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公众号：小学语文学习知识 运营者微信号：gaoxin2014nn 由牛老师一手创办的“小学语文学习知识”公众号在此恭候您的关注多时了！本号提供优质的小学语文学习资源，关注微信号可以解决您及您孩子在小学阶段学习语文所遇到的问题。感谢您的关注，同时也希望您能把这个号里对您有意义、有价值的文章转发出去，让更多的有需要的朋友受益。 微信群：先加牛老师微信为好友，再拉您进相应的群。（沪教版 /人教版/苏教版） 点击下面这条链接，可以找到牛老师在荔枝fm上的个人电台，还有我们公众号的微论坛。您孩子的作文，还有您看到的经典教育文章可以在微论坛转发给更多的朋友，还又可能获得网友的打赏哦！ 如何给文章做批注 学生用批注阅读美文 注：下面的内容选自百度，如有侵权通知本人将即可删除 1.对极富生命力的字、词作批注。 课文中的有些字、词，极富生命力，往往一字尽得风采，一词尽显神韵做批注。 2.对最感动或最精彩的句子作批注。 对最令人感动或最精彩的句子，这些句子最能体现作者的才情，往往成为这篇课文的“亮点”或关键句。批注这些句子，有助于理解作者所抒之情、所言之志、所明之志和所言之理。 3.对易于发生联想、想象的片断作批注。 联想是指由某一事物想到与之相关联的一类事物的心理活动过程，是把两种事物联系在一起想象；想象是对个人的或人类的已有经验进行加工改造，从而创造出事物的新形象的过程。 联想，让学生由此及彼，举一反三，基于文本而又超越文本。 4.对易于产生哲理性思索处作批注。 许多文章言近旨远，闪耀着璀璨的哲理光芒，体现了深刻的人文性。这类文章，可思考：哪些句子最富有哲理？饱含了怎样的哲理？由这些句子，结合你的人生体验，你产生了哪些深刻思考？ 5.对有疑惑处作批注。 “学起于思，思源于疑。” 有疑，才会有探索精神与批判精神；有疑，才能真正走进文本，感受文本，体验文本；有疑，语文课才会有智慧含量。 6.对精妙的开头或结尾作批注。 人们历来重视文章的开头和结尾。“文无定法”，课文的开头，或开门见山，或背景渐入，或设问置疑，或引用名言，或精辟设喻……课文的结尾，或点明主旨，或展望未来，或戛然而止，或出人意料，或饱含哲理……真可谓“万紫千红总是春”，这也正体现了语文色彩斑斓之美。 我们写作文，固然要做到“凤头”般有吸引力，“豹尾”般有渗透力，但也要视文章表达的实际需要而定。如能做到独具匠心，又自然而然，则最佳。著名作家汪曾祺的写作风格“苦心经营的随便”应该对我们有所启迪。 7.对鲜明的写作特色作批注。 许多课文往往写作特色鲜明。有的美在立意，有的美在形象，有的美在语言，有的美在结构，等等。 注：上面的内容选自百度，如有侵权通知本人将即可删除 下面图片选自“相信童话的红鞋子”个人博客 原文地址： http://blog.sina.com.cn/s/blog_54bada060102vrd9.html 已经经过她本人同意转载至此： 教师运用批注批改作文 在我公众号的微课堂里，授课教师们普遍都用批注的方式帮助学生修改作文。运用欣赏批注式作文的互评互改，可以个更直观地让学生了解到自己的作文写作的好与不好之处，同时老师采取眉批、点批、总批等形式的批改，更容易直观地被学生所理解，同时老师鼓励学生用对比的眼光去纵观自己的作文，找出作文优点和不足之处。用批注法在作文中标出，留下修改痕迹，体现思考欣赏的过程。
以上的作文评改方式受到了家长们的普遍欢迎，也深受孩子们的喜爱。虽然这种方式批改作文极其劳累，但是每一位微课堂的老师都愿意为了孩子们的进步而努力和付出。希望孩子们能够学会运用批注的方法进行美文赏析，同时也能够更多地从老师的批注式批改作文中汲取到营养，希望你们能够写出更多更好的文章！ |
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