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近些年来，舆论更多关注到老师殴打学生的新闻事件，而较少关注到学生殴打老师或双方互殴的问题。以下两起殴师事件，或许有助于公众更全面地认识今天师生关系的某些断面。 4月20日网上的一段视频显示，在一个教室里，老师在收试卷，一名学生拒不交卷，还出口成脏，并紧紧攥着老师的手，被激怒的老师刚要去掐该学生的脖子，几名学生一拥而上殴打老师，甚至有学生拿板凳砸老师，还有女生笑着上前凑热闹，后来又走开。后经核实，该事件发生于安徽亳州蒙城一学校初中课堂上，该校校长承认有此事发生，目前公安、教育部门已成立联合调查组。虽然目前学生群殴老师的原因还不清楚，但是校园绝对应该对暴力零容忍，特别是学生群殴老师，将完全瓦解教育者应有的权威形象，会彻底毁掉教育的基础。 3月3日，在陕西宝鸡，两名高一学生与音乐老师在课堂上发生争执，放学后学生刚好碰到老师，双方口角后，两名男生疯狂暴打教师，用膝猛撞老师腹部，有居民见状喝止，但两名学生完全不予理会，居民拍下两人行径后报警。老师随后被送医院治疗，两名伤人的男生被带返公安局训诫后放回。 在公众的认知模式中，中小学生心智并不成熟，缺乏辨明是非的能力，而老师作为成年人和教育者，具备理性认知和判断能力。如果发生肢体冲突，教师是天然的理亏者：第一，你是教育他们的，他们不听，是你不懂教育，是你的问题；第二，你作为成年人，理应比他们更懂得克制自己情绪和冲动，但是你竟然动手了，或者惹怒他们了，也是你的问题。 但这种认知模式也遗漏了太多的例外情形，其中最大的变数就是，由于营养改善，现在的很多初高中生，普遍要比二三十年前更加身强体壮，在体力对比上，他们已经可以轻易战胜他们的老师。换言之，身体状况的改变，已经赋予一个心智发育不成熟的人从体力上战胜管束者的能力；另一个为公众所忽视的问题是，个体之间的差异也非常之大，有些的暴力倾向十分明显。如果不承认人与人之间的个体差异向前可以延伸到未成年时期，向后可以延伸到成年以后，那么何以解释中小学没有废除纪律约束，何以解释人类社会至今还需要警察和监狱？ 明乎此，就应该明白，教育既需要春风化雨般用人格和知识滋养学生的心灵，也必要辅之以强硬和惩罚手段。前者是“尊”，包括师生之间彼此在人格上的尊重；后者是“严”，包括国家和社会对教师行为的严格约束，以及学校和教师对学生行为的严格约束。没有后者的教育，注定是失败的。 近年来，“鸡汤式”的教育理念大行其道，单方面强调“爱”在教育实践中的绝对地位，道理一套一套，讲起来都非常有道理，似乎遵循这些家伙的理念，人类从他们手上毕业之后，从此警察和监狱都可以废除了。 但鸡汤教育理念的问题是不能落实，于是所谓“爱”，就成了放纵的代名词。以“爱”的名义，废弃人类延续数千年严格管教的教育传统，结果数千年来受尽尊重的教师，在学生的拳头和板凳之下，成为一个高危职业。 那些雨点般的拳头落向教师身上，其实是在挑战教育的基石。一味的迁就，一味的所谓“发展个性”，没有任何惩罚措施，连批评都不敢的教育，发展到今天，已经在动摇社会基本伦理。 还得重建“师道尊严”，师生相互尊重，严格授业育人。 4月21日晚间，有报道称，第一起事件中，涉事的5名学生已经再次向老师马某某当面承认错误并赔礼道歉，老师马某某也进行了自我检讨并向学生道歉，双方互相达成谅解。希望这种闹剧不再上演，校园不该有暴力。 录入编辑：李琪 |
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