115第25课：除了笑脸，还能拍什么？——亲子人像中的情绪
亲子摄影的“情”字三部曲——情节、情绪、情感，上一课（114第24课：以情动人——亲子人像中的情节）中我们谈到如何来突出情节性，其实是很考验抓拍的技术的。今天我们来谈有“情”中的第二个层次——情绪。 一、情绪 1.情绪与情感 情感与情绪关系紧密，又互相联系，理论上区分起来就莫衷一是，十分复杂，这里我并不严谨地作出这样区分：将情感视为一种深层次的心理状态，情绪则为内心情感的外在表现。这样说来，表达情绪就必然有情感在其中。本教程分别讲情绪和情感时两者在拍摄上侧重点不同，情感重于人与人之间，情绪重于个体表现。 2.亲子摄影中的情绪 人从一出生开始就对于环境有十分敏感的反应，我们经常说一个人“情绪化”或“孩子气”，往往指一个成年人容易情绪波动，或容易将内心的情感外化为表情、动作表现出来。而婴幼儿恰恰具有这种善变的特点，正所谓“六月的天孩儿的脸，说变就变”，这也很容易造成这个时期人物的一些独有特性。因此，亲子摄影就应当去捕捉这些喜怒哀乐，嬉笑怒骂的变化要素，从而反映孩子的情绪。 3.为什么要记录孩子的情绪 之所以要记录孩子的情绪，不仅仅因为有趣，而是为了让为人父母者能够更好地深入到孩子的内心，从表情动作上发现，从情绪上记录，从情感上理解孩子，这样才能走入内心，成为他们成长的好伙伴和引路人。 二、笑脸之外 传统的拍摄，我们喜欢让孩子笑，或者摆剪刀手。或许那是胶片时代留下的后遗症——因为那时候影像太珍贵，一定要把最美好的东西留下。而本人一贯认为真实是亲子摄影（我指的是父母家长的记录）的重要特征，因此大家也可以看到我的例图绝大多数是抓拍（其实孩子也不听你摆啊~）。数码时代，影像的成本已经低廉到可以忽略不计，因此实在是有必要记录下来连同笑容之外的情绪一并记录下来。 1.委屈 委屈一般认为是受到不应有的待遇、指责，但在孩子这里可能出现的原因就很多，比如失去已有的东西，无法满足需求，他们都感到委屈，并用哭泣来表达自己的需求。委屈的通常表现是哭泣。当然哭泣的原因可能有很多了就是哭泣，其实除了哭泣之外，还有很多种过渡的形式。 【图片说明】被幼儿园小美女同学抢走了气球，开始一个人哭嚎。然后小美女还了气球给他，男同学还给了一块糖，可刚才哭得太猛烈，一时半会儿还没有缓过来。 【图片说明】摔倒在地，疼哭了。鼓励了几句，自己擦干眼泪爬起来。 2.无奈 真正无可奈何时大多数表现是哭，是一种压力的宣泄，这样的哭泣我几乎从不阻止，让他尽情哭，哭完了该做的事还要做。当然，像下面这些时刻我还拍了照，虽然现在经常被他阻止。 【图片说明】刚上幼儿园那几天，送去学校到了班级门口还想逃跑。被大人阻止了无可奈何地哭。
3.刺激 寻求刺激这种事情经常发生在躲猫猫时，这时候孩子有一种窃喜的心情，刺激又担心。这时候的表情其实是不容易捕捉到的，但有趣的是孩子上中班后都还会经常藏在被子里大喊：爸爸，你快来找我啊，这样就给你拿相机去“找”他提供了机会。 【图片说明】透过隔板拍下双眼，你就可以看到那双狡黠的眼神。 【图片说明】也可以绕到一侧，趁他不注意拍下他猫腰躲藏的神情，连同环境都拍摄下来，更有环境人像效果。
4.搞怪 搞怪是一种轻松的表情，然而这种表情往往稍瞬即逝，所以记得随时拍摄。 【图片说明】来，让我看看你吃的~啊！ 【图片说明】这一天发烧了跟着到了办公室哄他吃药，药一直没吃成，巧克力倒是骗进了嘴里还做个鬼脸。 5.郁闷 小孩子争抢玩具或其他东西的事经常发生，通常先是愤怒，如果抢回来了好说，没抢回来或感觉自己吃亏了，接下来就是郁闷。
【图片说明】抢走了东西没要回来…… 【图片说明】在上一次教程中的情节中有个与人打架的组图，其实打完后抢回工具自己站到一旁还郁闷了一阵子。
【图片说明】与大他一岁多的表姐抢着要牵有他三倍体重的大狗，难舍难分之际又急又无可奈何。
有的父母很少会注意孩子这样的情绪，其实当需要与人分享物品时就需要孩子与他们沟通，这是成长中很重要的一个技能。
【图片说明】儿童公园，希望得到小朋友的玩具，跟小朋友商量。这张照片有种讨好的眼神。或许有家长觉得不希望自己的孩子这样，本人倒觉得这是锻炼他性格中柔韧性很好的机会。 7.疲倦
【图片说明】早早去上学，哈欠连连。
|
|
|
