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随着科技的不断进步，随着教育观念的不断发展与成熟，教师面临的是一个变化着的世界。无论是教学手段，还是与学生的关系，都已不能同日而语。在这样的变革之中，教师如何跟上时代的步伐，实现学习发展和自我成长呢？下期的微话题我们一同来谈谈。
@张小芳 教师的发展离不开实践，教师的实践离不开课堂。课堂是教师职业生命的主阵地，教学是教师职业生命的主旋律。教师专业化成长，当然应聚集到课堂，定位于课堂教学实践。通过教师的课堂教学反思，推动教师自身的总结、探索与创新、促进与同事、学生的合作，把教师的发展与课堂教学任务紧密结合起来，使教师的发展与教学质量的提高统一起来。 ——《也谈教师专业化成长的途径》 由于与课堂的关系紧密，教师首先要反思课堂，从教学过程中总结经验，提升教学质量。 @陈佩
作为教师，如果不会反思，就不会觉醒，就没有飞跃。反思是教师工作的灵魂，是一个人成长的必由之路。综观任何一位特级教师的成长经历，没有一个不注重教学反思的，尤其是写反思日记。因此我们要求教师在繁忙的工作之余， 每天坚持写教育教学日记，记录工作中的点滴感悟和难忘的瞬间。久而久之，这些点滴的经验教训和体会，便成为一个完整的体系，从而形成自己独特的教学风格。 ——《教师在反思中实现自我成长》 反思的重要性不言而喻，具体的方式可以采用“反思日记”。由于每天的经历与经验并不相同，加以记录将有助于形成完整的体系。 @刘梅娟 教学过程是教师的教和学生的学互动的复杂过程。课后反思是通过实践结果归因、总结评价、寻找差距、肯定成功，对教学产生新的理解力，解决教学实践中的问题，指导现在及未来的教学活动。这种反思是教师上完课后对整个教学行为过程进行思考、回顾与审视，包括对自己的教学观念和教学行为、学生的表现、教学的成功与失败进行理性的分析。总之，反思只是手段，其实质在于发现问题与解决问题。在实际教学中，不应仅凭借着自己有限的经验进行重复的教学实践，应更自觉地树立反思意识和系统科学的反思行动，开展反思性教学或对自身的教学实践和教学行为进行真正理性意义上的反思。 ——《教师如何实现自我成长》 反思虽然重要，但最终目的却并不停留在反思本身，而是要努力寻求解决途径。只有经过理性的反思，才能对自身的教学短板有所判断，这是一名教师成长的必经之路。
@刘学民 我认为教师的成长要具有这样三个方面的基本素养：全面的人文修养、学科修养、教育理论及教育实践技能修养。三者中，前一个方面都是后一方面的基础。当然这三者并不是截然分开的，相互融合、循环提升，才能实现教师的全面成长。 ——《我眼中的“教师成长”》 自我成长是需要多方面齐头并进的。人文修养是思想底蕴，提升了人文修养，个人将更富有魅力。学科修养是基础，作为教师，传授学科知识是教学的关键内容之一。而教育理论的提升则是为了更好地知道学生，能够更有效地与学生产生联系。三方面的努力，缺一不可。 @戴晓明 打造教师成长档案。教师成长档案是收集教师专业学习成就和进步材料，真实反映教师专业成长历程的凭证，是教师在职业生涯中不断学习研究、实践反思、积累进步的个性化的鲜活的历史见证，是全方位记录和展示教师在师德、教育教学、教育科研、继续教育等方面的真实情况的材料汇集。在当前的课程改革中，建立教师成长档案对促进教师专业成长具有特殊的意义。 ——《建立教师成长档案促进教师专业成长》 教师成长档案是一个范例，其目的就是记录教师的成长历程。虽然只是简单的材料汇集，但是在一段时间的整理之后，定会从中找到自身成长的轨迹，为未来指明方向。 @申东红 教师专业发展完全依靠个人的努力是非常困难的。需要学校给予关注、支持， 创设教师专业成长的支持系统，帮助教师的成长。 1．创设良好的发展平台。教师发展需要学校发展，只有将个人的发展与学校的发展结合起来，教师的发展才有意义，才是真正的发展。 2．实施积极的教学评价。学校生活中要给教师一种积极的教学评价，可以从以下几个方面努力：第一，实施教师发展性评价。让教师了解自己教育教学的长处和不足，明确学校对教师发展的期望，帮助教师制订个人发展规划，尤其是关注教师教学的进步和提高。第二，创设更多的让教师展示才能的机会和平台，并努力促使其成功。这种机会和平台既包括各类的公开课、优质课，也包括鼓励和支持教师主持参与各种教科研活动，给教师阐述自己教学经验和体会的机会，甚至包括教师个性特长的展示，尽量挖掘每位教师的成功之处。第三，挖掘教师日常教育行为中积极的体验和成功的案例。 3．建设合作的学校文化。合作文化对于教师知识、技能的提高和实践经验的总结、推广具有重要的价值。它有助于教师把从专业发展课程中学习的理论知识和技能向课堂教学实践转变， 同时也能够积极寻求和吸收学校外部新的思想和知识。 ——《对教师专业自主成长的思考》 除了教师个人的努力之外，学校应该为教师的成长搭建平台，让教师有空间也有时间得到发展，这实际上对于教师和学校来说，都是可以受益之事。
最近，中小学减负的问题被推向了舆论的高潮。国家和地方教育主管部门都在大力呼吁减轻学生过重的学业负担，并出台了相关的政策。但是，不少家长却主张为孩子“加负”。那么，中小学减负的问题究竟出在哪儿？我们下期的微话题一起来聊一聊。
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