(2)[转载]“三招鲜”培养有计划性的孩子

：“三招鲜”培养有计划性的孩子作者：小猴老师

       最近一个月，高考状元访谈铺天盖地，我发现这些状元的父母都不约而同地说到一点：“孩子很自觉，从小自己的事情就自己安排，我们很少插手。” 虽然我们不能把高考状元和优秀画等号，但不能否认的是，“计划性”让这些孩子能够在中国竞争最激烈的一道关口胜人一筹。今天我要讲的故事，就是关于“计划性”的。

      在我今年教的这一班孩子里，有两个对比非常鲜明的男孩子，同样是六岁的年纪，我们暂且叫他们M和L吧。

      M的作业每天都会按时交来，几乎一字不错。L的作业偶尔会忘带，时常出一点小错。根据以上陈述，你会不会感觉M在学校的表现比L更强一些？错，情况正相反。M在学校工作极为拖沓、粗心，而L是个很有责任感的孩子，做事专注，每天都能很快完成学习任务，有很多自由活动的时间。

      和双方母亲聊过后，我知道了作业背后的场景。M每天回家扔下书包就开始玩，直到妈妈回来，逼着做作业，十分钟的功课能磨蹭一小时做完，妈妈必须在旁边监督，如果写错了马上指出让他改过来，同时阿姨根据课程表帮M收拾书包，把第二天要带的功课、用品带齐。我问M的妈妈为什么要在他身边指导作业，帮助收拾书包，妈妈说：如果M的功课错了或者没有带用具，老师会批评呀，他会觉得没有面子呀！正是为了“面子”，妈妈和阿姨每天费尽苦心地包办一切，制造了了美好的假象，孩子的计划性、责任心却无从谈起。

      再来看看L。L的妈妈从L上学的第一天，就和L一起定下了严格的放学计划。回家吃一点零食后，就需要打开书包做功课，做好后自己按照第二天的课表收拾书包，然后去玩，如果需要帮忙，妈妈也很愿意，但不会包办。六岁的孩子，怎么可能没有写错字和忘记带东西的时候呢？因此，L的作业偶尔会出错，也会偶尔忘带点东西，在同学面前也会感觉尴尬。但是妈妈的态度很明确：孩子，上学了，自己的事情就要自己负责，这次感觉不好意思了，下次就要特别认真，不要犯同样的错误。L犯了成长中必犯的错误，丢了成长中必丢的面子，最终收获的，是计划性、责任心和独立的习惯。

      孩子，有时比父母想象的要能干、坚强很多。父母表面上维护的是孩子的自尊，实际或许只是自己的面子罢了。为了培养孩子的计划性，我献上“三招鲜”。

第一招： 计划无时不有。

      很少有孩子天生有计划性，他们即使有责任心和独立性，也需要成人在最初的阶段帮助制定计划和指导方法。有很多父母询问孩子上学后应该准备的物品，我往往会说，孩子最需要的，就是一个严格的课后时间表，一旦制定出来，必须遵行，就连家长也不能以辅导班、应酬为名随便更改孩子的计划。优秀的课后时间表一定要详细，但不能过于死板，不一定要精确到分钟，可以按照完成任务的形式，保证有一定的弹性。比如：

放学至晚饭时间段需要完成的任务--吃点心、做功课、自由活动。

晚饭至睡觉时间段需要完成的任务--弹琴、读英语、自由活动。

8：30 上床睡觉。

这样既严格保证了上床睡觉的时间、作业与玩耍的优先次序，也不会用无谓的时分秒给孩子过多限制。如果孩子很难遵行一个计划，往往是因为这个计划的限制过多，造成执行的障碍。我很喜欢和孩子们一起定计划，下面给孩子介绍几种计划方式，都是基于不同形式的“任务”型计划：

第一，长期任务计划：

     这张计划表是孩子们的在制作自己第一本中文书时的计划表。做一本书是一个大工程，我不希望自己每天跟在孩子屁股后面唠叨、催促，于是，我把这个大任务划分成七个小任务，分别写上截止日期。于是，孩子在完成这项任务的时候心中有数，可以按照自己的步子来做。事实证明，5-6岁的孩子完全可以按照这样的日程表完成任务。这样的长期计划表，可以用于帮助孩子攻克一项大的任务，家长可以和孩子一起化大为小，化整为零，然后设定日期，各个击破。

2. 中长期任务计划：

     我和搭档老师喜欢用早间20分钟的热身时间让孩子复习、应用学过的知识。因此，我们制定了不同的任务，贴在板子上，孩子对自己当天要做什么心中有数，并且可以通过白板一目了然地看到自己接下来几天会做什么，每两周，孩子就会把所有的任务做过一遍，我们就会更换任务。这样的方法很适合于中长期的任务，没有特别的日期限制，也不受突发事件的影响——如果当天有突发事件没能完成任务，就可以直接把任务挪到第二天，不受日期的局限。

3.短期任务计划：

    我非常强调孩子的学习效率，因此，从来不会让孩子连续很久做同样的事情。国际学校往往没有45分钟一堂的课时，有时一节课有90分钟，因此，我每次都要精打细算这90分钟，尽量不浪费一分一秒的学习时间，让孩子们在感到无聊的边缘转换学习内容。上图就是我对孩子们九十分钟的安排，孩子们分三组，在三个任务之间轮换，每个任务大概20分钟，分别是听说、阅读和写作。这样，孩子们总有新鲜感、紧迫感，自然会抓紧时间。

第二招： 监督无刻不在。

    计划的执行是一个持久战。开始的一段时间，孩子可能会因为兴奋而热切地执行，但慢慢的，就会偷懒。因此，父母可以使用一个激励的手段，比如在墙上贴一张表格，坚持一天就在表格里面贴一张贴纸，能在20天内收集15张贴纸就可以得到一个奖励。时间久了，孩子就会自然而然地按照计划做事情。当然，计划是人定的，在执行的时候会发现有不合理的地方，一定要尽快和孩子商量后改过来，否则，计划总是无法执行，和没有计划是一样的。

   上图：从上一年级的第一天，我就会训练孩子读各种计划表，事实证明这个训练非常有用，他们从一开始就习惯“任务”的概念，习惯于老师不会追在屁股后面唠唠叨叨，但如果按时认真完成任务会得到奖励。图中的孩子就是在读当日的任务表，看看自己要完成什么功课。

上图：为了激励孩子完成一周三次的朗读计划，我贴了一张积分表，孩子每次按要求读一本书就会得一个贴纸贴在自己的名字后面。孩子们开始是为了贴纸按时开始朗读，后来就习惯了每周的朗读时间，不用我用贴纸去诱惑他们了。

（图片来自网络）上图：当然，有的孩子做事比较磨蹭，成人与其跟在他们后面唠叨，不如把这个任务交给电子计时器。孩子做事慢，往往是因为缺少时间概念。用电子计时器可以帮助孩子建立“五分钟”、“十分钟”、“二十分钟”到底有多长的常识，有了倒计时的紧迫感，或是“和计时器比赛”的游戏心态，孩子往往能够做得更快。

 

第三招：放手海阔天空。

在孩子已经养成计划性的习惯后，就适当放手，让他自由地、轻松地去发挥自己的能力，尽管有时候孩子的所作所为在父母眼里傻里傻气的，但只要不危险，就不要干涉孩子。有一段时间，孩子学习使用照相机，每天早上都有二十分钟的时间可以玩照相机，我们所做的只是在之前教会孩子“近景”、“中景”、“远景”等摄影的角度，之后就让他们随意发挥了。每天看孩子们照的照片，都会发现在这些颤动的、模糊的相片里，有一种和大人完全不同的视角。（详见博文《孩子的视野，一花一世界》）在一些家校活动中，我经常看到一些父母干涉孩子的话语、活动，比如，在孩子安静思考的时候非要孩子按照他们的思路回答问题，在孩子萌生计划的时候无情地打压……放松，放手。用一种轻松的心态去欣赏孩子的所作所为，你会发现，值得欣赏的地方比值得批判的地方多得多。

     孩子的计划性培养，不在一朝一夕，而在长期的坚持。其实，对孩子最大的影响莫过于父母，成人用严格的计划性来要求自己，不偷懒、不抱怨、不拖沓、不迟到，这些往往是孩子最好的榜样！不妨先把这“三招鲜”也用在自己的身上，和孩子一同和“计划性”做个朋友吧！