新学期刚刚开始不到一个月,北京市海淀区中关村第二小学(下文简称中关村二小)学生交响乐团的带团老师路卉已经是异常忙碌。完成音乐教师的课堂教学工作后,她更多的时间还要花在学校乐团的考核工作当中:既当评判员,还要当好学生、指挥、专业老师、家长各方之间的联络员。谈到最近两个星期来忙得陀螺式的考核工作,路老师说:要想一个乐团好,就要保证每一个孩子都好!” 学生:考核也是技术“大会诊” 路老师说,今年考核与以往不同的是,以前木管和铜管会分开考核,今年管乐都组织在一起考,乐团指挥、管乐专业老师、乐团管理老师共同组成评委团。评委团的每一位老师不光要给每个孩子打分,还要写出详细的评语,最后各位评委老师的评语会汇总到孩子们的考核评语栏,每个孩子的考试过程还会有录影留档。考核名次只有本人能看到,不会在乐团中公布。考核更看重的是老师们有针对性的指导和意见,而不是简单的分数。 老师:每个孩子好乐团才能好 考核的意义不是考完就完,而是考前的准备与考后的一系列深入工作。考核让老师了解到学生哪些方面薄弱,之后管理老师需要与家长和孩子沟通,看看家长和孩子有什么问题,老师们又能帮着解决哪一些。路老师说,考核的真正目的是理解孩子、帮助孩子。 作为乐团工作的协调者,乐团管理老师还要在考核之后联合指挥、专业老师聊一聊,分析乐团有哪些问题,原因是孩子们倦怠了,还是训练的方式存在哪些不足,或是专业老师有哪方面的困惑等。路老师说,作为管理老师,就要本着为所有人服务的原则。 家长:重视陪伴与基本功 在和家长不断沟通、交流的过程中,路老师发现一部分家长们对自己孩子的情况并不太了解,有时候会有家长茫然地问:“路老师,我家孩子的问题都出在哪里?”路老师说,如果家长只依靠从她这个管着200多个孩子的老师处了解自己孩子的情况,是远远不够的。她建议,家长不要简单把钱交给小课老师就觉得完成了任务,还是要多抽一些时间陪伴孩子学琴练琴,既可以拉近自己与孩子之间的距离,也可以让家长真正了解孩子学琴过程中的不易和艰辛,出现问题也能及时反馈给老师,寻求解决方案。她还建议家长注意督促孩子练习基本功。在这次考核中就发现有孩子音阶拉得不好,完整曲子却拉得很好,可见时间都花费在作品的练习上,而忽略基本功的练习,这是大错特错的。 文 | 陈茴茴 |
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