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url:http://szb./smxrb/html/2016-05/18/content_431432.htm?div=-1,id:0 作为一名小学语文教师，打造高效课堂是我一直关注并执着追求的目标，并在课堂教学中进行了大胆的尝试，在此谈一些自己的体会。 建立竞争机制，提高学习积极性。竞争是激发学生学习积极性的有效手段。我将全班分为3个团队，每个团队分为3组，每组4到5个同学，有分工、有合作，在合作中学习，在合作中竞争。根据课堂表现、学习成绩给他们加、减分，最后评出优胜团队、优胜小组。在课堂上不失时机地采用竞争手段，大大激发了学生的学习热情、学习主动性。 重视方法指导，促进合作学习的有效性。要想达到合作学习的有效性，必须重视以下两点：第一，要精心选择合作学习的内容。每天，各位老师会一起研究每节课的重点及涉及的问题，精心梳理需要合作学习解决的问题。在实施教学过程中，简单的问题可通过直接问答的方式解决；难度较高的问题，往往也是教学的重点或难点，如分析课文、阅读当中的一些发散性思维的问题，这就需要运用合作的学习方式，从不同的角度采用不同的思维方法来解决。第二，要加强合作学习方法的指导。小组合作学习时，教师要深入到小组中去，了解学生合作的效果，讨论的焦点，教给学生理解、归纳、总结的方法。讨论、交流的形式也可以多样化，教师可以尝试设一个小组的意见为主题，或设正方反方，让大家充分发表见解，最后形成集体意见。此外，教师还要适时对学生的合作学习作出评价，这样在学生的争论中更容易发现差异，在思维的碰撞中使学生对问题的认识更加深刻，从而促进每一个学生的进步。 善用眼神语言，收到省力惜时的效果。在平时教学活动中，灵活多变地运用眼睛传情达意，就会收到与语言相媲美的效果。课前一分钟站在教室门口，“扫视”全体学生一周，这目光犹如“安静剂”一样，虽然只与学生视线进行瞬间接触，却立即使嘈杂的气氛变得清静了。讲授中，如果发现学生“身在曹营心在汉”或做小动作时，只需停下来稍作“注视”，这目光又像警钟一样，使不专心的学生因听不到教师声音而抬头张望，顿然知趣而止，重新投入学习。学生回答问题一时半会开不了口，只需凝视片刻，这目光胜似一把火，给学生以鼓励和安稳，让学生有信心勇敢地回答问题。对于那些撒谎或纪律散漫的学生，应毫不留情地采用严厉的目光令学生生畏，让其马上变得诚实和遵守纪律。在教学活动中，善于使用眼神，有时胜过千言万语，赛过种种举动，既省力又高效。 (陕州外国语学校梁春娜) 来源： 三门峡日报 |
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