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自2005年开始，安徽高考十年自主命题。从2016年起，我省普通高考将使用教育部考试中心统一命题的试卷。 如何深化我省普通高中课程改革，引导普通高中依据国家要求开齐开足选修课程，保证普通高中教学的平稳进行？如何为2015—2016年度高三毕业班的教学工作提供指导，实现我省普通高等学校招生考试自行命题与全国统一命题的顺利衔接？不久前，省教育厅发布了《安徽省2015- 2016年度高三语文等九个学科教学指导意见》。 【概况】 “全国卷”文科数学难度等同于“安徽卷”理科 我省普通高考自2005年起实行自主命题。多年来，安徽卷与全国卷在命题指导思想、考试目标等方面始终保持一致，即始终坚持有利于高校公正地选拔人才、有利于中学全面实施素质教育。 “但是，安徽卷在具体能力要求、内容与范围、试卷结构等方面，与全国卷略有差异。”省教育厅相关负责人介绍，明年开始我省高考将启用“全国卷”，由于在考点内容、题型设置上仍旧与“安徽卷”有不同，因此，高中学校在教学、高三考生在备考时也要尽快熟悉“全国卷”的试卷结构，掌握知识点。 省教育厅制定了《安徽省2015—2016年度高三语文等九个学科教学指导意见》，对比“全国卷”、“安徽卷”在高三语文、数学、英语等九大高考学科考察内容上的不同，制定九个学科教学指导意见。 该负责人表示，按照备考进度，目前大多高三毕业班已经进展到第二轮的巩固复习阶段，对“全国卷”的试卷结构、考点应尽早掌握，九个学科的教学指导意见，也是给高中教学一个参考。 对比在“安徽卷”和“全国卷”的考点内容和题型设置上，两卷确实略有差异。 比如，在语文科目上，“全国卷”第Ⅰ卷的阅读题就包括必考题和选考题，选考题考生从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答，选修课程内容考查约占全卷总分值的17%，而以往的“安徽卷”则没有设置选考题。 考点设置上，“全国卷”加强了诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读等系列，省教育厅也建议，“各普通高中如果高二年级选修课程，尚未开设有关小说阅读鉴赏和传记作品阅读的选修模块，建议在高三年级开设相应的选修课。” ————重头戏来了，不看后悔———— 【具体学科】 语文 阅读新增选考题型 考点变化： 第Ⅰ卷阅读题，包括必考题和选考题，选考题考生只能从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答，选修课程内容考查约占全卷总分值的17%，此前“安徽卷”占到16%，比重有所加大。全卷题量为20题，此前“安徽卷”为21题。 “全国卷”对选修课程考查的范围为“诗歌与散文”“小说与戏剧”“新闻与传记”“语言文字应用”“文化论著研读”五个系列。 对选修内容及相应能力层级的考查，包括“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”两类，考生自能从这两类文本阅读中任意选择一类作答。 教学建议： 全国卷依据《考试大纲(语文)》所规定的语文选修课程为诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列；依据《考试大纲(语文)》所规定的“选考内容”为文学类文本阅读和实用类文本阅读。鉴于此，各普通高中如果高二年级选修课程，尚未开设有关小说阅读鉴赏和传记作品阅读的选修模块，建议在高三年级开设相应的选修课。 数学 文科难度等同于“安徽卷” 考点变化： 总的来说我省的考查范围要小于国家公布的考试大纲，且有些内容的考查层次也低于国家公布的考试大纲。如在必考内容方面，我省理科数学对中心投影、几何概型和超几何分布等未作要求，而国家公布的考试大纲则要求会用中心投影两种方式画出空间图形的三视图；了解几何概型的意义；理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单应用。文科数学对中心投影、几何概型也未作要求，而国家公布的考试大纲的要求则同理科。 教学建议： 建议一线教师仔细研究、认真比较近几年的全国卷与安徽卷，结合2015年国家已公布的考试大纲，对相关知识的教学和复习进行合理的调整.特别是文科数学，突然加了这么多的内容，更需要做好教学计划的优化与调整。 例如在试卷形式和内容分布上，安徽卷填空题最后一题为五个选项的多选形式的填空题，而全国卷填空题没有多选形式。在解答题的考查方面，安徽卷与全国卷难度大体相同。但各主干知识的侧重点不一样，如全国卷多以函数问题压轴，数列方面要求略低等.相比较安徽卷，全国卷更加固定，解答题第一题是解三角形或数列；第二题是立体几何；第三题是概率统计；第四题是圆锥曲线，第五题为导函数。 安徽卷与全国卷的压轴题明显不同，以往安徽卷往往以数列不等式压轴或者随机变量的分布列表，而全国卷基本平稳地以导函数的应用压轴，建议教师在压轴题的复习上要做出较大地调整，尽量选择导函数的应用题作为重点。 英语 新增短文改错等三种题型 考点不同： 主要体现在增加了三种题型：阅读“七选五”、语法填空、短文改错。 这些题型是我省广大师生比较陌生的，教师应认真研究这些新题型，准确把握各题型考查的重点，提高复习教学的有效性和针对性。 教学建议： 为了实现平稳过渡，我省2015年的英语学科《高考说明》在考试性质、考试内容和要求等方面都已与教育部颁布的考试大纲、考试说明实现了对接。 主要体现在以下几个方面：语言知识和语言运用的考查要求。语言知识包括语音、词汇、语法及功能意念和话题等。在词汇方面，明确要求考生能使用约3500个单词，并运用这些词语进行理解和表达。在语法方面，要求考生能理解语法项目表中所列语法形式的表意功能并能正确运用，对较复杂的语言现象有一定的归纳和分析的能力。明确提出了听力考查的重点为主旨要义、具体信息、综合判断、意图态度观点；阅读考查的重点为主旨要义、具体信息、推断词义、推理判断、文章结构、意图观点态度。 阅读任务更注重对语篇整体意义、逻辑关系和内在连贯等综合阅读能力的把握，体现一定的难度。教师应改变传统的以单纯语法和词汇知识为重心的教学方式，把握好课堂教学的定位，注重语言知识在语篇、语境中的使用。在教学中要以能力培养为核心，关注英语语言的人文性，提升学生的思维品质。 政史地 更加注重学生的学科理论功底 考点不同： 政治《文化生活》模块考核分值占比相对偏少；历史突出学科能力和素养的考查，更加注重考生的归纳、阐释和综合分析能力；世界地理和中国地理配置大致均衡，涉及安徽乡土地理知识可能性小。 教学建议： 近年来全国新课标卷思想政治学科试题，情境材料主要关注两大方面，一是重大的国内外时事政治；二是重要的社会现实生活问题。 试题情境材料呈现方式多样化，命题具有较高的艺术性。建议教师在高三教学与复习的过程中，注重培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。 全国卷选修模块的考查常常突破教科书的限制和束缚，考查的历史现象来自材料而非教科书，突出考查材料信息的获取与解读的能力，以及运用通过模块主题学习的基本框架和方法分析和解决问题的能力。 要善于结合学生生活、经济建设、社会发展中的地理事物和现象，创设真实、复杂的地理问题情境，引导学生进行研究性学习；要善于精选地理核心期刊、重要地理著作中的地理文献，作为课堂教学案例或课后训练素材，拓展学生研究地理问题的视野。 理化生 要提高实验和探究能力 考点不同： 物理更加注重理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力；化学有选考内容，三个选考模块试题的要求较高，难度较大。生物总体难度不大，但部分试题对考生的思维能力、综合运用能力要求较高。 教学建议： 物理全国卷中规定考生必须从试卷所提供的三个选修模块对应的试题中只选择其中之一作为考试内容。在开设选考模块课程的过程中，建议除少数章节宜进行详细地讲解外，如气体、动量及其守恒等章节内容，其余大多内容更适宜采用讲座的形式进行。 化学学科上，安徽卷与全国卷在题型结构、考查内容和难度方面稍有差异。全国卷增加了模块的选择性，对思维能力、知识的深广度方面要求较高。因此考生要根据存在的差异进行针对性复习。 全国卷分为必考和选考两部分，必考部分为必修模块，选考部分为“选修1：生物技术实践”和“选修3：现代生物科技专题”，考生在上述两个选修模块中任意选考一个模块的内容。因此，在有效实施必修模块教学的基础上，鼓励学校多开设选修模块，满足学生多样化的需求，促进学生全面而有个性的发展。 |
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