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特约作者：湖北 彭邦凤 生物学科作为高考新课标全国卷理科综合的一部分，必修内容有6道选择题和4道大题(即非选择题)，涉及的知识点却很多，故将多个相关考点整合成大题进行综合考查就成了必然。遗传与进化模块中遗传的基本规律、基因对性状的控制、基因在染色体上的分布、变异及其在育种中的应用、生物进化与生物变异及基因频率的关系等联系紧密，易于整合，因而，从近三年的遗传大题来看，基本都是在设置的情境下，对多个考点进行集中考查。分析如下： 1．结合性状的显隐性判断、基因在染色体上位置的分析及遗传实验数据的解读，综合考查遗传规律及实验探究。 【典例】 (2013年新课标全国卷Ⅱ，32题)已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上。为了确定这两对相对性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基因是位于常染色体上，还是位于X染色体上(表现为伴性遗传)，某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一只雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长翅红眼∶长翅棕眼∶小翅红眼∶小翅棕眼＝3∶3∶1∶1。回答下列问题： (1)在确定性状显隐性关系及相应基因位于何种染色体上时，该同学先分别分析翅长和眼色这两对性状的杂交结果，再综合得出结论。这种做法所依据的遗传学定律是______。 (2)通过上述分析，可对两对相对性状的显隐性关系及其等位基因是位于常染色体上，还是位于X染色体上做出多种合理的假设，其中的两种假设分别是：翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，棕眼对红眼为显性；翅长基因和眼色基因都位于常染色体上，棕眼对红眼为显性。那么，除了这两种假设外，这样的假设还有______种。 (3)如果“翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，棕眼对红眼为显性”的假设成立，则理论上，子一代长翅红眼果蝇中雌性个体所占比例为______，子一代小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为______。 一是明确基因分离定律及自由组合定律的实质，掌握其分析方法(先单独分析每对相对性状，再综合分析两对相对性状)；二是能够根据亲子代的性状表现及比例，确定性状的遗传方式(即性状的显隐性和基因在染色体上的分布情况，包括常染色体显性、常染色体隐性、伴X染色体显性、伴X染色体隐性或伴Y染色体)；三是能够根据确定的遗传方式，推理后代可能的表现型及其比例。 2．结合系谱图、亲子代个体的表现型或亲子代个体可能的基因型及遗传方式的特点，判断性状的显隐性、相关个体的基因型及相关基因的来源。 【典例】 (2014年新课标全国卷Ⅱ，32题)山羊性别决定方式为XY型。下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传，图中深色表示该种性状的表现者。已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因突变的条件下，回答下列问题： (1)据系谱图推测，该性状为__________________(填“隐性”或“显性”)性状。 (2)假设控制该性状的基因仅位于Y染色体上，依照Y染色体上基因的遗传规律，在第Ⅲ代中表现型不符合该基因遗传规律的个体是______________________(填个体编号)。 (3)若控制该性状的基因仅位于X染色体上，则系谱图中一定是杂合子的个体是________(填个体编号)，可能是杂合子的个体是____________(填个体编号)。 一是掌握根据特定性状(如遗传病)的系谱图判断相关性状的显隐性的方法；二是根据遗传方式预测子代的性状表现及其比例，并对亲子代可能的基因型做出判断；三是能够针对不同的遗传方式判断相关个体的基因来源。 3．结合生物变异及亲子代个体的性状表现，对变异的原因或变异类型进行合理解释，并设计实验进行检测。 【典例】 (2013年新课标全国卷Ⅰ，31题·节选)一对相对性状可受多对等位基因控制，如某种植物花的紫色(显性)和白色(隐性)这对相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该种植物的一个紫花品系中选育出了5个基因型不同的白花品系，且这5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现了1株白花植株，将其自交，后代均表现为白花。回答下列问题： (2)假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若要通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花品系中的一个，则： ①该实验的思路：____________________________； ②预期实验结果和结论：____________________。 一是能够根据已知条件及特定的性状表现，正确书写相关个体的基因型；二是能够正确设计实验对相关个体可能出现的基因型进行判断。 4．考查不同交配方式下基因频率的计算，对特定条件下亲子代个体的基因型及其比例进行推理与判断。 【典例】 (2015年新课标全国卷Ⅰ，32题)假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。回答下列问题： (1)若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中A基因频率∶a基因频率为__________。理论上，该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为________，A基因频率为________。 (2)若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2∶1，则对该结果最合理的解释是________。根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa和aa基因型个体数量的比例应为____________。 一是掌握随机交配(自由交配)、自交、杂交、测交等不同交配方式的异同及其对基因频率的影响；二是能够根据亲子代个体的基因型及其子代不同基因型个体的比例进行合理假设，并做出合理的解释与推测。 5．结合杂交育种，考查遗传规律和生物变异在实践中的应用。 【典例】 (2014年新课标全国卷Ⅰ，32题)现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆(易倒伏)和感病矮秆(抗倒伏)品种，已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。回答下列问题： (1)在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有________优良性状的新品种。 (2)杂交育种前，为了确定F2的种植规模，需要正确预测杂交结果。若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是______________。 (3)为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验。请简要写出该测交实验的过程。 一是明确杂交育种、人工诱变育种、基因工程育种、单倍体育种和多倍体育种等几种不同育种方法的原理、过程、优缺点及适用对象；二是了解杂交育种等不同育种方法的条件；三是掌握检测两对及两对以上相对性状是否遵循自由组合定律的方法，即根据杂种子一代测交后代的性状表现及比例判断是否由非同源染色体上的基因所决定。建议】 上述5点是对近三年遗传大题的考查形式、特点及正确解答需要具备的知识和方法进行的一个小结，学生可在平时训练中加以强化。预测2016年高考对遗传大题的考查仍会以与其他知识点相结合的方式出现，特别是结合变异、遗传病进行考查，学生在复习时应多加注意。预测2016年高考遗传大题的难度不会太大，学生在练习时可尽量少练偏题、怪题或过难的试题。 来源：《金考卷特快专递》第6期《微刊》 |
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