三个已被认为是朽木不可雕的孩子，变成社会栋梁，他是怎样做到的
2016-04-20 15:24
有这样三个孩子，他们都只有十岁左右，他们厌倦学习，在学校校长的眼里，他们已经差得不可救药了。最后，校长把这三个孩子送到了他的家里，这是三个孩子最后的希望。 于是，他和三个孩子一起玩耍，一起劳动，一起学习，慢慢地了解了他们为什么厌倦学习。 第一个孩子在学校里经常被同学欺负，而老师很少主持公道；老师还用极其刻薄的话语嘲笑挖苦他，让他想到学校的种种事情就很害怕，自尊心和自信心大受挫伤。 第二个孩子认为他的妈妈不喜欢他，总是对他唠叨个不停，有时因为一点小事都会尖叫着责备他。他不想学习，只是为了好好气气他的妈妈。 第三个孩子向往自然，喜欢小鸟，以至于不能安心地在课堂上学习。 他认为，在这种情况下，训斥是无济于事的，道德的说教对孩子来说也是很苍白的，所以他采取了另外的方式。他围绕如何驱除他们心中不快乐的阴影设计出不同的训练课程。 对第一个孩子，他谈得最多的是弱小者应如何通过特别的、别人没有的境遇，发现真理，成就品德，成为强者。听完他的讲述，孩子身上的耻辱感和自卑心理没有了，还激起了他的使命感。后来，这个孩子成了英国著名的律师。 对于第二个孩子，他告诉这个孩子，他母亲没有受过多少教育，但她希望每个孩子都能长大成人，有出息。他让孩子体谅母亲。后来这个孩子成为了一位受人尊敬的牧师。 而第三个孩子，他教会了孩子研究动物的方法，许多年之后，他成了一个鸟类学的专家。 在校长眼中已经不可救药的三个孩子，竟然在他手中成为了如此优秀的成功人士，他是谁？他依靠的有时什么办法？ 他就是赫伯特·斯宾塞，英国哲学家、社会学家。他为人所共知的就是“社会达尔文主义之父”，所提出一套的学说把进化理论适者生存应用在社会学上尤其是教育及阶级斗争。 他主张快乐教育。 他认为，上帝赋予每个孩子不同的禀赋和特质，目的是希望他们将来能成为各个领域的有用之才，而这一点，常常会被许多父母所忽视。孩子们因此还被父母责骂，使得他们常常不快乐。我们都应该认识到，即便是一个天才，也有可能被不快乐所扼杀啊！ 如果一个孩子面对的总是一位严厉地呵斥他的老师或者是他的父母，即使你内心真的很爱他，但他也会厌倦你所说的、要求的。父母们常常这样抱怨“我爱他，但我又时常恨他不成器”，“我真的受不了，他学什么都这么慢，又不专心”，如此等等。可能很多父母都花了很多心血在孩子身上，但孩子仍然没有改变，为什么呢？ 斯宾塞认为，孩子对恶劣的、否定性的环境有天然的反感。这种反感的情绪尽管会因为害怕而有所克制，但这不利于接受任何知识。在这种状态下，他所学到的传授知识者的坏习惯反而比获得的知识更多。 相反，如果是在一种友好、亲切而又充满鼓励的气氛中学习，不但学习的效果会好很多，而且可以增加孩子对父母、老师的信任感。 斯宾塞认为要做一个快乐的教育者，必须做到以下几点： 1、不要在自己情绪很糟时教育孩子，因为这时容易把这种情绪发泄到孩子身上。 2、不要在孩子情绪低落或刚刚哭闹之后开始教育和强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。 3、努力营造快乐、鼓舞的家庭教育气氛，让孩子有实现感和成就感。 4、努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个忧郁不开心的人看到的更多的是孩子的缺点。 |
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