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不做炮灰（中国传媒大学 冯存存） “我们要超过（1）班！”这句口号着实吓了孙老师一跳。 （1）班是北京某普通高中的两个高三理科重点班中之一；喊出这句口号的是（6）班，在年级八个普通班里达到中游水准。每次大考，孙老师都会统计重点班和（6）班各科目的平均分，并把统计结果告诉学生。“我想让他们知道自己和重点班的差距，这样能让他们有紧迫感些。”前几次月考和模拟考，（6）班和两个重点班的差距从50分到十几分不等，最近一次考试，语文和英语两科居然超过了一班。对这个结果，孙老师很欣慰，同学很雀跃。班干部用班费订做了一条五米长的红色横幅，高悬在教室后面的墙上，上书几个霸气的黄色大字：“我们要超过一班！”孙老师开始认为太张扬，想撤去横幅，但又怕打击学生积极性，同时叹服这群90后之大胆，于是就默许了。 离高考还有100天，（6）班能不能超过（1）班，还是未知之数。但他们在高三或静如死水，或闹似街市的普通班里，已经堪称一朵奇葩。 学校对重点班和普通班的差别对待，前者是学校高考重点率的主力军，后者就像后娘养的孩子。不说歧视，但轻视是能明显感受到的。 有一次，高一年级的女生参加广播操比赛，学校只从重点班挑选人去参加。学校要参加省级高中文艺汇演，音乐老师除了在重点班提过之外，都没通知普通班。直到重点班的节目排得差不多了，普通班的同学才知有这么一回事。高三年级组长还公开发话：“严禁高三重点班的学生参加除大扫除以外的其余课余活动。”这条规矩看似是限制重点班同学，其实潜台词是：重点班要考好大学，不能分心，普通班学生想怎么玩都行。更离谱的是，普通班的老师在校长的暗示下，经常延迟五分钟才下课，只为了让重点班的学生能先一步去食堂打饭，等他们吃得差不多了，普通班的学生才刚赶来食堂。 学校的理科楼三楼有间闲置的教室，桌子椅子灯管电扇一应俱全，已为理科楼的同学自习之用，由重点理科班高三（8）班代为管理。但最近，去那里自习的同学越来越少。因为在某天，教室的白板上写下了这样一段字：“通知：经过学校研究决定，此间教室自12月1日起为高三（8）班附属教室，请非13班的同学于12月1~3日将书本移走，4日此教室将被彻底清理，谢谢各位的理解和合作！高三年级组宣。” “这根本就是看不起普通班的学生，重点班就个个能考上一本？普通班的人就上不了重点？！”被“驱逐”出教室的同学义愤填膺。孙老师没有太激动，带了几届高三学生，每年都有学校资源分配不均的情况，有一年，学校临时将某位教学成绩好的普通班老师调去教重点班，丝毫不理会学生的抗议，她已经见怪不怪了。她对学生说：“这个世界就是这样，永远都是强者获得最多的资源。对学校不满？那就别抱怨普通班差，拿出你们的成绩来，让校领导看看你们是不是‘二等公民’。” 于是，（6）班成为文中开头所写到的，第一个超过重点班的普通班。 就这样，学校方面对一边对普通班缺乏足够的重视，普通班的学生一边不停地制造奇迹。 2011年下学期开学后，普通班的一个班主任，把班上后十名的学生叫到教室外开会。班主任想做的，也仅仅是循例给他们鼓鼓劲罢了，“说实话，我对他们没有期望的，几次大考都是360分上下，进步也进步不到哪里去。”班主任对那十个人说：“大家虽然现在基础不是很好，但大家不能气馁，更不能放弃，经过最后100多天的努力，大家没准能考个三本……”还没等班主任把话讲完，其中一名同学生气地跟他说：“老师，你怎么这么说？别泄我气呀！我还得考重点大学呢！”说完转身进了教室。 班主任老师把这事讲给了很多老师听，大家都对这位同学持怀疑态度。第二天，那位同学像变了个人，班上每天起得最早的是他，睡得最晚的还是他。高考后他果然上了重点线。“这是我教过的学生中，第一匹不折不扣的黑马。春节前还考试倒数的学生硬是考过了重点线！”至于另外九个和他一起的同学，高考成绩和之前的水平一致。 狠下心来，普通班的学生一样可以做到重点班能做的事。 普通班PK重点班（浙江大学 蒋丹） 我刚进高中时被分入普通班，在分班考试后我进入了重点班，后来又因为进度跟不上，被“踢”回普通班。结果呢？我考上了浙江大学，嘿，读的还是实验班，跟重点班差不多吧。 我作为一个在普通、重点间摸爬滚打来回数次的“老油条”，在此斗胆以我的价值体系，让重点班和普通班PK一下，看看各自优劣。 师资 重点班（评分：8.5）：各校的重点班肩负着保证学校升学率的重任，因此必然会将优秀师资大幅向重点班倾斜，优秀教师会云集重点班。他们在应考指导、知识体系、高考考点等方面的经验丰富得一塌糊涂。不过，在全国风起云涌实行新课改的时候，老资格的教师如何融入新课改成为了难题，毕竟，一些老教师教了大半辈子书，要在短时间内把他们烂熟于心的教法改变过来并不是件容易的事。 普通班（评分：7.5 ）：普通班就没有好老师吗？这个绝对不是必然的。普通班的老师很可能只是在教学经验和资历上稍逊，并不能就此否定其教学能力。就个人经历而言，本人在重点班和普通班间进进出出，后者的老师确实不比前者的逊色，语文课该精神抖擞的还是精神抖擞，数学课该一头雾水的还是一头雾水。我认为，有资格带高三的老师，绝大多数都是优秀的。 学风 重点班（评分：9）：私以为这是重点班最大的优势。重点班好比一个动物园，里面都是嗜“分”如命的豺狼虎豹，你要么和他们一道把牙齿磨尖，要么被他们嚼得骨头都不剩。这是一个弱肉强食的世界。生活在重点班是痛苦的，正是这份痛苦使人强大。 普通班（评分：6）：这里也是动物园，住着性格驯良的兔子，懒惰嗜睡的考拉，勤奋耕耘的黄牛……偶有一匹豺狼，在此也能称霸。这里也有优胜劣汰，也有危险，只不过重点班像一剂烈性毒药，普通班则是慢性的，但更致命。 压力 重点班（评分：5）：在重点班时，因为感冒，我曾和同学商量调换窗边的座位，遭到拒绝，理由是坐在窗边太靠后了，会影响他的听课效率。我我没有怪他，只觉得高考太残酷，人在极大压力下已经个性“扭曲”。只要身在重点班，就必须和全校，甚至是全市或全区的“尖子生”比拼。因承受不住压力而被迫或主动回到普通班的例子屡见不鲜。在大家眼中，他们考高分是理所当然的，谁让你是尖子生呢？ 普通班（评分：7）：长跑时跟在第一名后面没坏处，没有人逼着你一定要胜利，一定要超过重点班的学生。竞争的缓和让同学间没有那么多的针锋相对，我们不是你死我活的对手，而是朋友。高考不会影响你一辈子，朋友会。在说了，轻装上阵，趁别人一个不留神冲上去，不就成了传说中的黑马了？ 综合素质 重点班（评分：5）：擅长琴棋书画大能踢足球小能打乒乓还是跆拳道蓝带选手顺便还能将年级第一头衔玩弄于鼓掌之间的人不是没有，少。重点班的压力大、进度快、作业多，在普通班的同学去网吧打游戏、在晚自习上看杂志的时候，重点班的学生往往在奋笔疾书。高中三年最奢侈的兴趣爱好也许就是睡觉了——一周七天，只有周日下午不用上课，基本上也被用来补觉了。 普通班（评分：8）：上帝在给关上一道门的同时，会为你打开一扇窗。在文艺、体育、社团活动方面，普通班的学生明显比重点班的同学活跃，通常在各种晚会和比赛中最亮眼的都是他们。他们的高中生活不只有学习，还有丰富多彩的经历和回忆，他们的才艺、人际交往能力以及个性上的魅力是高考考不出的。有段话说得好，在大学里，“都是一个班的，没过英语四级的也许篮球很厉害，比赛拿了冠军；没过英语六级的也许交际面很广，已经开始实习，得到很多公司认可；挂科的也许玩游戏很厉害，管理着1000个玩家的大行会……不用羡慕那些绩点很高的同学，也不用瞧不起那些整天翘课的同学。”也许普通班同学的成绩不起眼，但谁能保证以后一定能比他们强？ 综合评分 重点班：27.5 普通班：28.5 统计下来，普通班得分居然比重点分高，在我意料之外。至少，我的价值体系中，普通班不是重点班的陪衬，不是炮灰。我相信，不会只有我一个人持有这样的观点。身在重点班或普通班的你，不知会如何评价重点班和普通班？ 你是支持重点班还是普通班？在你的观念里，哪个得分更高？你可以回复分享你的观点！ 就是要你不普通（武汉大学 范迂） 我，来自普通班。 我所在的高中，是市重点高中。每逢人们问起我是哪个高中的，得到答案后都会赞叹一声，再问我是在哪个班时，我说出的班名却只能换来一声意味深长的“哦”。我知道他们心里在说什么：“学校固然很好，不过进不了重点班……”这种失落感伴随了我一段相当长的日子，一直刺痛着我。 高二下学期的期末考试，是我进入重点班唯一机会。考试之前，班主任反复强调，这很可能是我们高中的分水岭，她直言不讳：如果能去重点班，一定要进去，在那里你能提高得更快，上重点的希望更大；如果去不了，就留下来吧，我也会尽力让你们上重点。在我看来，重点班仿佛是重点大学的前站，是必经之路。但就是因为太看重，我考试时发挥失常，5分，就差5分，我成了“留下来”的人。也许，我的命运，注定被打上“普通”的标签。目送几个好友进入楼上的重点班，我觉得考上重点大学的可能性也被他们带走了，眼泪都已经无法表达我的心痛了。重点普通，一楼之差，云泥之别。至少在那时我是这样想的。 班主任从我终日如丧尸般的表情上看出了我的低落，一天，她把我叫去了办公室。她递给我一张纸，我接过一看，是去年学校高考前100名同学的成绩和所上的大学统计。“你能看出他们哪些人是来自普通班，哪些又来自重点班吗？”我摇头。“高考过后，没人会记得他们中的哪些人是重点班的，哪些人是普通班的，只会记得他们考了多少分，上了什么大学。就像工作后，没有人会再问你是哪所大学毕业的，人家只想知道你每个月能赚多少。”班主任一字一句地说，“我知道你讨厌呆在普通班，但你还没有超越普通班，成为班上第一，你就没资格嫌弃它。”末了，班主任还露出了一丝顽皮：“什么‘重点’‘普通’都是浮云，我之前强调进重点班的重要性是吓唬你们的。我当年就是普通班的，照样把重点班的比下去了。之前输多少次都不要紧，高考一次性全赢回来。” 班主任始终没有告诉我，名单上有多少位学长学姐是来自普通班的。也许有很多，也许一个也没有。我不需要知道，哪怕一个也没有，那也只是历史，谁知道我不能创造历史呢？我就像班主任说的，我没有超越这个环境，就没有资格贬低它，之前输了多少，高考一次赢回来。 死了进重点班的心，就开始好好琢磨怎么在普通班中活下来。活下来，并且活得好，必须想通一些事情。 一、人家上清华北大，和你一点关系都没有，你的目标是把和你水平相近的人比下去。 二、但是老师讲的那些普通班学生考上清华北大的例子是真实存在的。 三、压力会让你很难过，压力会让你失眠，压力还会让你蜕变。 四、锻炼一颗强大的心脏，无论分数高低都能置之一笑。这点非常非常重要。 五、现在的分数不一定是高考的分数，高考中有太多未知因素，没有人十拿九稳，包括状元。所以你没什么好怕的。 六、高三挺累，挺苦，不过那么多人都活过来了，你也可以。尤其在最后100天，更要咬紧牙关活下来。 七、成绩不是学习方法换来的，是靠“踏实”二字赚来的。 八、偏科是很可怕的，辛苦做出来的一道难题的分数会很轻松的填进你的弱科里。 九、同样是考590分，在普通班可以排前十名，在重点班只能排后二十名。有时做“鸡头”比做“凤尾”更能给人信心，但别满足于现状。 十、不要以为重点班的人都是神，他们只不过在一次分班考试比你强而已。他们也是人，也会沮丧，也会颓废，也会放弃，这时候就该你上了。 十一、为什么你进不了重点班？因为你就是进不了，老天要你在普通班做出不普通的事。 想通了就要行动。必须承认，普通班的学习氛围较之重点班大大不如。同一门课，重点班的课堂声音分贝量是40，普通班就是70，而且还有相当部分是噪音。在重点班学习好比高手之间相互切磋，刀光剑影，火药味十足；在普通班，别说高手，就是对手也难找，因为许多人已经没有多少求胜心。学习氛围很重要，但毕竟上考场的是我们，不是学习氛围。它能影响我们，但不能决定我们。我告诉自己，如果能克服环境的影响，一定能考上好大学。 最看不起穷人的，就是穷人。最贬低普通班学生的，恰是我们自己。班上一位同学曾跟我说，他在考不上重点班的那一天起，就放弃了，“在普通班我就是混日子”。班主任批评他考试时粗枝大叶，他则反驳：“我又不是重点班的学生！你还想我怎么样啊？！”我想，老师不想拿他怎样，也没法拿他怎么样。如果把失败归咎于学习氛围不浓，老师不好，自己基础不牢固，还没高考就失去信心，嘴里念叨着时不我待，行动上却一拖再拖，对每一次失败麻木……把自己放到了失败者的位置，并心安理得地接受，过着得过且过的打酱油生活，谁还能搭救你？没有人能把我们普通班的学生变成炮灰，除了我们自己！是我们将本应对准高考的炮口扭转，瞄准自己，把自己轰成了炮灰！我拒绝当炮灰，拒绝当重点班的陪衬，拒绝在高考中当“死跑龙套的”。 我在床上睁眼就能看见的地方贴上“白痴！再不起床就输定了！”的字条，床头是一次糟糕的月考成绩，书桌上粘贴着励志名言，摆着我从杂志上剪下来的励志故事和调整心理的文章。这些简单的纸制品，成为了我的动力，我的精神支柱；几乎每天，我都是教室里第一个到和最后一个走的人；市面上主流的教辅和题集我都做过，我可以随口说出《五年高考三年模拟》和《优化设计》同一章节的异同；整个高三我只上过8次网吧。 我给自己压力，一个在重点班时时刻刻存在，在普通班若有若无的东西。我某次考试得了第一，我就告诉自己，前面还有好多人等着我追赶，身后还有更多人对我虎视眈眈，想取而代之。整个高三，我几乎没有轻松过，过度的压力让我经常失眠，到后期还有精神衰弱的趋势，让我不得不适当放松下来。 在经历了这一切后，我蜕变为普通班里的尖子，是年级里少数能和重点班同学分庭抗礼的。看到学校张贴的考试排名上，一群属于重点班的名字包围着我，听到重点班学生在小声说，这个普通班的挺厉害，我很自豪，指着他们张狂地说：“普通班的人也能比你们厉害！”他们看看我，没有说什么。他们知道普通班不是重点班的配角，普通班不是垃圾场、渣滓堆，它也可以是天堂，也能诞生比他们更强的人。虽然成功背后付出的代价很大，但没人能抹杀它的可能性。同在普通班的你还没成功，是因为付出的代价还太普通，你以为学到晚上12点就够了，没看到有人学到12点半；你以为把错题抄在本子上就了事，没看到别人抄完后还马上又做了一遍；你以为一周做4套试卷已经很牛，没看到别人一周就做完一本真题集。我们在普通班，已经在起跑线输了，再不快马加鞭，难道还等着成功倒着走来等你吗？ 你明白了吧，为什么你是普通班的学生，因为你就该经受普通班的考验。安于现状，普普通通，那这里就是你沉沦的地狱；若是你能在普通班做出不普通的事，这儿便是你腾飞的天堂。 |
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