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具有新疆特色“四好”老师的标准和要求，即：做有历史责任感的好老师；做为人师表的好老师；做立德树人的好老师；做专业过硬的好老师。当我了解所谓“四好”教师的标准后，我一直在对照反思。尤其第一条，“做有历史责任感”的好老师。这让我想起了宋朝理学家张载说读书人应该做到的这几点：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。所谓“绝学”，在今天可以理解为对于文化的传承。所以，我经常想，作为语文老师，“历史责任感”在教学中如何体现，怎样传承，也在试着寻求答案。 今天的很多人对于历史文化的了解，更多源于影视剧。你一问学生，都知道中国历史上哪些朝代？没几个能说全的，一说清朝，都知道，因为看过《甄嬛传》，再往前？好像有个武则天。再往前？战国吧，因为看了《芈月传》，反正都是宫斗。因此我觉得这本身就存在一种问题。 “师者，所以传道授业解惑也。”我也试着在课堂当中，将我们中国的历史文化、忠孝节义、礼义廉耻这些内容讲给我的学生们听。很多人就问，对于小学的孩子，你给他们讲这些有什么用？部分学生也觉得我知道这些有什么用？考试都不考。 我以前总跟人这么说，比方说我们写作文，介绍一处风景名胜，我们在作文中就不止能写出“上车睡觉，下车拍照，回去啥也不知道”了，了解了历史，你就能拓展自己的思维，可以跟人聊天，甚至有助于你看电视剧。那假如有学生说我不旅游，我也不看电视，也不喜欢跟人接触，那我学了这些有什么用呢？我也一直在思考这个问题，最后我只能说：你可以想开一点。 北京的正乙祠戏楼，楼上挂着一副对联，“演悲欢离合当代岂无前代事，观抑扬褒贬座中常有剧中人。”学了这些有什么用呢？就是最后这句话，座中常有剧中人。历史是一幕大剧，它演完了，落幕了，如果我看了，我就会想到有些事情在我身上曾经发生，正在发生，将要发生。那我就能从中吸取一些教训。 我经常给学生说，当你处在状态最好的时候，千万不要沾沾自喜，你可以想想岳飞的下场。那样意气风发、志得意满的时刻，十二道金牌，风波亭，莫须有，人生处境急转直下，大起大落不过如此，所以你应该去想想他。 西湖边上双少保，再到于忠肃公祠去看一看，六年级下册语文教材古诗《石灰吟》作者于谦的墓，当年的兵部尚书，相当于今天的国防部长。他们那样了不起的人物，到最后也就落了个那样的下场，所以你没什么好得意的。从另一个角度去想，我们看到那么多受人敬仰的人物长眠于地下，他们当年的事业成不成功呢？所以我们要明辨是非，不能只顾眼前利益而不记身后名，要在利和益中间做取舍。 说句实在的，给现在的孩子讲这些，我的内心，欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听。很多学生觉得无所谓。但是我一直在想，当年就是因为我的老师给我讲了这些东西，我才能受此感染，最终成为一名教师。所以即使是面对现在的孩子，也必须有人给他讲才行。我就愿意做这个讲的人，让他们明白，哦，原来我们中国人自古就讲忠孝节义。今天，我们说实现中华民族的伟大复兴，我认为复兴的标准不仅仅是拿经济增长指数去衡量，更应该做的是：实现中华民族传统文化的复兴，这才是国家的根基。所以要做一名“有历史责任感的好老师”，我为之努力着。 （文/实验学校杨杰） 来源： 都市消费晨报 |
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