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数学学习过程中遇到“难题”、题目做错是正常不过的事情，但很多学生偏偏觉得自己脑子是不是不够聪明，是不是不适合学习数学等等。 那么为什么会有难题、题目做错？同样的题目对于一些人来说简单，但对于其他人来讲就变成了难题？ 无论是中考还是平常的数学学习，我们碰到的题目都是经过一线教师、专家等等严格推敲形成的试题，说白了这些题目都是可以解决的。因此，所为这些难题都是只不过是我们暂时找不到方法解决而已。 在实际数学学习过程中，很多学生基本知识概念定理都掌握不错，就是做不出一些题目。但这些题目只要经别人指导一下，自己便可游刃而解。造成这些结果原因到底在哪里呢？下面我们一起来简单举一个例子： 问题1：-5-3=？ 这个问题相信很多人能计算出来； 接着，问题2：求解关于x的方程-5x-3=4-x 这个问题相信大部分人都能算出来； 然后，问题3： 到这里，一些同学可能遇到困难。 最后，问题4： 从最基础实数运算，在到方程、更复杂方程运用等等，所以数学学习我们可以以下面逻辑过程来体现： 一开始“基础”简单； 接着“基础+基础”也较容易； 然后“基础+基础+基础”出现一些难题； 最终，“基础+基础+基础+基础+.....＝难题” 因此，你碰到一道“难题”，无非是其中一个知识概念、一个知识环节、一个解题方法等等没有掌握或出问题了，所以这个题目对于你来说就有可能成为难题！我们一定要明白数学学习是由很多环节构成，如单纯做题并不是数学学习的全部，即“解题≠数学学习”。我们需要掌握好书本上知识内容，更要提高知识运用能力。如课堂学习过程我们是否掌握、理解新学习的概念、定理、公式和规则，能否利用这些概念、定理、公式和规则解决实际问题。 例题实战演练： 解题反思： （1）此题主要考查了二次函数综合题，考查了分析推理能力，考查了分类讨论思想的应用，考查了数形结合思想的应用，考查了从已知函数图象中获取信息，并能利用获取的信息解答相应的问题的能力． （2）此题还考查了平行四边形的性质和应用，以及待定系数法求函数解析式的方法，要熟练掌握． （3）此题还考查了直角三角形的性质和应用，以及勾股定理的应用，要熟练掌握． |
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