教学目标: 1.掌握横撇、横钩的写法。 2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。 教学重点、难点: 掌握横撇、横钩的写法。 教学过程: 一、复习写字姿势 二、学习横撇、横钩的写法 1.师边讲解边示范: 横撇:横画短,折处顿,撇画长而微短。 横钩:横画长而平,横尾顿后出钩,钩画短而斜。 三、书写汉字 1.出示汉字:友 2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。 4.描一描,写一写 岁 5.比一比,改一改 四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
2、竖折、竖提的写法 教学目标: 1、掌握竖折、竖提的写法。
教学重点、难点: 掌握竖折、竖提的写法。 教学过程: 一、复习横撇、横钩的写法,激发学习兴趣 二、学习竖折、竖提的写法 1.师边讲解边示范: 竖折:竖尾连横,折处稍顿,竖正横平。 竖提:竖画直而正,竖尾先顿后提,提向右上。 2.学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1.出示汉字:忙 2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。 4.描一描,写一写 牙 5.比一比,改一改 四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学反思:竖折和竖提比较容易区分,大部分同学掌握得好,而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字,占格位置占得比较好。 3、斜钩、卧钩的写法 教学目标: 1、掌握斜钩、卧钩的写法。
教学重点、难点: 掌握斜钩、卧钩的写法。 教学过程: 一、复习竖折、竖提的写法,激发学习兴趣 二、学习斜钩、卧钩的写法 1.师边讲解边示范: 斜钩:笔画斜长,中部微弯,向上出钩。 卧钩:前段斜、后段平,形扁横卧,钩向左上斜出。
三、书写汉字 1.出示汉字:心 2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写 5.比一比,改一改 四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学反思:卧钩的写法很多同学掌握不好位置,会写成斜钩,所以应重点指导占格位置。 4、撇折、撇点的写法 教学目标: 1.掌握撇折、撇点的写法。
教学重点、难点: 掌握撇折、撇点的写法。 教学过程: 一、复习斜钩、卧钩的写法,激发学习兴趣 二、学习撇折、撇点的写法 1.师边讲解边示范: 撇折:短撇连短提,折处要顿笔,提画略上斜。 撇点:撇点张开,折处不顿,点画要长。 2.学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1.出示汉字:去 2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写 5.比一比,改一改 四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
5、独体字与上下结构 教学目标: 1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
教学重点、难点: 掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 教学过程: 一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣 二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则 独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。 三、学习上下结构字的书写规则 1.介绍上下结构字的书写规则 上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢,横画排列均匀紧凑,不能写得太长。
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
6、左右结构与包围结构 教学目标: 1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。 2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。 教学重点、难点: 掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。 教学过程: 一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则,激发学习兴趣 二、学习左右结构汉字的书写规则 1.介绍左右结构汉字的书写规则 左右结构的字,书写时应注意左右各部的大小位置,并互相靠拢,不能写得太宽。 2.出示汉字:听 3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。 三、学习包围结构字的书写规则 1.介绍包围结构字的书写规则 包围结构的字,书写时应注意,在笔画均匀的基础上互相靠拢,要写得紧凑。 2.出示汉字:看 3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮. 要写得紧凑。 7、横平竖直 教学目标: 1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。
教学重点、难点: 掌握汉字书写中横平竖直的方法。 教学过程: 一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则,激发学习兴趣 二、学习横、竖的书写方法 1.出示汉字:十
2.老师讲解、示范:
1.出示汉字:立 再 千 刚 百 量可 井 真 2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。 4.描一描,写一写
5.评一评,改一改 四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学反思:横和竖是比较简单的笔画,但横要写平竖要写直不是很多同学能写好,所以要在田字格里多练习。 8、综合练习一 教学目标: 1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。
教学重点、难点: 复习横撇、横钩等八种笔画的写法,正确、规范地书写汉字。 教学过程: 一、复习笔画的写法
二、按横平竖直的要求写下面的字。 1.出示汉字:早丁 到 主 伴
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字是什么结构,书写时要注意什么? 3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。 4.写下面的词语。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学反思:在书写这些汉字前,学生在写独体字和包围结构的字掌握的不够好,通过练习后有了提高。 9、竖折折钩、横折折折钩的写法 教学目标: 1.掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。 2.正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。 教学重点、难点: 掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。 教学过程: 一、复习竖折、横折的写法,激发学习兴趣 二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法 1.师边讲解边示范: 竖折折钩:竖画略向左斜,横要平,左折方,右折稍微圆转。 横折折折钩:横画较短,两竖画上短下长,皆向左斜,钩与上折对正。 2.学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1.出示汉字:亏 2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写 5.比一比,改一改 四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学反思:竖折折钩、横折折折钩的写法学生掌握得不好,包括读的时候也读不好,通过反复练习和指导,学生掌握得很好。 10、横折折撇、横撇弯钩的写法 教学目标: 1.掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。
教学重点、难点:掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。 教学过程: 一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法,激发学习兴趣 二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法 1.师边讲解边示范: 横折折撇:两折上小下大,上折方,下折圆,撇画要长,形微弯。 横撇弯钩:横撇短而方,弯钩圆而小。 2.学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1.出示汉字:远 2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。 4.描一描,写一写 5.比一比,改一改 四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学反思:通过正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字,学生对这两个笔画掌握较好。 11、部首写法 教学目标: 1.掌握部首单立旁、木字旁的写法。
教学重点、难点: 掌握部首单立旁、木字旁的写法。 教学过程: 一、复习左右、上下、包围结构汉字的写法,激发学习兴趣 二、学习部首单立旁、木字旁的写法 1.师边讲解边示范: 单立旁:撇斜而微弯,竖正、直略短,竖起笔在撇画中间。 木字旁:横短,竖长,撇在横竖相交起笔,捺变点,起笔在撇头下。
三、书写汉字 1.出示汉字:他 2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。 4.描一描,写一写
5.比一比,改一改 四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学反思:通过正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字,在作业本上练习后,学生知道写左右结构的字要写的左窄右宽。
12、部首写法 教学目标: 1.掌握部首三点水、草字头的写法。 2.正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字。 教学重点、难点:掌握部首三点水、草字头的写法。 教学过程: 一、复习部首单立旁、木字旁的写法,激发学习兴趣 二、学习部首三点水、草字头的写法 1.师边讲解边示范: 三点水:上两点稍靠近,中点偏左,三点竖向排列,略成弧形。 草字头:横稍长要平,两竖短,斜向中间,整个字头成扁形。 2.学生练习书写部首三点水、草字头。 三、书写汉字 1.出示汉字:江 2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。 4.描一描,写一写
5.比一比,改一改 四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学反思:通过正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字后,学生掌握得很好。 13、笔顺规则一 教学目标: 1.掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。
教学重点、难点: 按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。 教学过程: 一、复习部首单立旁、木字旁、三点水、草字头的写法,激发学习兴趣 二、学习笔顺规则 1.出示汉字:干
三、书写汉字 1.出示汉字:丰 2.请小朋友仔细观察,这两个汉字时要按什么笔顺规则书写? 3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。 4.出示汉字:全
5.学生练习书写。 6.描一描,写一写
平 四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
14“包、饱、泡、吐”写字教案 一、教学目标: 1.正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。 2.培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。 3.点燃学生的写字兴趣。 4.通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。 二、教学重点: 通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。 三、教学难点: 横折钩、竖折钩的写法。 四、教学课时:一课时 五、教学过程: (一)课前交流,欣赏引趣 导入:欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。 (二)复习双姿,做好准备 1.复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。 2.复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。 3.齐唱《写字歌》。 (三)指导写字,掌握技巧 1.揭题:今天我们学习写识字8中的4个生字。 2.学写“包”。 (1)观察:什么结构?你认为哪一笔比较难写? (2)指导练写“包”。 学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。 (3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。 (4)小结:独体字要写得不大不小,放在中间正好,难度大的笔画要写正确、端正。 3.学写“饱、泡、吐”。 (1)观察比较:饱和泡与“包”有什么区别? (2)“饱”的左右两边的第二笔要持平,右边“包”的最后一笔要写得饱满,起笔要对齐“勹”的撇尖; (3)“泡”字要左窄右宽。 (4)“吐”字的“土”上横短,下横长。左边口的位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。 “饱、泡、吐”三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。教师巡视指导。初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。 (四)创作练习,巩固兴趣 1.学生完成书签 (1)老师给学生看自己制作的书签,欣赏。 (2)学生自己完成书签。 要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字。 2.教师巡视、指导。 3.欣赏、交流。 取长补短,互相学习、互相欣赏。 4.赠送作品:给自己喜欢的人或者老师。 (五)课堂总结 我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家。
一、导语:
学生组字(人、大、火、丫、十、小、中、土、士) 大家猜出相应的字以后教师将字写在黑板上。 二、新课: (1)引入新知: 同学们真聪明,想出那么多字,现在老师想请你们站起来,一起做一个“十”的动作,老师有问题要问你们:现在支撑你身体重心的是什么? 学生回答 老师总结:结合黑板上的十字,请学生说说是什么在支撑这个字的重心呢? 分别选取不同字例进行练习。 教师总结:老师把支撑整个字重心的笔画叫做重心笔画,那么同学们看一看这些字的重心笔画都在什么位置上? 学生:都在中间 教师:对了,由此我们可以得出结论:当一个字中间有明显的竖或竖钩的时候,那么这个笔画就是这个字的重心笔画,一定要把它写直,并且居中以保证左右笔画分布均匀。 (2)字例练习 老师这里有一个字,教师出示“平”字引导学生组词理解字意,想一想写这个字应该注意什么,才能写的端正?(引导学生善于利用所学知识进行总结) 书写练习教师板书学生书空跟随,体会结构与运笔要点。 (3)深入学习: 刚才同学们很快的找到字的重心笔画,老师还有一个字想考考你们,“人”字它中间没有明显的竖和竖钩那么怎样找它的重心呢? 学生猜测:横、撇、捺 教师:我们刚才已经知道,重心必须居中以保证左右力量的均衡,那么现在这个字中间没有明显的重心笔画,就请同学们找一个具有同样作用的点,那是这个字的重心点,这个点既和撇有关,也和捺有关,同学们猜猜看,它到底在哪? 学生回答:撇捺的交叉点 教师:老师再考考你们(出示又、女、)找出这些字的重心笔画或重心点 学生回答:交叉点 教师:老师这里有一个字,同学们看一看,它是什么结构的字(上下)上面是什么字?(小),小字有什么变化么? (没有钩,垂露竖也比较短,) :教师:谁知道为什么? (下面还有一个大字)这样利于组合 教师:我们来找一找它的重心笔画和重心点 (中竖,和撇捺的交叉点。) 教师:同学们看一看;老师把上下两部分的重心和重心笔画用线连接,你们发现什么了? (正好在同一条重心线上,) 教师:书写上下部分不在同一重心线上的“尖”体会重心一致的重要性。由此得出结论:写上下结构的字,一定要注意两部分的重心要保持一致。 书写练习:现在我们就来试着写一写“尖”字,教师板书,学生书空跟随并读出笔画名称,体会结构与运笔要点。 三、学生书写,教师巡回指导 (及时提示正确的坐姿与执笔姿势,为学生创设良好的书写氛围,及时表扬和鼓励。)书写较快,掌握好的同学可增加练习内容,选择挑战字例:尘,泉 四、作业讲评 对书写有进步的同学大力表扬,书写好的学生作业全班进行展示激励学生的学习热情。 教学反思:目前很多孩子的字之所以写得不好,主要原因是写字时没有找到字的重心,结构没有写好,因此这节课我重点是指导学生掌握找字的重心的方法,帮助学生把握写字规律,为今后写好字打下基础。在我耐心的指导下,学生们理解了字的疏密结构,达到了我的教学目的。
一、复习旧知,导入新课 1.同学们,上一节课我们学习汉字的书写需要重心平稳。今天老师带来几个字想考考大家,请你们找出字的重心笔画,看大家是不是真的掌握了(出示平、尖、瓜:提示竖提的书写要直,左右笔画位置要体现均衡美感、里:提示左右笔画被垂露竖均分,体现对称美感,下横承载上部所有笔画书写时要长,与其他笔画相比稍长些。师生共同回忆里的笔顺,教师板书,学生书空跟写) 二.指导写字: (A)反犬旁的学习。 1.同学们真聪明,老师再给你们出一个更难的,不是字,是偏旁,老师把它写出来,看一看能不能说出它的名称学生正确回答,教师板书:反犬旁并领读两遍 2.请同学们找出它的重心点:撇与弯钩的交叉点,教师将其延长线画出来,请同学观察,还有哪一点也在线上?(弯钩顿笔处)教师书写不在同一重心线上的其他两种情况,请同学说最初的感觉,再请同学用自己的头做反犬旁,脚当弯钩顿笔处,分别做出三种不同动态的姿势: 一、是上下在笔直,重心平稳; 二、脚不动,头向左倾; 三、脚不动,头向右倾; 3.说一说自己的切身感受,找出最平稳的一种方式(直立)由此得出:反犬旁在书写之中撇与弯钩的交叉点要与弯钩的顿笔处上下要重心保持一致。 4.教师板书同时提示书写笔顺学生书空并跟读笔画名称 5.书写练习体会反犬旁的正确书写方法。 (B)字例学习 1.学习了反犬旁老师用两个字与它们组合,请学生把它们的读音说出来,教师将狐狸和狸猫两词领读让学生体会“狸”字的不同读法:一个是轻音,一个是二声。 2.请学生观察狐,狸两字:原来两个部分现在已成为一个整体,这需要笔画之间的相互配合(教师用虚线将两部分之间画出,看哪一个笔画能够在左右结构的字中起相互配合,穿插左右,使结构更加严谨的呢?)学生指出“狐”里“瓜”字的竖撇,和“狸”字“里”的长横。 教师:象这样在结构中起重要作用的笔画我们称之为结构笔画。 3.(出示狄、狈、狂、狗,请同学们找字中的结构笔画)下面我们就来练习一下写反犬旁的字。 观察偏旁与组字的比例:左窄右宽,在田字格中书写时各部分所占用的空间要与相应的宽度比例相一致。 (1)狐:反犬旁窄,写在左半格,距离竖中线要稍有空隙,瓜字较宽,占用空间稍多,平撇角度偏向左侧,在比横中线稍高的位置上写,竖撇是结构笔画,书写时占用竖中线,并与偏旁做好配合,重心笔画是竖提,写时要直并居中,使瓜字左右两部分均衡美观。 教师板书学生书空并跟读笔画名称 学生书面书写练习,教师巡回指导。 (2)狸:提示“里”字书写的笔顺,里面短横左右留空,下部短横与上面末横的宽度保持一致,下部长横是结构笔画,书写时要注意配合。 教师板书学生书空并跟读笔画名称 学生书面书写练习,教师巡回指导。 注意学生的正确的学习习惯。 三、总结
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