连云港市东海县曲阳中心小学 支进
一、案例背景
随着我国经济的快速发展，电视早已走进千家万户，为人们带来及时通畅的信息，电视与人们的生活已是密不可分。电视为人们带来了信息上的便利，看电视成了人们生活中不可或缺的事情。可也正因为电视，使很多少年儿童早早的戴上眼镜，有的孩子还沉迷于电视节目，耽误了学习。电视究竟是弊大于利还是利大于弊呢？我们该如何合理、正确地看电视呢？要解决这些问题，正是本次综合实践活动的目的所在。
这节课是在上节课主题确定分解完子课题的基础上开展的，同时这节课是一节竞赛获奖汇报课，要在前一位老师上课的基础上直接教学，可以说是一节完全原生态的课，所以一些课堂细节有些粗糙、生硬。本节课的重点在于指导学生制定活动方案；了解学生对调查、访问、信息收集整理等研究方法掌握情况并做初步的指导。
二、活动目标：
知识目标：
1．通过活动了解电视与生活的紧密联系，知道电视的简单知识。
2．通过活动了解看电视的正确方法。
能力目标：
1．提高分析问题和解决问题的能力；
2．提高学生在实践中合作探究的能力以及综合运用所学知识解决问题的能力；
3．学会制定活动方案；了解调查、访问、信息收集整理等研究方法。
情感目标：
1．在活动中培养学生的合作意识；
2．在活动中感受合理、正确看电视的重要性，激发学生保护视力的意识；自觉抵制沉迷电视。
3．在活动中形成勇于克服困难的意志品质以及开拓创新的科学精神。
三、教学过程
（一）谈话激趣，导入主题
师：同学们，今天来了很多老师听课，大家有什么感受啊？
生1：心里很激动。生2：有些紧张。生3：要好好表现。生4：紧张。
师：来和老师大声对答几句放松下，你想怎么回答就怎么回答。好不好？
师：同学们好！学生：老师好！
师：同学们今天真精神！学生：老师今天真精神！
师：同学们真聪明！学生：老师真聪明！
师：同学们喜洋洋！学生：老师灰太狼！（有部分学生说喜洋洋，但大部份学生说灰太狼）
师：我说喜洋洋，同学们马上想到了热播的动画片《喜羊羊和灰太狼》看来电视和我们的生活关系还真是紧密啊。我们上节课的活动主题就是……（学生说，师板书电视与我们的生活）
【评析：通过精心设计的师生谈话，巧妙的把学生注意力吸引到课堂上，回顾上节课主题。同时又消除了学生的紧张心理，极大的提高了学生的学习热情，激发了学生的探索兴趣。】
师：上节课同学们选择了各自喜欢的小课题，志同道合的同学自愿组成了5个小组。下面请各小组组长简要的介绍一下本组的研究子课题。
各小组组长汇报，教师板书子课题：
★电视的发明与发展历史
★电视的种类与价格
★石桥镇电视普及情况调查
★我校小学生收看电视情况调查
★小学生经常看电视的利与弊
师：各组的具体问题我听上节课老师介绍说同学们都写在本子上了，是吗？学生：是的。师：拿出来让老师看下。学生纷纷展示自己的本子。教师要求学生再自己看看要研究的具体问题。
【评析：回顾各组子课题，提醒学生研究的任务和具体问题，为下一步知道活动方案打基础。教师强调各组是志同道合的同学自愿组成的，暗示学生你们有共同的任务，要互相合作。】
（二）合作交流、制定计划
1.介绍计划表格
师：现在我们各组都是有组织的小集体了。为了能更好地研究我们所选定的话题，我们需要集中大家的智慧，讨论制定一个活动计划。（教师发小组活动计划表格，也可课前发放给学生）
师向学生简单介绍表格。（表格见附表。提醒各小组在小组长的带领下讨论并做好记录。）
【评析：活动计划表格直接用学生之前用过的表格或课前师生共同商讨制作的表格，这样学生比较适应，且不用耽误较多的课堂时间。我们也不必过分追求表格的形式是否完美，它只是学生完成探究任务的工具，但计划制定的是否切实可行却直接影响活动的进一步实施，要精心制定。】
2.小组讨论
小组展开讨论，师加入到各讨论组中，指导完成活动计划表格。
【评析：教师深入到各组中，要大概了解学生制定计划时的主要问题，以便有的放矢的指导。】
3.小组汇报、完善计划
指导学生制定一份切实可行的活动方案是本课的重点内容，也是本环节的首要事项。下面是本节课课堂教学中的重点教学过程。
第一组学生汇报活动方案：
学生：大家好，我是第一小组的汇报员徐蕾，我们的小组研究话题是电视的发明与发展历史，我们组的组长是李明文。组员是……。
我们组的研究问题有1.电视是谁发明的？何时发明的？研究方式是上网查询，责任组员是……（全组学生名单）时间安排星期五获取资料的保存方式是笔记、打印，展示办法是手抄报。2.电视机为什么会产生辐射、辐射有多大？对人身体有什么危害吗？研究方式是上网查询和访问，责任组员是……（全组学生名单），时间安排周一，获取资料的保存方式是笔记、打印、录音。展示办法是调查报告。……
师：同学们你们对第一小组的活动方案有什么建议或问题吗？看看能不能为我们的同伴提供些金点子。可以和同学讨论讨论。
部分学生讨论，但有些学生并不积极参与，因为学生根本提不出问题，从举手寥寥无几可以看出，此时，教师要积极引导，我决定首先发问同时了解学生对活动中研究方法的掌握情况。
师：老师发现你们组好几个问题的研究方式都有上网查询，请问：是不是电脑按开关就能查到。
生1：不是要上网打开网页查询。
师：哦，那打开网页就有了。（这个学生有些紧张，不知如何解释，坐下了。）
生2：不是的，要打开百度。
师：打开百度就有电视是谁发明的这个问题的答案了吗？
生2：打上要查的问题，点搜索。
师：看来你是电脑高手啊！谢谢你！要查询某一问题的答案要在百度或谷歌中输入要查的问题，点击搜索。同学们你们记清楚了吗？
有了这个范例，学生纷纷举手提出问题。
生：你们第一个问题的责任组员是你们组全体同学，是不是多了，因为你们组还有其他问题。只需要两三个同学就行。
师：第一小组同学觉得呢？能否接受提议？
第一组学生表示同意。我紧接着说：我们还可以根据各人特长，合理分工，比如有的懂电脑，就带着大家上网查询，有的擅于沟通，可以带领我们采访。
生：你们组第二个问题说要访问，请问你们要访问谁呢？
第一小组学生回答咨询专家。提问学生坐下后，我接着问学生：哪位专家啊？学生说是电视维修人员。我笑着指出他们只是专业维修人员，不过在石桥镇他们应该算是专家了。同时指出活动计划要联系实际，比如采访专家，我们要思考有没有专家，专家是谁，如何联系。然后我和学生交流了采访的一些注意事项，见以下教学片断：
师：如果要去采访维修人员，怎样知道人家忙不忙，想不想接受采访呢？
生1：可以先电话联系好。生2：找大人先说好了。
师笑着说把家人都动用上了。
师：那我模拟采访下，你们看行不行。哎你回答个问题（故作没有礼貌的样子）
学生：不行。
师：我们应该注意什么？
生：文明礼貌。
师：那是不是人家回答，我们就用耳朵听听算了。
生：要及时记录。
教师请学生继续提出问题和建议：
生：他们组的第一个问题的时间安排是周五，我想问问是哪个周五。第一组学生回答本周五。教师指出应该写的详细一些。
生：周五我们还要上课，你们用什么时间啊？
生：用大课间时间或者中午放学时间。教师指出如果时间紧，我们可以安排一个时间段，如本周三到本周五的午饭后。或者安排在双休日。
生：他们组第二个问题研究方式是上网查询和访问，可展示办法是调查报告。好像不合适。
师：对啊，调查报告一般是在调查的基础上得出的，第一小组的同学你们同意吗？看能否改成其它展示办法。
师：同学们看得仔细，思考得也很周到，下面给一点时间请第一组修改下活动计划，其他组也看看你们是否有这样的问题。
第三组学生汇报活动计划，该组学生的具体研究问题是：石桥镇镇驻地住户每家都有电视吗？有几台？石桥镇有线电视的普及情况？石桥镇驻地住户电视播放时间？主要收看什么电视节目？这些问题的主要的研究方式是问卷调查，要了解学生对问卷调查的掌握情况并做初步指导。请看下面的教学片断：
生：石桥镇驻地住户很多你能每家都调查到吗？
第三组学生1：我们可以分头行动，每个大队派几个同学调查。
第三组学生2：我们可以通过大队的广播通知农户来领。
师：同学们还是蛮聪明的，这些办法很好，我们也可以采用抽样调查的方法，每个大队随机抽几十户调查。
师：问卷问卷，问卷调查我们需要提前准备什么呢？
学生：问卷。
师：问卷上要有些什么呢？
生1：要有我们的调查问题。
生2：要有我们的学校、班级、活动主题。
师：对，可以向人们介绍下我们活动的主题、问卷目的。
生3:还要有被调查人的资料。
师：哪些资料呢？生：姓名，性别住址等。
师：问卷上的问题如果是选择题还要把选项做好。
【评析：在每组汇报完成后，引导学生针对各组汇报计划提出意见或建议。教师要根据学生的实际情况适时指导，帮助学生解决难点问题，重点是指导学生将活动计划的可行性和可操作性进一步完善。在完善方案的同时，要对学生进行初步的方法指导，以便学生以后活动的顺利开展，也为方法指导课打下良好的铺垫。】
4.根据修改建议小组再次修改完善计划。
(三)师小结并提出注意事项
师：同学们这节课表现得很好，大家互相合作，共同讨论研究问题，发挥了集体的智慧。各个小组也制定出了自己的研究计划，下一步各小组将按照计划进行调查研究。活动时同学们要注意安全特别是交通安全，有什么事要及时向组长和老师汇报。
【评析：及时总结，表演鼓励学生以调动学生开展活动的积极性，强调小组合作，让学生知道集体的力量是强大的。安全是要常提的事情，我们的学生毕竟未成年，要强调安全第一，有事及时和老师联系。】
四、教学反思
通过本节课的教学，有如下思考：
一、尊重学生的主体性，力求发挥学生的主动性。
在教学中我们要把握教师是引导者，学生是主体、是主导，要让学生充分的思考和表达，要适时、适当的指导。不要以我们成人的目光和想法来看待孩子，不要认为学生一无所知，要了解学生掌握到什么程度，我们还需给予哪些帮助。
二、培养学生获得能力比获得知识更重要。
知识本身的获得已经不是最重要的了，重要的是学生在知识获取的过程中开发了各种潜能，学会与人交流、合作、探究。学生在教师的指导下确立了活动的重点，分工明确，切实有效地制定出活动方案。
三、制定活动方案时要初步渗透方法指导。
学生对研究方法掌握程度，直接影响活动下一阶段的开展，虽然后面可以开展具体的方法指导课，但我们在制定方案时可以对上网查询、采访、问卷调查等研究方法给予初步指导，以便学生以后活动的顺利开展，也为方法指导课打下良好的铺垫。
综合实践的课堂是开放的、民主的、充满欢声笑语的，不要把综合课上成知识传授课，要看学生最终有没有获得能力、素质的提高。本节课学生充满兴趣、积极参与，因为我把学生当成了朋友，为学生创造轻松愉快的氛围，不知不觉中完成教学目标。当然，作为一节原生态的课，有许多地方考虑是不充分的，如活动计划的样式如果时间足够的话和学生共同制定比较好；课堂上教师过于担心学生是否配合，是否掌握到某种程度，教师的话语过多。这些问题都需在以后的实践中探索和解决。
