|
为了使教师了解自己专业成长的历程，增强教师自我反思、主动发展的意识和能力，本着“关注每一位教师成长”的宗旨，从上学期开始，我校开始着手建立“教师成长档案”，以更好地促进教师的专业成长。对于教师专业化成长档案的建立学校的出发点是：“给教师一个成长的阶梯、给教师一份丰富的资源、给教师一种无形的支持。”对教师个人，他们的口号是：“给自己建个档案，细细品味成长滋味”。
一、业务档案的建立 从着手建立到逐渐完善，学校主要做了三方面工作，一是整体设计，系统梳理：由学校教务处依据教学管理考核方案，拿出初步整理框架，系统梳理档案内容，力求涵盖面广，能留下教师教学的痕迹，最后又参考中心校关于业务档案的整理要求，最终形成了教师业务档案总目录及板块、系列子目录，学校统一印制下发到老师的手中；二是确立主题，收集整理：教师个人确立发展主题，制定成长发展规划，在日常工作中收集资料，并分类整理；三是同伴分享，自我完善：在教师档案的过程中，学校通过抽查、检查，不断地发现亮点，安排时机，让教师向同伴介绍自己的特色、亮点，有时是教师收集资料方面的，有时板块系列创意方面的。如果是优秀的作品资料，介绍时主要让教师阐述自己收集该作品的理由和对该作品的自我评价意见；如果是板块设计创意方面，主要让教师阐述自己的设计意图。像一位老师在“我的教育行动”板块中的每一系列前自主设计了一个页面“教育箴言”，内容包含“勇于创新”、“勇于探索”、“乐在其中”、“学无止境”、“珍惜收获”等，图文并茂，很有创意。这个创意设计对教师个人来说是一种激励，而对每一个翻开业务档案的学习者来说就是一种乐观向上生活态度的熏陶感染，很有借鉴价值。学校安排时机让其在教师间介绍后，启迪了更多的教师。为了给大家提供更多的学习机会，学校又专门组织了“教师业务档案展评活动”，在参阅和学习中，大家被老教师的敬业与奉献、中年教师的干练与经验、年轻教师的创新与活力激励着，感动着，业务档案在教师们的改进中日趋完善。 二、业务档案的内容 教师专业成长档案主要包含三个板块，第一板块“我的个人简历”，第二板块“我的教育行动”，第三板块“我的教育成果”，三个板块内容在设计上力求涵盖教师个人教育教学的各个领域，系列收集教师的个人作品，真实地记录教师本人的教学工作和专业发展过程，见证教师个人的成长进步。 专业成长档案三个板块共包含十八项内容。第一板块“我的个人简历”即教师的个人基本信息。要求教师提供的个人基本信息必须包括：所学专业、最后学历、教师资格类型、专业技术资格级别及从教年限、个人特长和喜好等。 第二板块“我的教育行动”即教师的个人成长系列。他们细化为四个系列十六项内容： 成长规划系列：个人成长三年规划及阶段性目标 常规教学系列：常规教学管理中涉及到的教案集、反思集、评课、说课集、知识树集、其他管理工作等 教研研究系列：一是教研教改，个人参加教研组或年级组教研活动、教学经验总结、个人的教育教学理论等；二是课题研究：包括参与或申请的课题项目、研究成果荟萃 专业成长系列：是体现我校教师专业成长的四项工程中的要事活动和典型事件记录； 个性化发展系列：教师个性化发展尚在考虑中 第三板块“我的教育成果”中包含教师本人的教学业绩和家长学生评教两项内容。 三、业务档案的特点 专业教师的成长档案具有如下特点： 1、脉络清晰、内容丰富，有序而全面。三个板块成主线，六个系列是枝干，十八项内容为枝叶，每一版块、每一系列、每一小项都有子目录，清晰、有序，便于人教师平时分类整理。对于各板块的资料，学校提出收集的原则是要让自己和别看着“舒服”，不能把它当成堆砌杂物的仓库，而应该选，有选择的放，收录与自己成长发展主题相关联的、平时工作中典型的、有做成“展示成果的货架”。每一类中，内容较多的，比如常规教学资料，要进行赛值的优秀案例、工作经验、优秀论文、活动过程中的精彩画面等，内容丰富多彩，但却不杂乱。 2、图文并茂，新颖别致，彰显了教师的风采。 教师档案在整理过程中，每一板块每一系列封面都是教师根据要求自行设计，在整理时教师充分发挥个人特长，很精心，也用心，图文并茂，新颖别致。既张扬了个性，又展示了风采。打开每一盒教师的档案，像在欣赏一部部精美的作品，给人一种美的享受。 3、见证了教师工作内容与专业发展历程 教师一年来所做的每一项工作，在业务档案中都有所体现。教学是其中一项，其它如担任班主任、参加校本教研、开展主题研究等方面都有相关资料，虽然没有单列板块，都规列为其他一项，真实地反映和记录了教师工作的足迹。 教师成长档案是教师成长历程的缩影，是教师“工作和思想的博物馆”，展示着他们的成果、经历和梦想，它就像一面镜子，有时会有一些扭曲，但更多的时候是对“自我”一种真实的反映。在今后的工作中老师们会更加注意积淀自己的心路历程，把个人的档案整理得更丰富更完善，使教师成长档案真正成为教师专业成长的忠实伴侣，实现个人专业成长的最终目标。 |
|
|
