如何在小学开展生涯教育?
(2016-03-15 04:08:17)
生涯教育的开展在国外已经有很多年了,在小学,北京市朝阳区的幸福村学区的三里屯小学、左家庄第二小学、新源里第四小学、新源西里小学、黄胄艺术艺术实验小学、和平街中心小学、对外经贸大学附属小学等学校开展生涯教育已经有
近5、6年的时间了。
什么是小学生涯教育？学校如何开展生涯教育呢？
笔者认识，生涯教育，广义理解的话，学校的一切课程与教育活动都属于此范畴，因为其目的都是为了学生的终身发展；狭义地说，生涯教育是帮助学生树立主动发展的观念、掌握生涯规划的知识与技能、确立生涯发展目标、进行生涯决策、整合生涯角色、寻求最佳生涯发展路径的专门性的且有计划的教育活动。
所谓小学生涯教育就是根据小学生身心发展的特点，帮助学生初步树立主动发展的观念，初步确立生涯发展近期目标，引导学生对自己的小学生生活的规划和设计，将自己的理想、憧憬与学校的学习相结合。提高学生学习的主动性、自觉性，过负责任的校园生活。
小学的孩子主要处于生涯觉察阶段，根据幸福村学区2011年对学校进行的专题问卷调查，大部分的家长都觉得生涯教育这种新颖的教学模式在小学值得推广，希望孩子们通过接受生涯教育，培养自信，为未来工作、生活打下幸福的基础。
生涯教育在小学受到了欢迎和肯定。
那么如何在小学开展生涯教育呢？结合幸福村学区开展生涯教育的经验,主要途径包括如下：
1.开设生涯教育课
利用主题班会、综合实践课、校本课程等时间，开设小学生涯教育课，为了方便学校教师开展生涯教育，我们于2011年编写了小学生涯教育丛书。为教师开展生涯教育提供资源。通过游戏、实践体验、故事、角色扮演等形式引导学生认识自我、了解社会、关心他人、积极思考，明确学习目的、端正学习态度、提高学习效率、养成良好的行为习惯。其中，1—2年级学生重在养成良好的个人习惯与态度、认识自己的长处及优点，3—6年级的孩子重在培养自己的兴趣和能力等。
2.在学科教学中融入生涯教育
我们提出每位教师都要重视对学生进行生涯辅导，以课堂渗透为主渠道，在语、数、英、音、体、美、综合实践等各学科教学中运用渗透、挖掘、融合、引伸、扩展的方法，将生涯教育融入教材中。课堂上，让学生在学习文化知识的同时潜移默化地培养学生的非智力因素。教师在学科教育中挖掘一些显性或隐性的生涯教育内容，潜移默化地对学生施加影响，推动全校性生涯教育的开展，培养学生养成自我教育的良好品质，指导学生学会观察、分析、评价自己，逐步增强学生在学习和社会生活中的实践体验，为学会安排生活，摆正自己在生活中的位置，树立远大理想。并为实现自己的理想职业而努力奋斗。学科教学渗透生涯教育，促进了学生的和谐发展。
促进了学生在目标指导下的学习与生活。
3.参加社会大课堂活动，在实践中体验
学校充分利用各级各类社会大课堂、青少年教育基地、职业体验基地、公共文化设施和幸福村社区辅导中心开展生涯教育活动，拓展学生的生活技能训练和体验。如组织同学们到职业体验基地，参加职业体验活动。学生们以“仿真”的形式体验社会各行各业的工作，上了一堂生动、形象的生涯教育课。
总之，小学阶段的“生涯教育”应该站在如何让儿童健康成长并实现幸福人生这一基础上去考虑，而不仅是看重那一点点考试分数。“学生的阅读能力，动手实践能力……这些能力的培养和形成都能为学生日后日常生活和职业发展打下基础，小学“生涯教育”的教育应重在习惯的养成和兴趣和爱好的培养上，引导学生树立初步的人生目标，并积极的践行。
2016年3月15日,于家中
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