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24日，教育部发出通知要求全国中小学上好开学第一课。据悉，今年全国的“开学第一课”以“幸福”为主题。通知要求学校引导中小学生懂得今天的幸福生活来之不易，珍惜今天的幸福。 从2008年开始，中小学“开学第一课”已经连续举办四年了，每年都有一个主题，而这些主题，无不以当年最重要的社会事件和最宏大的时代背景为依托，比如2008年的“以知识守护生命”，2010年的“我的梦中国梦”。而今年的主题则是“幸福”，按照教育部的要求，就是倡导中小学生以积极的态度感受幸福，在不断进步中获得更大的幸福体验。 “幸福”是个无比美好也令人无限向往的字眼，让中小学生知道什么是幸福，无疑是很有必要的。但是在如何上好以“幸福”主题的“开学第一课”这个问题上，看法不一。懂得幸福的涵义，珍惜现在的幸福，确实很有必要，但是要真正理解幸福的“来龙去脉”，真正懂得如何获得幸福，追求幸福，无疑比仅仅知道幸福是什么更有意义。如果我们仅仅把“幸福第一课”上成了描绘幸福，享受幸福，感恩幸福，则只能算是一种狭隘的幸福，短视的幸福。 首先一点，是要让中小学生看到幸福背后的“不幸福”。先不说成人世界的不幸福，就是这些中小学生的同龄人，也有太多太多孩子仍旧处在“不幸福”的生活当中。他们有的人是父母在外打工的留守儿童，常年和父母分离，缺失了父爱母爱，何言幸福？他们有的是贫困山区的孩子，连午餐都吃不上，连基本的营养健康都无法保证，又何言幸福？只有让孩子客观全面的看待身边的幸福和不幸福，他们才会更加珍惜眼前的幸福，并且在自己享受幸福的同时，也有心让别人幸福起来。 其次，就是要告诉中小学生，什么才是获得幸福的正道。有人觉得物质上的富足可以换来幸福，有人觉得精神上的满足才是真正的幸福，但无论秉持何种价值理念，最后都必须通过一定的手段、方法和途径，才能获得物质和精神上的幸福。那么，采取什么样的手段、方法和途径才是正当的，合法的，符合道德规范的，就必须成为“幸福第一课”的内容之一。 如果孩子们仅仅知道了什么是幸福，但是却不懂得如何通过正当的途径和正确的方法去获得幸福，甚至是把自己的幸福建立在别人的不幸福之上，以损害别人的幸福来成全自己的幸福，那么这样的幸福就是一种“伪幸福”，就是一种不值得鼓励的幸福。 |
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