【师说】教师管理（开学第一课）

 

 

1一个良好的开端

 

    
       没有人不懂得“第一印象”的重要性。开学第一天定下的基调将会影响你以后全部的学校生活。通常，开学第一天老师们就会迫不及待地开始讲授教学内容，这是一个错误的举措。其实第一天最重要的事，是让学生来认识你，同时你也来认识他们——与众不同的每一个个体，让他们认识到你可以帮助他们获得成功。如果已经参加过岗前培训，第一天该怎样安排你自然心中有数；如果没有的话，请教其他老教师，然后再制订一个详细的计划。第一天的工作安排，应该是极其详尽且条理清晰的。想要获得一个良好的开端，必须做到以下各点：

◆在教室门口亲切地向学生致以问候，欢迎他们的到来；

◆充分准备，井井有条，精心备课，精确到每一分钟的内容（结构严谨是关键）；

◆准备一张标注明确的座位表，以免在安排学生座位时出错；

◆准备一些有趣的内容，确保学生一进教室就有事可做——比如逐个了解一下他们的兴趣；

◆保持镇定、快乐、积极的心态；

◆告诉学生你对他们的期望，你能帮他们做到什么，以及他们能从整个班级生活中得到什么；

◆与他们分享你对教育事业的热忱，告诉他们你非常高兴他们成为自己班级里的一员；

◆表达你对他们每个人都有美好未来的坚定信念。如果你想积极地开展教学，就不要只是讲授课本中的内容，而应该讲到学生的心里去。首先让学生信任你，你应该很重视这一点，然后你的教学就可以带着他们遨游四方。

 

 

 

2课堂管理是基础

 

 

 

      
       向乘校车上学的学生提这样一个问题：“今天早上乘车的时候，有没有留意校车的轮胎？”绝大部分学生会回答没有注意。再问一个问题：“如果今天早上上车的时候，校车的轮胎不见了，你们会不会注意到？”同样地，绝大部分学生会说这次当然会注意到。现在让我们把这个场景与课堂管理联系起来：课堂管理就如同校车上的那些轮胎。管理得当，课堂井井有条，那么有谁会注意到管理本身呢？（当然，老师本人除外，因为正是他为课堂管理投入了大量的精力和心血。）但是，如果课堂管理不善，你一眼就会注意到出了问题。没有轮胎校车跑不起来，没有管理，课堂教学就无法进行。如果校车的轮胎始终安装不上，学生就没法到学校上课；同理，如果没有好的课堂管理，学习自然也就无从谈起。与传统观点不同，我们认为，纪律并不是课堂上的首要问题。纪律问题的根源在于缺乏井井有条、严格恪守的规章和秩序。课堂管理包括为保证正常教学所做的全部工作，优秀的教师深谙此道。第一堂课，他们就明白无误地告诉学生该遵守怎样的规章和秩序，以及自己对他们的期望。如果你想尽可能避免或根本就不想为学生的纪律问题而发愁的话，就不要另走他路，忠实地将最优秀的老师曾经用过的那些行之有效的管理技巧付诸实践。哈利· 黄和露丝玛丽· 黄合著的《开学的第一天》一书，可以为你提供一些实用、容易的课堂管理技巧。如果学生们在良好的氛围中学习，一切学生问题将迎刃而解，随之而来的是学生的朗朗读书声和课余时间的欢声笑语，所以确立规章和制度对课堂管理来说十分重要，也十分必要。

3任何事情都要章程办

 

      
       有些活动可以激发人无穷的创造力，其他的则不行。比如汽车设计允许有多种不同的设计方案，汽车装配就不行。课堂管理也是如此。为了成功有效地管理一个班级，必须建立一套明确、严格的章程，任何事都必须按照这套章程来做。假设有三十个学生，如果没人告诉他们该怎样去做一件事，那么他们每个人都可以找到无数的方法来完成任务，其中必然有很多方法是行不通的。不难看出，三十个学生各自采取自己的方法来完成同一个任务，采用的方法可能会数不胜数。如果我们是在教学生如何进行思考，这个结果相当不错；但是，如果我们是在教他们如何做到举止端正，这可就太糟糕了。那么，课堂上哪些活动要求固定的章程呢？答案是：任何一种无法激发人们创造力的活动都必须有固定的章程。比如，学生走入教室，削铅笔，交作业，加入小组或走进食堂时，都无需什么“创造性的”方式。作为一个课堂的管理者，你的责任就是建立一套固定的章程，以确保课堂教学的顺利进行。请告诉学生你对他们的期望，希望他们如何行事，与他们一起来实践这套章程，并在实践中不断将其强化。下面这些事情均需要按章办事：

◆ 出入教室；

◆ 递交试卷；

◆ 课堂上说话应得到允许；

◆ 来到教室后书包的放置；

◆ 问老师问题

◆ 学生小组合作；

◆如果你已经完成老师布置的任务而其他学生还没有完成，你应该知道自己接下来做什么；

◆ 交家庭作业。告诉你的学生你对他们的期望，告诉他们你希望他们如何完成你布置的任务，与他们一起践行你制定的章程并坚决执行。践行章程并不仅仅适合小学生，试想一下职业足球运动员，尽管他们每天重复着同样的章程，但是他们依旧每天继续重复着，你可以把这样的重复当成是为那些即将忘记章程的学生提醒，如果你不坚持下去，学生们会懈怠下来并最终控制课堂的教学步骤，那时你就被动了。所以你可以随时随地让学生们重复章程、按章办事，这需要你的毅力，但不管怎样，不要让学生看到你不想坚持按章办事。当学生背离了约定的章程时，要督促他们练习、练习、再练习

 

节选自《给教师的101条建议》（[美]Annette L.Breaux 著)

由生活中的化学编辑整理