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与朋友的交谈中，他跟我提到，有时候大人在聊天中，会时不时提到自家的孩子会算术、会背唐诗、会画画等等，然后自己就很焦虑，觉得自己孩子什么也不会，不能输在起跑线上啊，然后也不问孩子是否愿意，就给孩子安排了背唐诗，学画画。 殊不知，如果孩子不喜欢就会产生抗拒，之后还要让他再学，就比较难了；其实我想说在育儿的路上，家长要做引导者、建议者，而不是最终绝策者，这样孩子各方面的能力才能得到成长，哪怕孩子最终的决定是错了，是他自己决定的，之后他就知道不会再这样做了，而且这样还能培养孩子的责任感，要为自己的错误买单。（当然孩子的最终决策不包括一些明知很危险的事或物，比如与火、电、煤气等等有关的，这些危险大人一定不要让小孩子接触，而且要强调。）下面就如何做有效率的父母，谈谈自己的一些浅显的育儿经验。 一、从孩子的兴趣角度进行引导 如何让孩子的兴趣最大化呢，又如何在孩子有兴趣的时候做好引导，让孩子真正因为兴趣而去”学”些东西。 很多家长会有这样的感觉，孩子如果对一件事或物有兴趣，他会“乐此不疲”的去玩，去探索，去发现，这个时候如果你引导的好，孩子吸收他感兴趣的新事物会比我们想象中的要快的多。 举个自己的亲身经历吧，我女儿一直都对各类动物很感兴趣，不管是天上飞的，地上爬的，水中游的，甚至已经灭绝的动物都有兴趣，经常会问为什么鱼在水里能活？为什么鲸不是鱼而是哺乳动物等等，每天都有很多为什么。 我的做法是，不是自己知道就回答，不知道就回绝，而是买了与动物有关的绘本、百科全书等书籍，我每天晚上给她讲，白天让奶奶讲，说是讲倒不如说是和她一起学习，因为书中关于动物的很多知识我也不知道，所以摆正位置，自己跟孩子一样，是位学习者而不是讲解者。而她吸收这些信息的速度快的惊人，目前三周岁左右，也就半年多的时间，她已经知道二三百种动物，可以说这方面她的知识已经超出我的知识范畴（因为我时间一长就忘记了）。 我看她对动物如此感兴趣，就想对她的兴趣做一个延伸，如何来延伸呢？我买了一个地球仪，我告诉袋鼠在澳大利亚，企鹅在南极，北极熊在北极，并告诉她地球仪上的位置，通过动物来学地理。因为她本身对动物就很有兴趣，所以并未排斥，经过一段时间，她已经能在地球仪上指出七八个国家了，而且哪怕一段时间没有提，再问她依然记得，而且她对每个国家在地球仪上的位置也很感兴趣了。 一天，她突然问我，为什么会有白天黑夜啊？我想用文字解释她可能不一定能明白，我就拿着地球仪跟她说，把灯比作太阳，告诉她地球是绕着太阳转，转到太阳能照到的一面，就是白天，反之照不到的就是黑夜。这样相对比较形象，比单一用文字来解释会更让小孩子记住，这是我对她兴趣的一个引导及延伸。 所以家长不要太焦虑，孩子的兴趣是需要我们保护的，因为孩子的兴趣就像睡觉一样，睡意一过，就不想睡了，请在睡意来时做好引导者和支持者，在孩子没有睡意的时候，请不要强迫孩子睡。每个孩子都有闪光点，适当时期引导做好了，往往是事半功倍。 二、无意识坚持，会有意想不到的效果 其实孩子远比我们家长想象的要聪明的多，很多时候家长不要太急，你给孩子的耐心，到了一定阶段孩子会给你一个意想不到的惊喜。 家长一定要对孩子耐心，不要短时间内没学会或一点做的不好，就指责孩子，这样只会让孩子更加畏首畏尾。家长的鼓励很重要，但个人觉得家长的耐心竖持更加重要。我指的是耐心的坚持与孩子一同成长。 举个自身的例子吧，这的确是我女儿给我的一个意想不到的惊喜。我女儿二个月的时候，我就买了故事机，有事没事播放故事、播放儿歌等。其实当时并没有什么目的，只是想让女儿平时的生活丰富些。但当她稍大些但还不会说话的时候，我依次放歌或故事，她听到不喜欢的会摇头，会”闹”；然后我依次翻下去，下一个、下一个，等选中其中一个的时候，她会点点头笑了。我开始意识到，她听多了就会记住，其实就把内容吸收了。接下去我就有意识的每天放放歌和故事，但不强迫她必须安静的听或不做其他事必须听，故事机放着，她可以随意做其他事，比如在床上玩玩具等。到现在为止，她的语言组织能力已经很不错了，很多词、句没有教过她，她自己都会冒出来，而且还能把词句组织起来，自己编一个小故事（即使这些故事在我们成人听来挺幼稚的）。虽然不能说全是因为从小听故事的功劳，但也起到了一定的关键作用。 引用网络的一句话”人生是场马拉松，不是百米赛跑，没必要用百米赛跑的速度去冲刺”，家长不要急，耐心的坚持往往会有意想不到的效果。 三、抓住孩子的敏感期 很多时候家长会把孩子的敏感期定义为缺点，比如刚会翻书时，会撕书，家长会觉得这个孩子淘气，把书撕了。其实孩子是喜欢听撕书发出的声音或是用手去感触，了解了这一点，家长可以找些纸让孩子撕，过了这个阶段，孩子自然而然的就不会去撕了。有段时间我家女儿走楼梯时，她会让我们这些大人先停着不要走，她一定要走在前面，如果你走到她前面，她就会要求你重新来，一定要在她后面，家长会觉得这个孩子好固执，其实是孩子的秩序敏感期到了。而这个时候，我会渐渐地跟她说，看完书把书放回小书架（不是成人书架），然后再拿另外一本书，如果离开座位了，把小椅子自己放好等等，慢慢引导孩子将这类习惯在无形中养成。当然每个孩子的敏感期时间不一样，有时候表现也会有所差别，作为家长应该做好引导工作。 每位孩子都是独立的个体，没必要要求自己的孩子一定要跟别家孩子一样，别家会什么，自家孩子也必须要学会什么，应该根据自己孩子的特性，来有意识的引导，希望我们都能成为自己孩子的育儿专家。 本文为儿童心理课堂原创文章，转载请注明出处 儿童心理课堂 |
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