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你想知道一个汉字最初是怎么写的么？你想知道这个字为什么这样写么？你想知道一个汉字最初是什么意思么？你想知道一个汉字的所有含义是怎样演变来的么？你想知道一个汉字都与那些字有关系么？ 你是家长，你希望孩子能正确快速地识好字么？你是教师，你希望你的学生对你的识字教学有浓厚的兴趣么？你是文字爱好者，你希望知道更多的有关汉字的知识么？你是文字研究者，你想有更多的参考资料么？ 这些，《汉字源流字典》都能给你比较满意的回答。 《汉字源流字典》是一部前所未有的系统而全方位解说汉字的规范而实用的工具书。具体说，这是一部对汉字从字形到构造、从本义到演变、从释义到组字都进行了全面解说的字典，是一部对汉字古今义项同时进行全面诠释的字典，是一部兼具阅读古代汉语和现代汉语两种功用的字典，是一部同时具有普及和专业性质的多用途字典，是一部可供不同文化层次的人使用的多功能字典，是一部为社会、尤其是为大中小学师生所渴望的字典。 本字典以丰富的内容把人们带进汉字辉煌而神秘的殿堂，去感悟中华民族的灵性，去体认中华文化的灵魂，让人们对汉字的源头和流变有个整体的了解，对汉字的全貌有个明确的认识。这极有利于读者快速正确地掌握汉字的字形，准确透彻地理解汉字的字义，确切全面地把握汉字的读音，熟练恰当地使用现代汉字，更加深入地研究古代汉字。因此，本字典是学生的好老师，是教师的好帮手，是汉字爱好者的好朋友，是汉字研究工作者的好参考。 一、采用了最新的编写体例 确立字头：字头包括汉字的全部偏旁部首、有构字能力的汉字，以及《现代汉语通用字表》规定的7000个常用字，和一部分可能用到的生僻字。 列出字形：选取该字出现过的甲骨文、金文、籀文、古文和篆文字形依次列出，以便读者了解汉字字形演变的历史过程，同时为分析结构提供依据。 有些《说文》失收和后起的字没有篆文，在此项下适当列出了“今篆”，以飨读者。 图示构造：本字典用一千多幅图画对有关象形字、指示字及部分会意字的结构作了示意，以体现汉字构造的神韵，展示汉字构造的意义，加深读者对汉字结构的印象。 分析造意：即就上列甲、金、籀、古、篆字形，通过分析指出其构造方法，解说其字体演变过程，探求其最初含义，让读者体会到最初造字的着眼点和方法。同时揭示出古今、同源、形近、义近、音近等相关字之间的联系，有利于辨析和纠正错别字。 探求本义：先引《说文解字》对本义的分析，如《说文》的解说与甲骨文显示的本义一致，即以《说文》为准加以解说；如《说文》的解说不妥，则根据最新对甲骨文的研究重新确定其本义，以供读者了解《说文》的正误。 概说演变：就汉字是怎样由本义引申出多个含义，以及它与哪些字有关联等，进行了大轮廓的梳理，为读者提示了古今字义演变的线索，并对古今义项（包括特殊义和通假义）都作了全面的诠释，为读者提供了可同时阅读文言文和现代文的便利。 列出组字：组字一项，更是其他字典所无。它既能向读者展示该字组字能力的大小，又可帮读者把握一批相关汉字的音、义，能提高识字的速度和能力。 二、依据国家最新的规范标准编写 注音新规范：依据国家最新的标准，在每个字头后用拼音注明读音。先列现在规范的读音，再列必要的古代读音。对于现在已经不用的读音，则在相关义项下注明旧读。 字形新规范：一般以现在规范的简体为字头；个别现在已不单独使用而只以繁体出现的偏旁，则以繁体为字头。然后在括号中列出该字头的繁体或简体、古体或今体、正体或异体、借字或本字，以及相关的同源字、义近形近音近易混的字，以及解说中涉及到的同偏旁或含义简单不必单立字头的字。这样既可以为读者提供规范字，又可以为读者提示相关汉字间的各种关联，便于比较。 表义新规范：对于有的可通用的字，都依据国家最新的规范标准，说明以何者为准。例如：唯、惟、维三字。“唯”本义为应答，“惟”本义为思考，“维”本义为大绳。作为文言助词时，三字口语相通，如：“进退惟谷”现在一般写作“进退维谷”，“维妙维肖”现在一般写作“惟妙惟肖”；在表示“单”“只”的意义上，“唯”与“惟”相通，现在一般写作“唯”；在表示“思考”的意义上，“维”与“惟”相同，现在一般写作“维”。如今，“唯”还用于“唯物”“唯心”等词语中；“惟”则主要用于“惟妙惟肖”；“维”则主要用以表示维系、保持、多维、思维等义。 又如：象、像、相三字都有外观形态、样子的意思，而对其不同现在也据国家最新的规范标准作了区分：“象”指自然界或人、物的形态、样子，如：气象、景象、印象、现象、形象等，不能用“像”或“相”；“像”指用比较、模仿的方法制成的人或物的样子，也指光线反射或折射而形成的与原物相同或相似的图景，如：画像、雕像、图像、音像、摄像、录像、像章等，不能用“象”或“相”；“相”则侧重指外观形态与事物内在情况的联系，如：真相、长相、站相、病相、相貌、相片、照相等，都不能作“象”或“像”。 三、吸纳了最新的研究成果 本字典十分尊重前人对汉字的研究，并从中吸取了有益成果。前人对汉字的研究虽已浩如烟海，但仍有空白，且对有些字源的分析，或语焉不详，或语而有误，多有遗憾。本字典在深入把握汉字构造规律的基础上，以甲骨文、金文和篆文为依据，考之以汉字的现实，参之以文化传统，验之以民间习俗，不囿于前人的见解，通过对含有共同偏旁汉字的梳理和对同源字内部联系的分析，对许多字的本义都提出了更合乎实际和情理的解释，使人们对汉字有了更准确、清晰的认识。 例如：“予（  ）”字，经过分析研究，本义当为用梭子推来推去织布，是“杼”（古代指梭子）的本字，引申泛指给予；“幻（ ）”是“予”的倒形，用以强调梭子来回投织变化不定之意，引申泛指奇异地变化。又如“工”字，前人或解释为“矩”型，或解释为“示”的变体，都与甲骨文、金文字形不合，无从索解。只不过是根据《说文》的解释“工，巧饰也，象人有规矩也”所作的附会。验之所有从“工”取义的字，像“巧、巨、式、功、红、巩、攻、筑”等，都不能得到合乎情理的解释。编者据甲骨文（  ）、金文（ ）字形，再参验古老的干打垒的筑墙方式，将“工”解释为古人筑墙用的石杵之形，上边是木质横把，下为石质杵头。这样，“工”字为什么能表示使用筑杵干活的建筑工人及有技术的其他工匠，表示建筑工程及一切工程，表示各种生产劳动及工作，表示精巧、擅长、技巧及工夫等含义，就都能得到合理的解释了。而所有从“工”取义的字为什么或与捣击，或与事功，或与法规，或与技巧等义有关，也就迎刃而解了。四、包容古今义项的全新安排 本字典对字义从古至今进行全面通释，基本涵盖了古今全部的义项。对义项的诠释，力争做到合理准确，且注意改进了现行汉语工具书释义笼统、例句不准、以字解字，循环释义的问题。这种从古至今的义项都有的安排，让人一典在手，就可阅读古今所有书籍，实在方便得很。 对于只在一定的词语（包括固定结构和古今异义的词语）里才具有的、不便作为单字来解释而又有必要解释的含义，则以“用作××”的格式放在词里对该词语进行解释。对于含义易混的较难分别的字词，用“注意”加以提示，并予以概括的对比分析。 五、概说源流演变关系的新分析 本字典不但兼释了古今义项，而且解说了一个字如何由本义“源”演变出各种引申义“流”的，读者依“源”可知来龙，由“流”可明去脉。通读源流，不仅显示了如今常用义的来历和变化轨迹，有助于全面准确地了解字义之间的联系，同时也让读者了解了一些与之相关的古今字、同源字或形近、义近、音近的字，有利于辨析和纠正错别字。这种从“源”的揭示到“流”的说明，呈现出的是一种流动的状态，既避免了枯燥和呆板，读者又可以从中窥见社会及文化的发展和民族心理、生活、认识等的变化。 六、着眼于中小学教学的新角度 有感于中小学识字教学的死记硬背，编写时特别注意了中小学识字教学中的趣味性。有了这部字典，老师们就能够从汉字源流入手进行汉字教学，既有利于记忆，又饶有兴趣。 如“既”“即”二字，是最易写混的。但如果从字源上分析， 左边都是一碗饭之形，“即（  ）”是一个人口对着饭，表示正要吃、正在吃。这样“即”所表示的是正在进行时，表示“即刻”“立即”，也就很清楚了。“既（  ）” 是一个人扭头大嘴朝外张，表示吃过了、吃完了在打嗝。那么，“既”所表示的是完成时，如“既往不咎”“既成事实”，谁还会写错呢？显然，这种教学效果不但是事半而功倍的，而且学生学习起来也会是兴趣盎然的。 人们对字典的要求是字音准确、字形规范、字义完备、引证丰富、查检方便。同其他字典一样，本字典完全能够满足人们的这些要求；而对偏旁部首的讲解、对字形构造的分析、对结构神韵的图示、对本义的探求、对演变的概说、对古今义项的全面诠释、对组字的罗列等，则为本字典所独有，是其他字典所不能全面提供的。 |
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