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桐桐妈，本名房欲飞，早期阅读推广人，教育学博士（博士后），国家二级心理咨询师，现供职于上海市教育科学研究院，曾经主修幼儿教育，一直有着深厚的早期教育和家庭教育情结，爱女桐桐诞生之后，在把她当“课题”来“研究”的同时，学习、工作、育儿之间隙坚持撰文分享教养心得，受邀为多家母婴杂志供稿，上刊文章400余篇，著有《从“零”开始做父母》等，早期阅读专著即将出版。 过来这两天，桐桐因为贪恋看书，睡眠有点不足，再加上爸爸喜欢催她起床，早起后总有点小情绪出来，昨天闹情绪的时候，就不要洗脸，妈妈担心这样逢头垢面地去上学不雅观，更怕她养成不讲卫生的习惯-----对于女孩子来说，清爽整洁是多么重要的事！于是劝她去洗，结果小家伙就是不听，在那里嘟着嘴不开心，怕上学迟到，妈妈就随她去了，但心里还是有点疙瘩：这孩子，怎么就不知道讲卫生呢？
小家伙下楼后，妈妈脑子里一时还在盘旋洗脸这件事，思绪不由地回到了小时候，小时候的妈妈，至少上小学的前几年，也是不喜欢洗脸的，忘记了这样拒斥洗脸的原因是什么，只记得即使是洗脸很方便的夏天，也总是不愿意洗脸洗手，桐外婆当时整天忙里忙外，也顾不上督促妈妈，妈妈就经常灰头土脸地去上学，有时候小手几天不洗，黑乎乎的，课间玩的时候，小黑爪被别人看见了，也知道不好意思，甚至会说谎自我解嘲：咦？怎么刚洗了手又这么脏了。但说归说，还是不愿意养成洗脸洗手的习惯。
最严重是一次不洗脸记录，是大约三年级的时候，十几天没洗，说不定整个暑假都没洗，因为妈妈自己习惯了，也没觉得自己脏，直接顶着花瓜一样的小脸去了学校，结果刚进校门不久，被一向关心自己的启蒙老师杨老师看见了，非常生气地嗔怪妈妈：“脸怎么这么脏？回家洗脸去！”妈妈胆子小，怕老师，被这么一责备，屁滚尿流地回家洗了。
想到自己的这些“不光彩”经历，妈妈不禁对桐桐的行为多了几分理解，也为自己的苛求感到惭愧----自己小时候都做不到的事情，有什么理由要求孩子一定做到呢？偶尔不洗脸，就会养成不卫生的习惯吗？显然不是的。小时候不喜欢洗脸的妈妈，后来却养成了很好的卫生习惯，甚至有点小洁癖，谁说小时候不洗脸就不能成为一个讲卫生的人呢？时间能改变许多东西！
道理如此，为什么妈妈还是分外关注桐桐不洗脸这件事呢？为什么她考的不好，妈妈不会觉得有什么，偶尔一次不洗脸，妈妈就有点反应过激呢？仔细想想，其实还是跟妈妈自己的内心经历有关。妈妈从小读书顺利，最终也取得了学业的成功，在这方面可以说没有什么遗憾，自然不会有这方面的焦虑，洗脸之于妈妈的意义，却不一样，在这方面，除了长大后很为自己小时候不喜欢洗脸感觉遗憾外（妈妈总觉得后来脸上长痣长斑跟小时候不爱洗脸有关），还一度在这方面有着很强烈的匮乏感。
初中的时候，妈妈已经基本养成了每天洗刷的卫生习惯，而且那个时候的妈妈，正在经历爱美的青春期，悄悄喜欢一个很帅气的小男生，可是偏偏在这时候，学校里的水资源极其稀缺，那时，所有住校的女生，只能共享一个压水井，每天早晨早操前，被塞在两间教室改造成的宿舍的近200号女生为了能洗到脸，不得不起早排队压水，即使能在早操前能轮到自己压水，由于后面的等待者众，也只能象征性地接一点点，接在一个大碗一样的小盆子里，勉强能没过一双手，可是这么一点点水，睡在同一张床上的我们四个女孩子还要轮流使用，有时候怕第二天接不上水，这些水洗完还不舍得倒掉，而是放在床底下，以备第二天利用，有时候，还真的需要好几天连续用已经洗的脏兮兮的水。当然，校门口的村支书儿子和儿媳，就在那里卖水，刚压出来的井水（不是需要缴费的自来水），就要两毛钱一茶缸，因为那个时候妈妈每个礼拜的零花钱只有一元不到，除去几毛钱交给食堂的葱花油盐钱，所剩无几，一般不舍得买。所以，洗脸难题一直困扰妈妈到初中毕业！
因为这段经历，一个简单的洗脸问题，就成了妈妈生命体验中的一种“匮乏”，让妈妈变得对与之相关的事件异常敏感，以至于桐桐在那么好的条件下拒绝洗脸的时候，妈妈感觉那么不可理解，甚至想去责怪她，虽然最终尊重了她的决定，却让妈妈思绪万千。
养孩子从来不仅仅是一个技术问题，而是两个生命体的相遇，在这个过程中，成人的生命体验比理论层面的认知更容易影响他的教养行为，而且这种影响往往是无意识的、不理性的，因为指引我们教养行为的，往往是我们曾经匮乏、焦虑、未完成的情结，比如，我们归位习惯不好，就往往容易要求孩子做个条理归位的人；我们年轻时高考失利，就容易对孩子读个好大学抱有期待；我们内向，就会期待孩子落落大方……而这，未必是孩子内在需要的，也未必是他们能够做到的，我们却往往出于对孩子的爱，也为了不让他们在我们曾经“不能”的方面继续“失败”，就试图按照曾经期待自己成为的完美样子去教养孩子，希望把他们培养成理想中的自己。孩子做不到，我们的反应还会特别激烈，其实所有的根源，都是因为对自己的不接纳，不接纳自己过往的生命体验，不接纳自己的不完美，试图在孩子身上打造另一个完美的自己。其实，孩子虽然是我们生的，本质上他却是一个独立的个体，有权力拥有属于自己的生命体验与成长轨迹。我们可以陪伴，却没有资格要求她活出我们的意志。
教养，对于我们来说，其实也是一种修行，一个重遇我们内心的焦虑、恐惧等各种负性体验的过程。有觉知的教养，会让我们更主动地清理那些被负性经验左右的心智模式，在陪孩子成长的过程中完善自己。自以为是的教养，会让我们成为负性经验的牵线木偶，愚弄了孩子，又不免自取其辱。
洗脸事小，教养事大，自身的成长这件事，更是天大地大。
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