记笔记“不要记”！做好“这件事”，成绩比平时至少提30分！

每次公开课后，都会有很多家长来与我分享他们的听课心得，同时也会咨询一些他们在课上没有弄懂的地方。上周公开课后，就学生（家长）来问我，说为什么他们的课堂笔记记很多，可是成绩仍旧没有明显提升？其实这是很普遍的问题，记笔记记得多，说明学生态度认真，这非常值得肯定，但如果没有效果，那只能说明一点，就是没有做到真正的“记”。就像我的文题所说，记笔记并不在于“记”，更要优化“记的方法”。在我的“阅读训练”课程里，会讲到关于这方面的内容。

在我的精英班里，相比被动懒惰的学生，我更加喜欢勤奋主动的，所以总是会尽力帮助他们提高学习成绩。不过，不管是勤奋还是懒惰的，在记笔记（复习）上面，他们都还存在欠缺，所以需要优化学习方法，并调整学习节奏。

在讲优化学习方法之前，我来说说会学习的学生最应该扮演好的两种角色：

那么复习总结究竟有什么用处呢？

我说了这么多复习的好处，那和笔记有什么关系呢？

在我看来，课堂笔记只是复习巩固环节的开始，课堂笔记记多少并不重要。但比起课堂笔记，我更关注的是学生在上完我的课后每天的课后笔记，更准确说，应该是总结笔记。

我常常对我的学生说这样的话：你所不在乎的0.1分确实不多，但是，10天就是1分，300天就变成30分。你与别人的差距不是一开始就形成的，而是因为你自己不在乎而积累起来的。相反，如果你多学习一点，比别人多拿0.1分，一天两天看不出来，一两个月下来，差距就很明显了。

今天我就给各位分享一套用笔记来进行复习的方法，“放电影”法。听起来很神秘，但操作起来其实非常简单易行：

很多学生缺乏整理和复习的习惯。本来当天的内容，就有一些地方没有学懂，但回家后不进行整理，长此以往，学习的问题自然越积越多。每次我讲完一个小节的内容，就会问我的学生们一些问题：

每天“放电影”，相当于每天给自己上两次课，第一次课是老师给自己上，第二次课是自己给自己上。放电影，刚开始起步阶段由于不习惯，孩子操作起来，时间会花得多一些。但是只要坚持下来，形成习惯以后，每次的放映时间其实不会很长。今天就给大家分享这么多，关于以上内容有任何不懂的地方，可以随时来找我，我将尽力为你解答。