(1) 内容主旨类命题主要指归纳内容要点和概括作品主题,其重点是概括作品主题。
(2) 评价探究类命题包括: ① 对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价; ② 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神; ③ 探讨作品的创作背景和创作意图; ④ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 此类考题需要考生从不同层面或角度对文本进行分析才能得出答案。 (1) 概括作品主题 概括作品主题可从以下几方面入手: ① 看整体:理清脉络,分层次。要特别关注文章的情感线索。 ② 分类别:写人记事类散文常通过人物对生活的态度、对社会的认知来体现主题;写景抒情类散文常寓情于景,或直抒胸臆;咏物哲理散文常托物言志,赋予物象以象征意义。 ③ 抓关键:包括标题、关键句等。 ④ 筛信息:根据题干指向筛选文中有较深寓意的语句,尤其是抒情性、议论性、比喻性语句等。
(2) 评价审美取向 对文章的思想感情和作者的观点态度做出是非、优劣、高下的评价,需要对以下几个方面进行准确把握: ①抓住评价的依据。一是要抓住文中描写的景物、叙述的事件;二是要抓住作者所表达的观点、见解、主张、感受和思想倾向。在此基础上才能对作品所表现的真与假、美与丑、善与恶等提出正确的看法,做出正确的评价。 ②分析评价必须从文本出发,不能脱离作品。评价时要坚持不夸大、不缩小、不溢美、不贬低的原则。 ③一般可以从作者的创作倾向、文章结构、艺术形象、语言技巧等方面入手展开评价。
(3) 探究文本意蕴 一般可按以下步骤展开: ① 依据题干的指向筛选整合文中的信息。结合创作背景和意图,具体问题具体分析。 ② 要特别注意文中的议论性和抒情性语句,把握住这些,才能较准确地理解作者的情感态度和价值观。 ③ 根据题干要求,选择一个或多个切入角度。从思想内容和艺术表现等角度切入,从标题、形象、细节、主题等方面探究文本意蕴。 (1) 审题不清,指向不明 “指向”是指试题中所涉及的研读范围、思维走向和答题要点。这些在题干中都有所暗示,考生如果不看清题干的限制和暗示,就不知该从哪个角度挖掘文本的内涵。
(2) 缺乏分析、综合能力 探究类题目虽然有一定的开放性,但也必须从文本出发,对文本本身做出分析。有些考生往往因为没有深入分析文本思路、层次,而导致探究有偏颇而失分。 阅读下面的文字,完成后面的题目。 老 舍 想一想,做一做 1、“他们是旧时代的弃儿,新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。 4、“他喜爱北平,大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友”,探究文章最后一句的内涵。 【如需答案请回复关键词“何容何许人也”】 |
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