|
好未来教育研究院 同样地读一本书或者一篇文章，每个人的收获是不一样的。怎样有效地读好一本书（或者一篇文章），挖掘出最多的信息量，读出内涵，引发感悟，由此输出应用和思想，是有一定的阅读技巧的。一般来说，读书方法概括为“书读三遍，其义自现”，读书目的概括为“提炼要义，为我所用。 有效阅读的“3+1+n=N→∞” 之“3” 通常来说，对我们有用的一本书，要真正读懂它、用好它，将价值发挥到极大，要经过以下三次阅读。 1、泛读（面读）：简言之，就是大概的、全面的过一遍。泛读的要点，在于“概览”，即了解书本或文章的概貌、整体情节，了解整个内容的难易度、跌宕起伏的节点，等等。泛读，可以是全篇读一遍，也可以是看目录，或者是看摘要、简介等等。 2、通读（线读）：简言之，就是细细的、带着问题读一遍，边读边思考。通读的要点，是找出书本或文章的主旨“是什么”，跑通逻辑，厘清关系。厘清人物关系、事件的发展脉络、过程因果，等等。通读，可以通过画简单的因果图、关联图来实现。 3、精读（点读）：简言之，就是找细节，将逻辑线补充完整。精读的要点，是在读细节、抠重点，找出表达手法，“为什么”这样写，其目的和意愿何在。点读，可以做笔记、书摘，查资料，对比阅读灯来实现。 有效阅读的“3+1+n=N→∞” 之“1” 这个“1”即为阅读整理报告，可以是书面的也可以是头脑的，可以是全面的也可以是概括性的。三遍阅读完了，这时候相当于把书读厚了，要再变薄，就要将书本或者文章的主旨、逻辑关系、描写手法、思维思辨过程等，归纳整理，使之立体化，然后抽取框架，将书本内容形成“树状”的网络图，根干枝叶花脉络清晰、主次清晰、时间顺序清晰、事件清晰，表面含义及深层内涵清晰。这样，整本书或者文章就印在脑海里了，关键点和重要关系通过枝干来表述，细节相当于细枝、花叶。 有效阅读的“3+1+n=N→∞” 之“n” 这个“n”即为拓展，可大可小，可在各个方方面面。重点在于宽度上关联阅读、长度上延伸阅读、深度上比较阅读，纠正或完善不足之处，举一反三，将之前阅读所涉及的方方面面，扩招外围、深度比较，形成更多的附加内容。比如背景知识、描写手法、同类别的比较，等。 有效阅读的“3+1+n=N→∞” 之“N” 阅读的本意，是“理解、吸收，为我所用”。这个“N”，即为输出、应用。“=”的左边，是阅读“理解、吸收”的过程。一本书，读完了，如果它其中的知识、道理，不为所用，其实就是没必要来阅读的，之前的阅读也是被浪费的。阅读，最重要的目的，是其中的资讯、知识、道理等，“为我所用”，那么这个“N”就是在理解和吸收的基础上，不断的应用。应用，可以是在知识体系范围内，比如说写作或表达、交流，也可以是行动上的应用，思想上的改变。 有效阅读的“3+1+n=N→∞” 之“∞” 这个“∞”，即为不断拓展应用，触类旁通，将书中的知识、理念、思想等，自由自如地引申应用到可用的方方面面，将阅读的价值最大化。
当然，有效阅读的另一个重点，就是要找出“针对个体”有效阅读的方法。以上的公式，在不同的时候、不同的书籍中，必须是要有取舍的。比如简单的故事，只要面读就可以了；获取咨询，点读就可以了；知识体系，则一定是要线读的。如果方法不对，需要面读或线读的时候扣细节，需要点读的时候忘了文章主旨或者逻辑线，那将会极大地加重阅读负担，影响阅读效果。 会阅读，阅读好，是一件难事儿，是要学习的事儿。是要有意识地不断练习、不断训练的。直到自如地掌握其方法，利器在手，事倍功半。 小例子 为了方便理解，用故事举一个极其简单的例子。 孩子小时候，我们都给他讲过《灰姑娘》的故事，孩子第一遍听故事，都会关注故事情节，灰姑娘被继母虐待了，但是最后获得了幸福，这就是所谓的“面”。孩子再听这个故事的时候，就会关注为什么继母会虐待她，仙女为什么要帮助她，灰姑娘获得了怎样的帮助，然后是怎样获得幸福的，这就是在找关系，所谓的“线”。如果再听几次，孩子就会问，水晶鞋、南瓜车，仙女是怎样出现的，12点必须回来是为什么，等，这些细节，这就是所谓的“点”。如果孩子是在自己阅读，那这就是阅读的“3”遍。 然后的“1”呢，就是孩子会反回来讲给我们听，在讲的过程中他或许会加上自己的感受，比如说灰姑娘一开始太可怜了，继母是坏人，我也想遇到小仙女，这些，就是概括总结了。 然后的“n”呢，就是孩子可能会让我们讲同类的故事，比如《白雪公主》，都有坏坏的继母、英俊的王子，但是《白雪公主》里没有仙女，只有小矮人；或者我们会给他讲讲格林童话里的其它故事；或者从道理上，告诉他善良和恶毒；或者从知识上给他拓展公主、水晶鞋、仙女都是什么意思。等等这些，都是内容或者道理上的拓展。 然后的“N”呢，就是孩子给我们反讲、给其他小朋友讲，或者他抓住一点比如南瓜车自由发挥，或者他编出类似的故事，和小朋友就这个故事表演、玩游戏，扮演其中的人物，等等。 最后的“∞”，如果孩子能掌握这些表达手法、自由地运用素材；更进一步，体会这个故事蕴含的意义，自觉地画出善恶，行事从善。那这个故事的作用就极大化了。 |
|
|
