孙恒芳教你学物理

      孙恒芳教你学物理------给准信高三学生

     疾如风，徐如林，侵掠如火，不动如山

                             ——2013年北京高考物理备考策略

 

日本战国时代（1467～1615）群雄割据，烽烟四起。期间，武田信玄在成为甲斐领主之后，逐渐征服信浓、骏河、远江、上野等地区，长期与上杉谦信对峙，后又大破织田、德川联军，拉开了日本统一的序幕，被誉为“日本战国第一名将”。武田信玄的军旗上书有“疾如风，徐如林，侵掠如火，不动如山”十四个大字，即武田军作战的核心指导思想。这十四个字来源于《孙子兵法·军争篇》，原典是：故其疾如风，其徐如林，侵掠如火，不动如山，难知如阴，动如雷霆。

其疾如风：动作神速，有如飚风之疾。　　

其徐如林：舒缓行进，其行列齐肃则如林木之森然有序。　　

侵掠如火：侵袭掠扰，有如烈火之猛，不可遏止。

不动如山：屯兵固守，则如山岳之固，不可撼动。

一年后的高考，是同学们人生中的一个重要门槛，如何迈好这一步？我以为应该从现在开始，将这一年来进行合理规划，像对待一场为期一年的战争来对待它，在这期间的复习中也要做到“疾如风，徐如林，侵掠如火，不动如山”。

疾如风：快速进入状态，讲究效率。

徐如林：参照规划，循序渐进，森然有序。

侵掠如火：遇到难点，不拿下誓不罢休，有如烈火之猛。

不动如山：面对客观因素影响时，保持心静，如山岳之固。

 

接下来，将就这一年的规划与高中物理学习方法给出一些建议，以供同学们参考。

 

一、全年备考策略

 

1、过渡期——要有坚定的决心来执行计划

俗话说“好的开始是成功的一半”，利用好暑假这段过渡期，就显得尤为重要。在这段时间内，要使自己在身体、心理、知识储备等方面全面进入高三的轨道上。

首先要根据自身实际情况做出一个合理的计划。有目标，但是目标既不能定得过高，也不能过低，“跳一跳就能摘到果子”，便是最佳目标。有安排，安排要具体到时间表上。至于计划方案如何做，这里不给出具体方案，相信同学们做的计划都是让人满意的，而我要在这里强调的是计划的执行，没有坚强的执行力，计划就是“纸上谈兵”。故，你必须有坚定的决心。

计划一旦制定，就要“疾如风”，立即开始执行，过程中千万不要允许有“例外”。你还要提防时间的四大盗贼，它们是：

惰性：“我就是不喜欢做这件事。”
    转移：“噢，我还是先去玩会游戏的好。”
    拖延：“我明天再做。”
    空想：“有朝一日，我将会一鸣惊人。”

按照一份完善的时间表行事是要有足够的决心的，在这过程中，你可能会感觉到枯燥、沉重、孤独等，但是你必须要随着自己的鼓声前进，一旦你做到了，你就战胜了你自己，就有可能走在别人前面了。

 

2、第一轮复习——从解题中去寻找提供你持久动力的乐趣

 “第一轮复习”是指大致按照高中课程顺序，对高一高二所学知识进行巩固与提高的复习阶段。在这一阶段里，要弄清每个章节的知识点和要求，基本规律的来龙去脉，以及本章节内容和前章节内容的关联。不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程。要通过复习对所学知识进行综合归纳，连成线、结成面、形成体。要全面复习每一个知识点，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。这个阶段是高三复习占时间比例最大的过程，同时也是最重要的过程，好比建一栋大楼，第一轮复习就是打框架的阶段，后面则是装修的阶段。

以下对高中物理各部分知识的复习给出一些意见。

    质点的直线运动与相互作用：概念较多，属于基础知识，高考一般不直接考查，不要追究得太深太偏。

    牛顿运动定律：牛顿运动定律的运用是重难点。是前两部分运动学与静力学的综合，一定程度上说该处是高中物理难度最大的部分。因为很多力学问题和电学问题，都可能要求从力与运动的角度来分析质点、带电粒子或者导体棒的运动情况，故本章知识就显得尤为重要。分析物体的运动情况，本质是找加速度与速度的关系，要求要做到熟练，使自己的逻辑思维能力上升一个台阶，这样后面的复习就会提速。

    曲线运动：重点掌握抛体运动与匀速率圆周运动，也是带电粒子在匀强电、磁场中运动这部分知识的基础。

    万有引力：推导公式较多，复习时抓住“随地运动”与“绕地运动”两条主线。对于一些推导出来的结论最好能熟记。高考一般以一道选择题的形式来考查。

    机械能：对功、功率要深刻理解并能熟练运用。动能定理、机械能守恒定律、功能关系的应用是高中物理的重难点。学完本章后要养成能从能量角度分析问题的习惯。

    动量：动量守恒定律的应用是高中物理的重难点。碰撞问题是近年来北京高考的热点，对碰撞问题可以深入研究，课本上弹性碰撞的两个碰后速度结论最好熟记。学完本章后要养成能从动量角度分析问题的习惯。

      振动与波：振动图象与波动图象的联系是本章的重难点。高考一般以一道选择题的形式来考查。

    电场：电场强度、电势、电势差、电势能等这些概念较为抽象，要深刻理解。带电粒子在匀强电场中的运动时  

本章重难点。  

    稳恒电流：本章的实验较为重要，高考多以实验题的形式对本章知识进行考查。闭合回路欧姆定律也是本章重点。

    磁场：带电粒子在匀强磁场中的运动时本章重难点。带电粒子在匀强磁场中的运动难度在于粒子轨迹的确定，对推理、探究能力要求较高，所以复习这部分知识时，要多见识一些物理情景或者试题模型。带电粒子在复合场（重力场、电场、磁场）中的运动也在这时讨论。本章知识还能与前沿科技相关联，包括质谱仪、回旋加速器、霍尔效应、电磁流量计、磁流体发电机等，要弄清楚其原理与知识发散点。

    电磁感应：本章知识在高中物理知识体系中最为综合，能够综合力学中的力与运动、能量、动量三大角度，也能与电场、电路、磁场相关联。高考中本章考查题目难度一般较大，但是只要学好前面的力学综合、电磁场后，就会感觉轻松。

    交变电流：正弦式交变电流的四值是本章重点。

    光学：包括几何光学与光的本性两部分，光的折射、全反射是Ⅱ级要求，其余全是Ⅰ级要求，高考中考查一般“以面为主”，难度不大。因为知识较为杂乱，复习时可以以光学发展历史顺序（牛顿“微粒说”，惠更斯“波动说”，麦克斯韦“电磁波谱”，爱因斯坦“光子说”，德布罗意“波粒二相性”）为线索串联起本模块知识。

    原子物理：高考中考查一般“以面为主”，难度不大。本章可分为衰变和核反应两部分。

    近代物理：高考中考查一般“以面为主”，难度不大。近代物理包括相对论和量子论两部分，量子论部分知识分散在光学与原子物理中，要能够换个角度整理出来。

    实验：《考试说明》中要求有18个实验，课本上还有大量演示实验也要重视。近两年北京高考实验比重加大，一道实验大题加涉及演示实验的选择题，约占到25%的比重。在复习时，要体会到实验中包含的丰富物理思想，一些基本的物理实验操作贯穿很多实验，一定要牢固掌握，例如：仪表读数、仪器选取、误差分析、实验数据处理等。

 

    这个阶段比较“漫长”，可能在高三新学期刚开始时，都充满热情，斗志昂扬，但随着时间的推移，随着学习中困难点不断的积累增加，慢慢会有疲倦的反应，或者会走神降速。这都是要避免的，如出现这样的情况，可以通过制定劳逸结合的学习计划表等方法来一时缓解，要做到更好，我这里还要强调两点：

第一，接受这次挑战吧，人生中像这样的困难局面还会遇到很多，这只是冰山一角，那为何不迎难而上，用坚强的心来面对它呢？

第二，只有战胜困难而获得的乐趣才是真正的乐趣，传说亚历山大帝在征服印度后哭了，因为他觉得再也没有对手了。在学习上，当你竭尽全力解答完成一道题目后，你会获得满足感和乐趣，而只有这种乐趣才能给你提供持久前进动力，除此之外，别无他途，那就不要走弯路了，尝试这从这方面去寻找动力吧！

 

3、第二轮复习——“横向”的专题

第二轮复习是指专题复习，对高中物理专题复习的认识有一个误区，认为专题就是按力学、电磁学等这些模块来划分展开的，这实质上是“伪专题”，如果那样划分，那只是第一轮复习的简化版，或者说是重复。第二轮复习必须站在整个知识体系的角度。如果说第一轮复习是按照教材顺序纵向来走的，那么第二轮复习应该从横向的角度展开，每一个专题都能够横向串联起很多知识点并得以升华。这里就高中物理第二轮复习给出几个参考专题题目，今后我们将逐一详谈。

弹簧专题（运动过程较为复杂，综合高中物理研究力学问题的三大角度）

传送带专题（分类情况多，综合高中物理研究力学问题的三大角度）

力学综合专题（重难点，综合）

带电粒子在电磁场中运动专题（重难点，综合）

电磁感应专题（重难点，综合）

图象专题（图象是一种重要的物理语言，高考对图象的理解与运用能力要求在逐步提高）

演示实验专题（演示实验中蕴含丰富的物理思维方法）

 

4、冲刺期——心静，则万物莫不自得

冲刺期是指二模结束后至高考为期一个月的时间，这个阶段要做的包括“查漏补缺”，提升应试技巧等。

该阶段最容易走入一个误区就是“通过第一二轮的复习，我的水平已经定型了”，有等待高考到来好去完成任务的潜意识，而且正因为这样，还往往受诸多客观因素的影响，产生浮躁的情绪。

为此，必须要做到心静，要“不动如山”，这个时候，没有什么比这更重要。心静，则万物莫不自得。

 

二、两种物理方法

1、“将足球往球门里踢”的哲理

解读一下咱们学科名称“物理”这个词语，“物”指世间万物，“理”指规律，“物理”就是研究世间万物规律的一门学科。对高中学生而言，说句大实话，学习物理在现阶段的任务就是解题，那把范围缩小一点，“物”指研究对象，包括空间上的研究对象和时间上的研究对象，“理”指定理、定律、方法等，这样一分析，解决高中物理试题的方法就明朗了，即“依物循理建方程”，说的详细一点就是“分过程，定角度，依规律，建方程”。

过程：符合相同物理规律的时间段

角度：力与运动、能量、动量三大角度

规律：定理、定律、方法

 

角度	规律	研究对象		使用条件
		空间	时间
牛顿 运动定律	平衡：	单体	瞬间	静止、匀速直线运动
	不平衡：	单体	瞬间	变速运动
能量	动能定理：	单体	过程
	机械能守恒：	系统	过程	只有重力或者系统内弹力做功
	能量守恒：	系统	过程	滑动摩擦力做功将机械能转化为内能
动量	动量定理：	单体	过程
	动量守恒定律：	系统	过程	系统所受合力为零

 

 

把较复杂的情景分成几个过程，然后针对每一过程分别从力与运动、能量、动量的角度分析，依照符合的规律去建立方程。好比你问我“怎么做物理题啊？”我就会告诉你“建方程吧”。想起一个并不久远的典故，大约20年前，中国国家足球队请来了德国籍主教练施拉普纳，他对球员讲了一句富有哲理的名言“当你不知道往哪里踢的时候，就往球门里踢。”

 

以2011年东城区一模的第24题第（1）问为例分析。

如图所示，有一光滑轨道ABC，AB为竖直平面内半径为R的四分之一圆弧轨道，BC部分为足够长的水平轨道。一个质量为m₁的小物体自A处由静止释放，m₁沿圆弧轨道AB滑下，与在水平轨道BC上质量为m₂的静止的物体相碰。如果m₂与水平轻弹簧相连，弹簧的另一端连在固定装置P上。m₁滑到水平轨道后与m₂发生碰撞但不粘连，碰撞后m₁与m₂一起将弹簧压缩后被弹回，m₁与m₂重新分开。若弹簧压缩和伸长过程中无机械能损失，且m₁=m₂，求m₁反弹后能达到的最大高度。

 

 

分析：

    第一个过程，物体从最高点运动到 位置，该过程机械能守恒。可以列出方程：

第二个过程，两物体碰撞，动量守恒，可以列出方程：

第三个过程，压缩弹簧到弹簧恢复到自然长度的过程，机械能守恒，从力与运动的角度分析出弹簧恢复到自然长度时，两物体分离且速度相等，此过程只要分析出这一点就可以不用建立方程了。

第四个过程，物体 离开 一直运动到最高点的过程，该过程机械能守恒，可以列出方程：

 

2、“活字印刷”的启发

    同学们在学习过程中可能有一些困惑，比如说“课堂上老师讲解题目我都能够听懂，可是换作自己去做却又不会了”“除了题海战术，我没有更有效的办法”等等，这些现象很普通，老师讲解的只能是有限的例题，茫茫题海，你也是做不完所有题目的，那势必要寻找到一条行之有效的方法。

北宋之前，书籍印刷采用的是雕版印刷，雕版印刷是在一定厚度的平滑的木板上雕刻出整版要印刷的文字，这种方法最大的缺点是刻版既费时又费力。后来一位叫毕升的平民发明了活字印刷，用胶泥做成一个个规格一致的汉字毛坯，印刷制版时，将这些活字进行组合就行了，活字印刷的发明大大推进了印刷术的发展，对世界文明进程和人类文化发展产生了重大影响。从中是否有所启发呢？

分析题目实质上是不断寻找知识点与知识点之间的联系，虽然题目可以无限，但这些联系方式却是有限的，将这些联系方式进行分析并归纳整理，建立“试题模型”，每一种“试题模型”都有自身鲜明的特点，熟悉其特点以及有效的解决方法，当面对一道试题时，首先将其归位到某一种模型或几种模型的组合，解题就水到渠成了。如果前面说的“将足球往球门里踢”是解物理试题的指导思想的话，那“试题模型”就好比足球比赛中的各种具体战术。

物理模型包括实物模型与方法模型，实物模型如“质点”“轻绳”“轻杆”“点电荷”等，这里的“试题模型”则属于方法模型。