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破解高校学术“近亲繁殖” 2016年01月14日 08:05 来源：《中国社会科学报》2016年1月14日第887期 作者：闫建璋 余三 访问量： 在高等教育领域，“近亲繁殖”用来描述高校学生毕业后直接留校任教或做研究的现象。众所周知，近亲繁殖影响下一代的质量，而映射到高校，影响的就不仅仅是下一代青年教师的教研质量了，更重要的是会严重影响到学校的教学质量、科研创新能力和行政管理水平。这些危害形成合力，则有可能阻碍国家和社会的创新与可持续发展。 造成这一现象的原因主要有以下几点。在历史层面，主要是受文化传统和经济模式的影响：一是中国传统文化中的“关系意识”，师生关系犹如父子关系，子继父业演变成生继师业，高校教师搞学术“近亲繁殖”似乎成了情理之中的事；二是在计划经济时期，大学生按计划招生和分配，教师按编制分配，每个大学都选留自己的毕业生当教师，“近亲繁殖”在特定的历史环境下顺理成章。而在现实层面，主要有学术和行政两方面原因：一是在学术上，很多高校教师认为，一个领域的学术研究成果能在学术团体内得到积淀与传承，利于扩大进而形成学派，况且自己培养的学生大多能够较快适应教学、研究工作；二是在行政上，由于我国高校泛行政化现象比较严重，特别是一些身兼行政职务的教师，为了维护和扩大自己的利益，便任人唯亲，利用学术搞“近亲繁殖”。 近来有学者提出，单纯的聘用制度改革是治标不治本，必须从改变现行高校科研评价机制与竞争性科研经费机制入手。然而，制度终归只是外因，人才是内因。规章制度如果没有落实到执行者——人这一层面，再多的条例也只是一纸空文。就高校管理者而言，既然管理对象主要是“文化人”，那么用软性的“文治”，即将企业的文化管理纳入高校的日常管理之中，应该是一个不错、相对更容易的办法。 文化管理被一些国外学者称为“基于价值观的管理”，即以人为中心，以塑造共同价值观为手段，主张“软管理”与“硬管理”相结合，把制度建立在心理契约的基础之上，使员工行为从他律走向自律。具体落实到破解高校学术“近亲繁殖”上，就要求高校的领导层、管理者重点从以下三个方面入手：首先，引领优良学风。引导高校教师坚持做“学术人”，做到重精神、淡物质，重学术、淡名利，不断加强自身学术道德，积极认真地投入到学术研究中去。其次，保障教师权利。高校管理者应尊重教师的民主权利，满足其权利需求，有针对性地制定防止学术“近亲繁殖”的相关制度，并让广大教职工参与这些制度的制定与监督。最后，注重教师人文关怀。在高校中构建和谐友爱的校园组织文化，注重创造宽松、民主、和谐的人文环境，为教师学习、进修以及科研创造机会和条件，从而满足其自我提高的需要和学术创造的激情。 （作者单位：山西师范大学教师教育学院） 责任编辑：梁瑞 |
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