【解析】本题属于大角度命题方式。首先,判断运用了什么表达技巧。先找修辞,再看表达方式、表现手法、结构技巧等,找出最有把握的两个手法进行效果分析。通读全词可知,下片运用了拟人修辞、对比手法,前两句是借景抒情。然后结合词句具体分析所表达内容和表达效果。

答案:①拟人。词人责备垂柳不能留住恋人,却总是缠着自己的行舟,表达了对对恋人的思念。②对比(反衬)。“燕归客留”,人不如物,更突出了无法归家的哀愁。③借景抒情。往事如梦,花落成空,美好年华如水,表达了对时光流逝的感慨。(4分。每点2分,其中手法1分,思想感情1分;答出其中两点即可得4)

 

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