2015年辽宁大连中考范文赏析:铃声响过之后(含原题解读)(1) 【真题】 阅读下面材料作文。 生活中,我们可以听到各种铃声:闹铃声、门铃声、电话铃声,校园里的铃声、车站码头的铃声、剧场影院的铃声……铃声,无处不在,可能带给你难忘的记忆,还可能带给你无穷的回味…… 请以“铃声响过之后”为题目,写一篇文章。 要求:①以记叙、描写为主,兼用其他表达方式;②内容充实,表达真情实感,行文流畅。 【解读】 这是一篇命题作文,题目本身没有审题障碍。有利于学生多角度观察生活,发现生活的丰富多彩。写出真情实感,表达自己独特的感受和真切的体验。关注学生生活,利于学生顺利表达。 1、审清题意 题目中“闹铃声、门铃声、电话铃声,校园里的铃声、车站码头的铃声、剧场影院的铃声……”,这段提示语是有顺序的,把“闹铃声、门铃声”放在前面,是希望学生选择有新意的材料。如家庭生活中的新鲜事,邻里之间的事。把校园铃声放在后面,是因为校园里的铃声是学生最常见的,也是学生最先想到的。所以在选材范围上,通过题目应该明确选择社会范围的新鲜的事件最好。 题目中“铃声,无处不在,可能带给你难忘的记忆,还可能带给你无穷的回味……”,这段提示语明确所写的事应与铃声紧密相关,或由铃声牵出的回忆。 2、选好材料 材料典型新颖是作文取胜的关键。“铃声响过之后”要想选出新颖典型的材料,可以抛开上课铃声之后、下课铃声之后、放学铃声之后这些校园生活里常见的铃声,将选材视角放到邻里生活、社会生活中,会拓宽选材角度,使材料典型而新颖。当然,同样是写校园铃声,也可分出选材的高下,力求选择典型、新颖的素材表现主题。 3、巧妙构思 一篇佳作还需要恰当的表达方式、适当的详略、精巧的构思。根据题目要求,本文以记叙、描写为主要表达方式,兼用议论抒情来升华或深化文章中心。在结构上,可以选择先写铃声响过,再接着按顺序记述;也可以选择由铃声想到的,用倒叙的顺序来写。 【误区】 误区一:不全面——选材范围狭窄 学生根据题目要求,最先想到的是校园的铃声,所以在选材上,大部分学生选择的都是校园生活。而选择门铃声、车站码头铃声和剧院影院铃声的学生不多,也就是说选择社会生活的很少。因而导致大部分学生选材上没有新意,都集中在校园生活狭窄的范围。 误区二:不深刻——思维僵化 作文审题除了准确全面之外,还需要深刻。部分学生看到提示语“可能带给你难忘的记忆,可能带给你……”,因而所写事件与铃声关系不大或者无关,导致偏离或脱离题意。 【范文】 铃声响过之后 我喜欢做一位倾听者,终世缄默,听花开花落,雨打湘帘;听草原长调,渡口离歌;听人世嘈杂,人世喧嚣。尤爱倾听铃声,铃声响过,是回忆,是开始…… 剧场厚厚的红幕已经拉下,退场的铃声也已在耳畔轻歌。我缓身站起,心却仍在剧中跌宕,有些出神。周围人群潮水般向外涌,我只能跟在人潮最末,缓缓外挪。 偶一回头,空旷的剧场中竟还有一个女孩,手中推一个轮椅,轮椅上坐着一位老人,正闭着眼,两鬓雪一样白,一看便知是父女二人。女孩静静的站着,微笑的跟在人潮后,双目却不离轮椅上那衰朽的生命。 雨正挣脱了云的束缚,纷然而默然。朦胧的水雾隔开远景,眼前只有一片空白。女孩正单手托着腮帮,痴痴望雨,不时向轮椅上的长辈嘘寒问暖。我料定他没带伞,便上前小心的将随身带的伞递上。女孩尴尬的一愣,随即一笑,道谢后,撑开伞,替长者拭去发须上的雨渍,缓缓在水汽中淡去,消失。 望着水汽中淡淡隐去的影子,独自凭栏,心却蓦地一揪,眼泪也霸道的夺眶而出。那女孩是如此小心,仿佛轮椅和轮椅上那颗已衰老的心,便是她的整个世界。 她是那样安静,像一支带雨梨花。无论老人是否安康,都是她的世界,世界生养了她,她又怎会去责备世界呢? 我们中比她幸福的何其之多!我们的父母仍在无微不至的呵护我们。我们有健康的双亲,和睦的家庭,我们还在追求什么?当我们荒废学业玩耍时,挥霍的又只是我们的青春吗?父母只能陪我们一段人生,他们终会有一天在一抔黄土下永恒。我们在等什么?在抱怨什么?我们不是应听从内心的召唤,孝顺父母,将父母的爱叶落归根般回馈给父母吗?父慈子孝,多么美好的一个词汇。 铃声响过之后,是回忆,是开始。回忆终会在岁月中褪色,而一段亲情回馈的开始,却是我们实实在在攥在手中的,我们不能再等了,在花落之前。 【解读】 在众多的写校园生活、家庭生活的文章里,这篇文章像一股清泉一样缓缓流入了阅卷老师心里。让阅卷老师眼前一亮。本文文笔颇佳,语言流畅自然,较有意境,是一篇情真意切的好文。小作者在剧院中看到女儿推着轮椅中父亲的一幕,充满温婉情谊。女儿那样悉心,那样小心,让作者对孝顺的感悟越发深刻。结尾深化中心,反问更是让人扪心自问。首尾呼应,结构严谨。 2015年浙江绍兴中考范文赏析:六月,不只是毕业(含原题解读)(2) 【真题】 21.按要求作文。(60分)(书写分5分) 生活中,许多人和事不是单一。比如,成长,不只是年龄的成长,更是心智的成熟;出发,不只是为了到达,更是为了沿途的风景;父母,不只是生养我们的亲人,更是精神成长的引路人;家,不只是“港湾”,更是一种责任与义务……请联系自己对自然、社会和生活的思考与感悟,以“ 要求:(1)先将题目补充完整;(2)字数不少于600,文体不限(如写成诗歌,则不少于16行);(3)写出真情实感,但不要出现真实的校名、人名。 【解读】 2015年绍兴卷为半命题作文。半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分,另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。半命题补题有三种:前补、后补,首尾补。绍兴卷属于第三类,这样的补题较前两者而言,自由度更大。那么要写好此题,可以从以下几方面入手—— 一、审读导语,抓准切点 仔细阅读作文的导语,抓住其中的关键句“生活中,许多人和事不是单一。”这里潜伏着两个关键词“生活”与“单一”。“生活”的指向又在何处?导语中例举了“成长”“出发”“父母”“家”……要求考生“联系自己对自然、社会和生活”写出自己对“不是单一”的思考与感悟”。“写作考查学生对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。强调根据不同的目的和对象进行写作,能表达个人的真实感情,发表自己的看法。”要求考生关注生活,写自己的所思所感。 二、补好文题,凸显思辨 作文,着重考查学生对自然、社会和生活的思考与感悟”。关联词“不只是……更是”,前后形成对比递进关系,这种对比可以是外与内、过程与结果,也可以是物质与精神、享受与付出等。对同一感知对象,不人云亦云,有自己的个性化认识。所以题眼在“不只是”,这是限制,也是区分学生有没有思考感悟的关节点。思辨的落点应该揭示两者之间的关联点,重点放在“更是”后半部分题干,也就是挖深“此外的是什么”,避免人云亦云。 三、选好题材,关注行文 这种补首尾的本命题命题开放度较大。导语中提示考生可以从“成长”“出发”“亲情”“家”等角度切入,当然后面的省略号暗示考生也可以从其他角度切入。但一定要“联系自己对自然、社会和生活的思考与感悟”,进而要写出一个由表及里的思索过程。因此,运用插叙、倒叙手法可以使行文显得跌宕起伏,借助心理活动、动作、神态、语言等描写,使得人物形象前后形成鲜明的对比。这里要避免的就是题材老套、千篇一律。建议可以挖掘一些人无己有的陌生化题材,加上个性化心理,这样的文章就会染上“俺”的味道,绽放“我”的风采。 【误区】 这道试题审题的难点在于补好题干中的空白“ 误区一:补题不严。前后缺乏必然的逻辑关系,没有一定的递进序。尤其是没有补出“不只是”后半部分“更是”的深邃与个性之处。。 误区二:题材老套,人云亦云,缺乏新意。妈妈的一杯牛奶、一杯咖啡似乎成了亲情永远的标志,成了迈不过去的坎。 误区三:就事论事。考生为叙事而叙事,不会在行文中运用虚实结合,情景交融等手法帮助升华主旨。 【范文】 六月,不只是毕业 夜已三更,窗外月朦胧,西风鸣络帷,不许愁人睡。只得深夜独倚阑杆,细数落花,深忆三年同学情缘。悄然间,泪早已滑落,划破那浩瀚的时间汪洋。 不知何处毕业骊歌响起,呜呜咽咽地落断人肠…… 门前,那一棵树绿得发亮,绿得盎然。树丛中还有些许知了在不知疲惫地吼着,在这个漫漫的午夜,在这个开始燥热的六月。 六月,到了。是否仅仅意味着毕业? 那传来传去的毕业册不知已落下几个人的笔迹?不知会不会勾起惆怅客的忧愁?不知——会不会怀念那些年,我们一起度过的青葱岁月? 曾记否?三年之前,我们相逢在那葱茏的香樟树下,在绿树成荫的盛夏时节。年少时的眼波流转,是天真无邪的初见。 于是——驻足,停留,相知许…… 校园内的那一片蓝天,见证了我们的团结与拼搏。曾记否,那年初三,我们坚持每天进行晨跑锻炼。在那一个呈椭圆的红色跑道上,我们相互鼓舞,相互扶持,毫不吝啬地挥洒年少的汗水与泪水——如此轻狂!也会在成员快要放弃的时候拍拍他的肩头,说:“加油,我们一起跑!”也会在成员大汗淋漓的时候递上一杯水,一张纸巾,对他竖起骄傲的大姆指说:“你真棒!”那整齐的方阵,那统一的服装,那此起彼伏的喘息声,都是我们成长的标记。 还有那个充满爱的班级,随处可见的励志便条,教室后门口的那堵照片墙,那记载着我们三年点滴的相片;那讲台上的绿色盆栽,像是披着绿衣的天使,安静地,固执地帮我们净化空气;还有窗台上的那条小鱼儿,是那么坚强,甚至陪伴着我们迎来中考。在这个地方,我们收获了太多太多,开学时班主任别出心裁的新年小红包,后墙上满壁的奖状是我们引以为傲的荣耀,这一切一切都为本有些枯燥的学习增添了许多不一样的乐趣,为我们的成长打上鲜明的记号。 如今,知了叫声有些聒躁,墙角的栀子花次第绽放,开得放肆,开得灿烂,在阳光下如此灼灼其华。 ——六月,终究还是到来了。 毕业了,屋内的人儿们是否也要各奔东西了?是否还能与你奔跑在同一条跑道?是否还能给你递一瓶水,一张纸巾?是否还能与你看着同一块黑板,用同一枝粉笔固执地踮起脚尖,在并不是很干净的黑板上写下铭心的话语?是否还能用笔盖轻轻戳你的背,然后和你一起解那复杂的几何图形? 是否还能…… 人生最终将荒芜地过渡口,在尘世中翻滚的人们,谁不是心带惆怅的红尘过客? 六月,不只是毕业,更是三年情缘的别离。更是我们经历许多人,许多事后成长的标记。 【解读】 层层的设问,细腻的抒情。六月是一个别离的季节。三更夜,月朦胧。独倚阑杆,细数落花,深忆三年同学情缘,细数一起度过的青葱岁月。“六月,是否仅仅意味着毕业?”字里行间,层层设问。点点景,片片情,不经意间已流淌在笔尖,记下了自己成长的足迹。 优美的文笔,感人的细节。“不知何处毕业骊歌响起,呜呜咽咽地落断人肠……”作者以优美的文笔,感人的细节,细数初中生活的点滴,再现一个个真实的片断,语言整齐饱满,读来诗情画意,洋溢着青春、拼搏、友谊、感恩…… 2015年江苏扬州中考范文赏析:苦趣(含原题解读)(3) 【真题】 生活中的趣味,有些是从苦中得来的。比如,苦涩的“柳叶儿”为作者宋学孟的童年抹上了一丝亮色,艰苦的历险将汤姆·索亚带进了神秘新世界,风雪苦读让宋濂体验到求知的兴味…… 请结合自己在生活中的体验、感悟,以“苦趣”为题,写一篇文章。 要求:⑴自选文体(诗歌除外),不少于600字。⑵感情真挚,不得抄袭。⑶文中不得出现真实的人名、校名、地名。⑷书写3分,请认真书写。 【解读】 今年的扬州市中考作文延续了前两年的“提示语+命题”的作文形式。 提示语用了语文课本中的《柳叶儿》《送东阳马生序》《汤姆索亚历险记》这几个学生很熟悉的例子,能让学生很快地弄清题意,也能帮他们打开思路。 材料里的三段话,分别写的是:童年生活的艰苦,带来“趣”的回忆;游历艰苦带来对自然风光“趣”的认识;读书苦带来对人生感悟“趣”的理解。 题目“苦趣”,审题的重点在于对“苦”和“趣”这两个字的理解。结合提示语,“苦”可以理解为物质条件的艰苦,也可以是精神的磨砺。“趣”则是指能使人感到愉快的兴味。提示语的第一句话“生活中的趣味,有些是从苦中得来的”,又揭示了“苦”与“趣”二者的关系。所以,写作时要在写“苦”的过程中,渐进地体现“趣”,将二者关系贯穿全文。 素材选择的范围也很广,生活中、学习上甚至旅游时的素材都可以写。而真正体现出文章层次高下之分的,在对“趣”的理解上。较浅的立意,比如好玩、有意思等;较好的立意应该写到“理趣”,精神的收获、心灵的启发等等。 总的来说,本次中考作文要求学生调动平时的生活积累,更是考量学生的内心体验、生命感悟等,启发我们的学生平时就应该多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,形成自己独特的感受和认识。 还有,今年中考作文继续了去年的关于书写的要求,并且明确为3分。这也符合当今语文课堂素质培养的要求。 【误区】 误区一:缺乏个性体验和新颖创意。“苦趣”这个考题和导语都为学生的选材提供了广阔的思维空间,但不少考生思维仍然只停留在生活的表层,立意也是千篇一律,立意很保守,显得比较平庸。 误区二:过程简略,叙事平淡。一些考生选好材料,就赶紧下笔,不会为材料着彩添色,没有精心构思一些亮点。例如:只是简单地交代事情的缘起以及后来产生的变化,没有体现“苦”的经历和“趣”的感悟。 误区三:无病呻吟,缺少真情实感。不少考生作文,矫揉造作,缺乏对生活的关注,找不准感情的触发点,为煽情而刻意抒情,给人一种造作之嫌。 【范文】 苦趣 没有风雨的侵蚀,哪来绚烂彩虹;没有雏鹰努力学飞,哪来老鹰搏击长空;没有辛苦付出,哪来收获的乐趣。 小时候我就尤其喜爱读书,可是由于家庭原因,没有闲钱给我买书,父母也都认为把书本知识学牢就行,不用看什么其他闲书,只有阿公支持我,还帮我向有藏书的邻居借,我也没有让阿公失望,一直很勤奋地行走在书的世界,领略着书中的大千世界。 春——绿柳才黄 “诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀”,春天在我看来是读书的最好时间。伴着早晨的第一缕阳光,我独自坐在窗前,在知识的海洋中遨游,有时竟连吃饭也忘记。晚上也是很晚才睡,可谓是废寝忘食。睡梦中的我隐约听见阿公的脚步声,拿走我手中的书,为我盖好被子,无奈地说,孩子别苦着自己啊,不知名的液体从我眼角悄悄流下。 夏——芙蓉飘香 “出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,在这芳香的世界里仿佛已经忘记周围令人厌恶的蚊子。一到夏天满屋的蚊子就像在开音乐会似的,令人心烦意乱,但我依然沉浸在书海中。第二天总能看见全身蚊子袭击后的痕迹,这时阿公就会拿来药膏为我悉心涂上,嘴里还不停地念叨,孩子别苦着自己啊。夏天读书环境是苦的,但是书却给我无穷的快乐。 秋——菊花怒放 “采菊东篱下,悠然见南山”,秋天的天气总是那么令人愉悦:秋高气爽,凉风习习。捧一本书来到无边的田野里,坐在草地上,伴着阵阵轻风徜徉在书中,那是何等的悠闲惬意。有时竟也没注意到夜幕早已降临,这才慢步回家,不想家人早已焦急等待。孩子,别苦着自己啊,阿公爱怜地叹息道。我却自有“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”的悠然。 冬——雪梅傲立 “大雪压青松,青松挺且直”,鹅毛大雪中,几株梅花成了最动人的风景,她们不畏风雪,傲然挺立。这不就是那位学高五车的“太史公”——宋濂吗?不管生活的条件如何艰苦,不管求学的路途有多艰难,他都毫不畏惧,像株梅花“凌寒独自开”,于书香里,我领悟到了执着、勤奋的含义。这时,阿公拿来暖手袋,放在我冰凉的手心里。微笑着叹了口气,孩子,别苦着自己啊。 四季交替,变得是季节,不变的是那颗对书坚贞不渝的心。 焚一柱檀香,品一杯清茶,捧一卷诗书,我徜徉在这氤氲着书香的四季里,感受着书带来的乐趣。现在想想那时的生活的确是苦的,但有书相伴也是一种乐趣了,暂且叫它苦趣吧。 【解读】 小作者紧紧联系苦和趣这个中心,选择了四季读书的艰辛画面来写,讲述了自己在各个季节中读书的感受和收获,最后得出主题——读书的生活是苦的,但有书相伴也是一种乐趣。同时巧妙运用四季特有的景物作为文章的小标题,条理清晰,又充满诗情画意。每一部分开头的诗句将作者内在的文学造诣呈现出来,文辞优美,结构谨严。另外值得称道的是通过爷爷对我的怜爱和不舍,侧面烘托读书之苦,起到烘云托月的效果。 2015年江苏淮安中考满分作文:回味(4) 思路四:在“回味”中学会进取。一个人的时候,日子或许是清闲的,然而就是这样的一种宁静,会有更多的时间与心思去回忆,去品味过去的点点滴滴,从中逐渐找到了进取的方向与动力 2015年江苏盐城中考满分作文:从未走远(6) |
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