|
【古诗鉴赏】赠友送别诗
【2014 广东】 1. 阅读下面这首词，然后回答问题。（7 分） 望江怨〃送别 [清]万树 春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。 恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。 【注】①杪：树梢。 （1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3 分） （2）怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。（4 分）
1.【2014 广东】 （1）江水渺茫，扁舟远去，愁云惨淡低垂，帆船在飘荡中越来越远。作者采用 了以景衬情的手法，淋漓尽致的表现了离别时难舍难分的缠绵婉恻的情景。 【解析】试题分析：先抓住主要景物，然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。综合起来可得出离别时难舍难分的缠绵婉恻的场景。 （2）残阳即将落去，责怨人们催促的太早。该句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了斜阳不愿离去而责怨人催促的情绪，词人以残阳来暗喻自己，抒发了 作者与友人离别时的难舍难分的缠绵之情。全词虽没有一句言离别，却以景衬情 的手法、以含蓄蕴藉的语言将景和情表达的韵味十足。 【解析】试题分析：此题可结合分析所运用的修辞手法及其表达作用，答出作者与友人离别时的难舍难分的缠绵之情即可。
【2013 福建】 2. 阅读下面的诗歌，完成后面题目。（6 分） 送何遁山人归蜀 [宋]梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣 终日自临水，应知已息机② （选自《宋诗精华录》） 【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。 (1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2 分） (2）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。（4 分） 2.【2013 福建】 (1）【要点】“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗韵味。(意思对即可。其他看法，言之成理亦可。） (2）【要点】颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦 的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。(意思对即可。其他看法，言之成 理亦可。）
【2013 湖北】 3. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8 分） 临 江 仙 欧阳修 记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。 闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。 【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。 （1）这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。（3 分） （2）前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两 句作简要赏析。（5 分）
3.【2013 湖北】 （1）这首词蕴含的情感主要有：①久别重逢的喜悦；②宦海沉浮的悲惋无奈； ③离别在即的愁绪。 （2）①想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆 苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来， 灵动超逸，挥洒自如。
【2012 湖北】 4. 阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8 分） 送邹明府游灵武 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多平剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。 （1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4 分） （2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析。（4 分） 4.【2012 湖北】 （1）诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦 弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。 （2）①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景， 写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等 多重意蕴。 ②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、 天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。
【2012 江西】 5. 阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8 分） 江城子 秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情、曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候、一登楼。便作②春江都 是泪，流不尽，许多愁。 【注】①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便作：纵使。 （1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4 分） （2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。（4 分） 5.【2012 江西】 （1）“杨柳”“飞絮” 意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别 绪。（2 分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（2 分） （2）共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多、之盛、之绵延。（2 分）不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词 运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。（2 分）
【2010 天津】 6. 阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6 分） 峡口送友人 [唐]司空曙 峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。 来时万里同为客，今日翻成送故人。 送蜀客 剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。 莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。 （1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？是通过那个意象表达出来的？ （2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？ （3）有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。 6.【2010 天津】 （1）暮春、飞花 【解析】思路的突破口是抓住写景的句子。因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，营造意境，并蕴含作者的思想感情。在《峡口送友 人》诗中，只有第一句是写景句。这句中“峡口”表示地点。“花飞”就是意象，也就是飞花。“欲尽春”则直接表明季节是暮春。 （2）思念故乡之情 【解析】本题考查理解作者的思想情感。前一首“同为客”表现思乡之情，后一 首“自缘身是忆归人”直接表现了对家乡的思念。 （3）同意，第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。 不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清 新之景烘托诗人送友人归乡的喜悦之情。 【解析】考查鉴赏诗歌的表达技巧。烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲 染来衬托主要写作对象的表现技法。写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使 要表现的事物鲜明突出。第一首写伤春之景，目的是写离别之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意与不同意的关键。
7. 阅读下面一首唐诗，回答问题。（6 分） 送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 （1）第一、二句诗中，哪些意象是暗示送别内容的意象？（3 分） （2）第三句历来备受赞赏，请简要赏析。（3 分）
7．（1）杨柳，古人有折柳送别的习俗；渡头，送客之；罟师，船夫，桨，开桨 即起程；临圻，交代所去之地。 （2）第三句运用比喻的修辞（奇特的想象），把相思之情比喻成春色，生动形象地表达了诗人依依不舍的眷恋之情。诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像江 南江北的春光，无处不在，伴随着友人归去。（生动形象1 分，诗人情感 1 分， 本体与喻体的相似点“无处不在”1 分）
8. 阅读下面一首唐诗，回答第 3－4题。（6 分） 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【注】“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。 （1）首联用哪些词语勾勒出怎样的送别图景？ （2）颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？
8.（1）用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态， “绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。 （2）颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，“浮云”比 友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依 依惜别的心情。
9. 阅读下面一首唐诗，回答第 6－7题。（6 分） 送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌①，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城②树色催寒近，御苑③砧声④向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 【注】①离歌：离别之歌。②关城：潼关、函谷关。③御苑：皇家的宫苑。④砧 声：捣制寒衣的声音。 （1）第一、二联中，哪两个意象表达了季节的怎样的气氛特征？从中表达了诗人怎样的情怀？（3 分） （2）尾联用什么艺术手法？表达出怎样的思想内容？（3 分）
9.（1）“微霜”、“鸿雁”两个意象点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛（1 分）从 中表达了诗人悲愁难抑、黯然神伤的情怀。（2 分） （2）运用富含哲理的至理名言，直抒胸臆。以长者的口吻表达了对魏万的劝勉（1 分）：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光或劝勉对方要珍惜时光。（2 分）
|
|
|
