这些育儿问题你都遇到过吗？李贤国老师讲座实录（必藏帖）

　　周一晚上八点乐乐趣亲子学堂特邀台湾家教大咖李贤国老师和大家分享—“孩子的天赋需要，比我们以为的更多”这个话题，共计103个群，近50000人在线聆听了此次微课！

　　李贤国

　　台湾二十多年一线家庭教育指导师

　　台湾首批获得家庭教育资格认证的从业老师

　　常年在台湾地区、新加坡、韩国、中国大陆演讲

　　★彩虹爱家生命教育协会讲师

　　★各公私立单位及小区亲职、婚姻讲座讲师

　　★马来西亚多所机构儿童辅导讲师

　　★TJTA、MBTI等性格测验合格施测员

　　这篇微信精选了微课中老师提到的十个育儿问题（语音 文字），欢迎大家分享给更多的朋友，第一次完整的微课实录将在下周三公布在乐乐趣官微。更多的内容李老师在4月11日晚八点开始的四次课程中继续和大家交流、分享。希望对各位爸爸妈妈有所帮助。

　　乐乐趣亲子学堂的一位妈妈这样评价李老师的课

　　听李老师的课，就像吃妈妈烧的家常菜，不花哨，不做作，但有爱的味道，爱让内心充盈而温暖，平和而更趋于理智，这种味道藏在心里只能自己去感悟，感谢李老师，期待下次微课。感谢乐乐趣搭建的平台。

　　这样家常又温暖的微课

　　你想听一听吗？

　　Q&A

　　语音实录

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　　29:58 李贤国老师育儿答疑语音 来自乐乐趣

　　Q&A文字实录

　　Q1：孩子不够自信，不够大胆 ，缺乏安全感，怎么办？

　　A：我想有几种可能：第一，是否过去他有挫败的经验，例如：我曾经碰过一个上幼儿园的小男生，他说他看到老师写了一个字，很简单的一个字，可是他觉得好像跟她妈妈教的不太一样。所以他就跟老师说你写的字是错的。那老师就很生气，所以就让他罚站在厕所里面，那里面很暗哈。这个孩子就非常的害怕，因为有这样的经历，所以从此之后，他再也不敢在老师面前或是在别人面前表达自己的想法。因为他有过去挫败的经验，所以不是他不够自信，不够大胆，是因为过去的经验告诉他，努力大胆地表达自己，可能就会遭到一个很严厉的处罚。

　　所以，我们需要一方面正确对待孩子的每一个表达；另一方面，我们要鼓励这些挫败的孩子可以多尝试，难免孩子在表达的过程中，可能表达得不是那么的好，但是我们要多包容，多鼓励。

　　第二个不够有自信的可能，也许是他天生就比较小心翼翼。如果是这样子的孩子，不够大胆，比较谨慎，那我们要让他慢慢的尝试，一个谨慎的孩子，可能会被解读成他不够大胆，不够有自信；我们要知道，每一个人都不一样，虽然有些孩子，可能比较比别人更慢一点，但是我们要按照他的脚步，不是按照我们的标准，那比如说我们希望能够帮助一个孩子能够在大家面前讲话，那我们就可以引导，渐进式的，慢慢的，比如说我们先让他回答是非题，因为他不好意思在大家面前说话，我们就问他说比如你吃饱了吗？这是是非题，那这个对他来说，只要点头或摇头，比较容易；那如果他回答了，我们就不断地肯定或者鼓励他，他已经敢于回答，我们可以再进一步引导，比如你喜欢吃什么啊？那如果他又回答出来，好，那我们继续鼓励他。可以再问更多一点问题，我们可以说，比如你吃到喜欢的东西，你有什么感觉啊？你为什么会有这种感觉啊？可以鼓励让他多讲一点啊，我的意思就是说一个不够大胆的孩子，你不要立刻把他推到众人面前一定要求他表达自己，或者是一定要马上就有自信——我们需要渐进式的引导。

　　Q2：孩子二年级了，每次叫他写作业都不愿写，总是拖拉，催他或叫他重写总是发脾气。怎么办呢？

　　A：我想这是很多孩子的问题，那很重要，就是希望孩子做什么事情能够增加它的主动性啊，能够有一个主动积极的态度，我想这是我们每一个家长都非常渴望的。但是好像常常孩子不是这样子，那我想有两个方法

　　第一个就是我们可以增加他的权力感，我前面也提到那个建设性的活动，我们可以让他自己规划好时间，自己决定先做哪一科，不要什么事情都是父母规定，什么事情都是父母告诉他，让他自己来规划，这是增加他的权力感。如果他做到了，父母就鼓励他肯定他！帮助这样的孩子，第一步就是要先让他有机会主动。因为这个是一生都受用的习惯，不一定要他做得很好，重点是他要能够主动去做，喜欢去做作业，我们要鼓励他你真的很会规划，你今天很积极哦，真的很不错哦，当他有主动的这个习惯和积极的态度，我们再慢慢要求它的品质好。

　　父母亲如果发现，孩子做得不好，我们不要当一个橡皮擦父母，不断的去把他写不好的擦掉。我们可以跟他讨论，如果他不认同，或者是在这件事情上面，可能有冲突，

　　那偶尔我们也可以让她去承受自然的后果，也就是说，如果他不愿意改，可能老师看到了就会觉得这个不好，给它的分数比较低，或者是老师，就会叫他重写。所以，我们可以想办法帮助孩子在做作业这件事情上面，增加他的权力范围，慢慢养成主动积极的习惯。

　　第二个就是我们怎么样把这件事情变成一个有趣的事情啊，最新的研究告诉我们，孩子学习的最好的方法，就是乐趣。如果孩子能够在乐趣当中，他就能够很好的学习，因为乐趣在我们的脑部里面有一个杏仁核，，如果我们的情绪是非常愉悦的，他就可以和我们的记忆连接，所以我们怎么样把做作业或是读书这些事情变得有趣，我们也是要想一些方法。

　　比如以前我写作业要写三行字，写了一行，妈妈就会给我吃一颗大红豆。以前要有这些零嘴比较难，就是想办法，让写作业觉得有趣，虽然只有一颗，但是你就觉得你做了一件事情，而且很快就可以得到鼓励，那这让当时的我觉得非常的有趣。或者是我写完今天的功课，妈妈说她要跟我讲故事，我非常喜欢听妈妈的故事，在听的过程，不但是有趣还有妈妈的爱。

　　我孩子以前在刚上小学的时候，要背书，但有些东西背不起来，那怎么办呢？当然他就背不起来，就很挫折。那我就把这些要背的东西把它编成很有趣的rap，就是现在年轻人喜欢念得rap，有时候像鼠来宝，朗朗上口，我陪他们就一起做这样一件事。

　　如果一做作业就要被骂，不断地被唠叨，然后就不断地说你不乖，我想没有一个孩子喜欢做作业，因为一到做作业的时间，就会跟负面情绪连接。人是靠情绪来记忆的，如果和这些负面情绪连接，本身就会对做作业这件事情很抗拒，所以我们就是不要让孩子有这个做作业负面的这种情绪，尽量让他觉得这是有趣的。好，这是我的建议。

　　Q3：希望孩子有幸福感，但是由于总是出错惹得家长发脾气，搞得大家都不快乐，家里气氛紧张。怎么办呢？

　　A：嗯，我是想呢，其实幸福不等于不会出错，幸福是什么呢？我觉得幸福是即使我出错了，我在家人就是被爱和被接纳的。那出错代表什么，其实出错，就代表他需要多练习嘛，需要知道自己哪里错，其实责备、生气这些都是无济于事，比如我数学考不好，我被罚站在办公室的外面。那这是一个非常羞愧的事情，大家都知道，你考不好啦，所以你被罚站在这里，老师想要用羞愧感激发我读数学的心。可是，其实我的心已经被羞愧感给伤害了，所以我很难再喜欢数学，所以之后的这个状况就是我会放弃数学。那我们接下来的微课也会谈到，我们也会谈到孩子的问题其实不是问题，他是一个恩典，他是让我们有机会看到他的需要，补足他的需要。所以我觉得第一个是我们的眼光，如果我们不把出错这件事情，看成是一个损害幸福的事情，这个幸福不等于不会出错，那我们可能就会不会让这个出错来干扰我们的幸福；那再来就是我们要营造幸福哈，因为幸福是营造出来的，不是自然发生，我们需要刻意的去营造。

　　就是我们可以在假日的时候可以安排，孩子和我们大家都喜欢的一些活动。有时候孩子配合我们，有时候我们配合孩子，或是我前面在课程中提到的就是，每一个礼拜跟孩子约会，在约会当中我们可以表达告诉告诉孩子，我爱你。就是因为你很重要，所以值得我把我很忙碌的时间分配出来，专心的陪伴你，因为你是很重要的，很有价值的，那这样会让孩子觉得非常的幸福。平常，我们也可以有一些刻意的营造。

　　比如我曾经买礼物给孩子，就带孩子出去，在一个文具店或者买礼物的地方跟他说，你今天可以选一个多少钱以内的礼物。哇，孩子的眼睛就亮起来了，那当然，这个礼物也不是很贵重，不一定是常常做这件事情，偶尔做，孩子那么就问我说，妈咪，为什么你要买礼物给我？为什么今天你要送我东西？有什么事情吗？或是我考试考得好吗？那我会告诉他，不为什么，就因为你是我的孩子，我觉得很幸福，因为你是我的孩子，让我觉得我是全世界最享受的妈妈。我对他说很多爱的语言，所以这样的过程会让孩子觉得，不是只有考好妈妈才爱他，他的存在价值，我们刚刚讲的，他的存在本身就会带给妈妈幸福，就可以带给这个家庭快乐，我想这是孩子非常需要的。

　　所以啊，幸福，不是不会出错，幸福是需要营造的，需要我们去有创意的，能够经营在我们的家庭当中。

　　Q4：为什么小孩总爱和你唱反调？ 叛逆，反复讲、说很多次孩子还是不听不改，怎么办呢？

　　A：我常听到这样讲，第一反应就是恭喜父母亲，当然这个恭喜呢父母可能会觉得很纳闷，因为我觉得唱反调，表示他有自己的意见跟自己的想法，这是一种可能性，不一定每次都这样，但它是一种可能性，就是他长大了，他开始意识到我的存在，他在发展自己。所以我们可以多给他一些安全的范围，让他表达自己的主张，他也会从自己的表达里面来探索他的想法是什么，这是一种可能。

　　当然，也有第二种可能——其实他真的跟父母的关系不是很安全的，或者是他觉得跟父母关系没有那么的信任，心中觉得父母可能不一定那么真实无条件的接纳他，爱他，所以他就会用唱反调；或者是，我们刚刚说，他可能用一个负面的行为引起注意，来感到自己的存在，感受到他还是被父母在意的；

　　那第三个就是，如果一个唱反调的孩子，是11-12岁，可能要进入到青春期的孩子，这样的情况是他的荷尔蒙改变，造成他的身心比较不平衡。在不平衡的这个生理的变化下有可能比较烦躁，说话可能就会比较叛逆一点。

　　这个问题是说反复讲噢，很多次还是还是不听，不改，如果父母亲常常用同样的一个方式反复讲，都没有用，那就表示这是一个无效的方法，不要再用无效的方法要赶快换，孩子常常考验父母的创意，要用新的方法，不要再用重复的无效的模式啊，所以就是可以去想一想用什么方法好。这是第四题的回答。

　　Q5：孩子敏感胆怯，在外面不太主动与别人玩，容易紧张。在家没什么问题。如何让孩子更大方开朗呢？

　　A：第一个应该是跟天生性格有关，那天生性格的部分其实就没有对错。每一个人天生面对陌生人的能力不一样，对陌生的人和事物的能力也不同。敏感胆怯的人虽然在人际关系上面，可能比较有阻碍，可是它有它的优势，他跟人在一起的时候比较有同理心，觉察力也比较强。那如果我们希望减少他的人际上面的困扰，其实我们可以帮助孩子，就是在家里面，我们可以跟他做角色扮演，也就是说他在外面，因为是初次，跟不常跟人讲话，所以会紧张。那我们可以在家跟他角色扮演，我们父母亲扮演陌生人，而然后教他怎么应对，怎么说，那如果陌生人将跟你讲话，你要怎么回啊？叔叔阿姨，同学将跟你讲话，你要怎么回？

　　有过情境的模拟，就比较不容易紧张，如果他不知道要说什么，我们也可以告诉他，你可以说什么，然后让他说一次，他就有记忆，有经验。那这是我们在家可以做的。

　　另外，我觉得还有一个很重要的就是，这样的孩子在人际上面，较为薄弱，所以他可能需要更多的提升他的自信，自我形象，因为他的人际关系比较薄弱，所以他可能会更加的在意别人对他的看法，那他会觉得自己好像怎么做都不太对，好像别人会觉得他怪怪的。可是如果他觉得自己是好的，就会降低在意别人的程度。如果他因为没有好好的跟别人就是讲话很胆怯很敏感，因此被数落被责备，那他就会觉得自己更不好，他就更不敢去跟别人讲话，他觉得跟别人讲话，就是会被责备，或者说就是自己不好的一种呈现，所以我们要帮助他慢慢提升自我形象。好，这是第五题的回答。

　　Q6：孩子的专注力不够，注意力无法集中。写作业、上课都不专心，没耐心。怎样加强孩子的专注力？

　　A：这个我建议，第一，就是我通常会有一个计时器。用计时器的原因就是让他可以知道，自己什么时候该做什么。规则可以提前跟他先定下来。比如说这个孩子计算了一下，发现他的专注力大概就是3分钟，3分钟，他很快就散神了，可能就会去做别的事情，那我们就计时器定下3分钟，他写这个功课。3分钟之后，计时器就会哔哔哔响，响了之后，他可以休息一分钟，然后他做到了，我们就可以鼓励他，那标记他是一个可以注意力集中的人，我们说，哇，3分钟，你真的可以专心3分钟！我们再设定4分钟，如果他做到了，我们也是一样鼓励他，你真的是越来越能够集中你的注意力 ，再从4分钟到5分钟，6分钟，慢慢慢慢。我曾经帮助一个孩子从5分钟，慢慢慢慢可以到45分钟，所以计时器可以来帮助孩子自己控制自己。

　　我们希望孩子是一个自控的，不是他控的，自己可以控制自己。计时器是一个辅助，还有就是做作业的时候，尽量要减少吸引他的东西。如果他的这些玩具，或者是电视，就在他的前面，那可能做一做，就会东摸摸西摸摸，或者听到什么声音，就跑出去看一下电视。那这些东西都尽量减少，让他的环境是比较单纯的。

　　如果上课注意力不集中，可能他听不懂，老师继续讲下去，他可能就没有兴趣好，那可能就不专注，或者说，很聪明的孩子，他都会了，他觉得没有必要听好，好无聊，那他也会看起来注意力不集中，这两种孩子我都碰过，或者是说他没有兴趣，或者是他不喜欢老师，也许她心中有什么困扰等等都有可能。所以我们，要去关注孩子。他的不专心，没有耐心，到底是什么原因造成的，我们才能够对症下药，好这是第六题的回答。

　　Q7：面对不听话、叛逆的孩子，如何控制住自己的脾气，尤其是上完班很累的时候。

　　A：我想真的是很为难，父母亲真的是很辛苦，上班一天很累，还要帮助孩子陪伴他们，当然累的时候脾气的确就比较差，所以父母亲一定要把自己放在一个比较好的状态，那看看怎么样可以调试呢？比如说回到家，是不是要先休息，10到15分钟，调试我们的体力和心情，平稳之后，我们再开始家庭生活，进入到另一个阶段。我们要照顾好自己的身体心灵是很重要的。有时候真的是很焦虑，或者是很愤怒，或是没有耐心，其实我们就需要暂停，所谓的暂停，就是我们先离开，不要继续讲话，因为那个时候我们讲得话可能不是很理想，如果我们讲话非常的大声，大声的骂孩子，对孩子的脑部和情绪是一个很大的伤害。那我们宁愿先暂停到房间或是到一个安静的角落，深呼吸，让自己先放松一下，让自己的肌肉不要太紧绷。

　　我们要知道，孩子叛逆的时候不听话的时候，他的内心也是很无助的，其实父母或者大人也是，那个无助是我们也不知道该怎么办，所以我们才会大声的斥责他，我们才会发脾气，孩子也是不知道该怎么办，所以他才会不听话，那如果我们两方都吼叫，不但伤了感情，也可能会变成一个模式，情绪处理的模式，所以我们需要改变！那怎么改变？我觉得这是一个非常重要的课题，也就是我们父母亲其实非常需要学习情绪管理，因为这个课题非常的大，也许我们留到以后有机会的时候我们再来谈怎么学习情绪管理。那第七题先回答到这边。

　　Q8：拒绝孩子的买东西要求时，孩子会很不开心或者生气。该怎么办？

　　A：出门前好，或者是事先要讨论好约定好。如果我们都已经说定了，不能够买这个，我们只能买什么，那约定好了，孩子还是没有办法克制，非常想买。如果不买，他就在那边大吵大闹，那其实，父母亲不要妥协，也不要怕他不开心。好，我们的坚持不是要让他伤心，我们的坚持很重要的一件事情，我们在养成他的挫折容忍力，在提升他的挫折，容忍力，还有延后后满足的能力。现在有很多孩子，因为物质上很快速的得到满足，所以未来他们在处理挫折，面对挫折的时候，其实能力是非常不够的，那想要的东西也就立刻要得到，所以在工作上也会受到影响，在学业上也会受到影响，所以延后满足的能力是需要的。我们这也是为他好，那如果他坐在地上，在那边跺脚了哭泣了，我们也不用怕别人看，我们就蹲在旁边陪伴他。那他一次两次就知道，父母是不妥协的，以后他就不会再用这样的方法，因为无效。但是，如果我们已经答应他要买了，那我们也不能够随便的拒绝，或是不守信用，所以事前的约定很重要。好，那这是第八题的回答。

　　Q9：关于给孩子做早教，不知道是否应该做早教，如何做？

　　A：其实我觉得首先应该是要对父母，是父母需要被教育。也许我们有第一个孩子，不太知道，也许有第二个之后，也许我们就渐渐知道，那我们需要知道什么？比如说0-3岁或者是3-6岁每个阶段，它的发展是什么？所以我建议父母亲可以去查询或者了解，孩子的认知的发展阶段是什么？还有他心理的发展阶段是什么？孩子的特殊特质是什么？如果我们能够了解，就可以做一些比较恰当的引导。

　　在这个过程当中，我们知道他的需要，就尽量地陪伴，如果自己没有办法达到的，那我们再选择性的去外面的机构来补充，其实我觉得父母亲如果知道，这是我们可以做的，我觉得已经有很多东西啊，是我们在家里面，我们就可以先来进行的。其实，从0到3岁，最重要的其实是它的安全的依附关系的发展。所谓依附关系，就是他跟父母亲的情感连结，要在一个安全的里面。因为0到3岁，他对人际关系能不能够发展出信任是很重要的，如果不信任，如果他觉得没有办法被这个世界被他身边重要的人接纳，他的生命会处在一种焦虑的状况。一个有安全感的孩子，其实他不怕跟父母亲分开一下，他也不会刻意地对父母冷漠，我们看到有些孩子你看到他没有什么感觉，没有什么感情，其实不代表他真的没有感觉。可能有些孩子，他就是压抑下来，但是如果用一个生理回馈机，我们做一些实验，贴在他的心脏或是脑部，我们会发现，其实他里面的情绪是波涛汹涌。那这些对孩子都不理想，那很多这种焦虑型，跟父母亲的依附，或是逃避型，冷漠型，跟父母的依附关系，其实都是0到3岁这个阶段所造成的。所以我们常常说，一个人在谈恋爱的时候，或者是进入到婚姻里面，一谈恋爱，一进入到感情，就回到3岁的样子，为什么是3岁，其实就是人生很基础重要的亲子关系的建立的时候，那个时候可能不是在一个安全的状态里面，所以有的亲子关系其实都在反映他未来的婚姻关系，所以我们说，一谈恋爱就会变成3岁的样子。我觉得人际发展很重要。这段时间如果父母亲能够有足够安全感的陪伴，比如跟他做一些肢体的接触啦，或者是有一些活动的参与，好让他可以去探索这个世界，这个时候不要对他有一些的负面的评价，比如他很调皮。

　　能够让他发展自己，这是最重要的早教，当然其他肢体的活动，或者外面提供的一些脑部或者认知类的发展，不是不好，我觉得父母要在家要先做这个部分，如果他没有在一个安全的依附里面，将来就算他有各样的技巧，语言的能力，他可能都不会有个快乐的人生。

　　Q10：如何能更多地走进孩子的内心，和他做朋友？

　　A：我们如果真的想要走进孩子的内心，了解孩子，就需要训练一个能力——就是要终止我们自己过去的经验跟我们自己的想法。因为我们常常在听孩子说话的时候，很快根据我们的人生经验，就想要告诉他答案，和对错，这样我们没有办法真正的聆听。所以我们首先要问我真的想听嘛，我真的想了解他吗？还是我只是想把我的答案告诉他？我们真的想听的时候，我们要停止自己的经验，不批判。我们尊重、接纳的态度是很重要的，我们尊重接纳，不批判不代表我们一定认同他，可是我们专注地聆听，会让他愿意更多揭露自己，就像我前面课程里面说的在唐口帮派的这个黑社会家庭长大的孩子，开始，他是用一个非常大人的口气在跟我讲话，但是慢慢慢慢我们有信任感的时候，他就愿意揭露自己内心深处的感觉，然后愿意让我来陪伴他，帮助他。

　　当然，态度是很重要，我讲的这些尊重、同理心、暂停自己的主观想法等等，另外，聆听的技巧也很重要。但是我觉得如果没有尊重接纳的态度，技巧有时候是用不出来的，学习聆听技巧，是在有这些正确的态度之后，我们要使用的。聆听技巧也是一个非常大的主题，未来如果有需要我们再聊这个聆听技巧——怎么样走入孩子的内心世界。好，第十题，我就先回答到这边，谢谢。

　　李贤国老师微课预告

　　1、让孩子在接纳和尊重中成长时间：4月11日 20:00

　　2、发展孩子的独特能力时间：4月18日 20:00

　　3、以合宜的管教构建孩子美好的未来时间：4月25日 20:00

　　4、不看孩子的问题，要看他积极的力量时间：5月（未定）