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谈谈中、大童的启蒙和方法

 未来决定现在 2016-05-24
坛子里很多关于小童启蒙的经验,有些0岁就开始启蒙。搞得很多中大童家长担心自己孩子怎么办。今儿有空,讲讲中大童学英语吧。首先申明,我不是英语老师,不做英语培训,不过是从自己经验出发,抛砖引玉。(我也看见坛子里有一些成功的大童启蒙的经验楼)。就抛砖引玉好了。

一楼放我的理念。帖子也不算新,在以前基础上改的。要不我也没办法一下写一堆出来。

我自己初一才开始学英语,初中英语不咋地,因为真没好好去学。为了升当地重点高中,初三下一个学期好好学了回英语,高中遇到了一个极好的英语老师,毕业于上海外国语学院,文革期间被扔到我们那个小城市并且安了家的邱老师,高中三年算是英语还好,考上外院,接着学了二外、三外。

首先说明几个关于学孩子语言的理念:
1) 学语言没有早晚,不用在乎所谓敏感期,语言的敏感期关闭得非常慢。小时候没启蒙的孩子不用着急。想学好,成人一样可以学好。那么多外院小语种的学生18岁之后才开始学,照样做翻译。龙飞虎的《如何在6个月学会任何一种语言》很有启发性。语言这玩意儿就是要多操练。

2)我认为对于孩子来说生命的早期要养成良好的阅读习惯,而不是认识多少字,多早多早就可以自主阅读,而是说喜欢读书,真的爱读书,拿本书到家庭成员面前说:给我讲讲吧。这种也可以算阅读。早期多享受亲子阅读的乐趣,不必太纠结孩子认识了多少个字,或者拿闪卡刷单词或汉字。我家经验就是上小学前认字不算多,但是有阅读习惯,后面变书虫是分分钟的事。每天看书再拿一堆问题烦死你。

3) 快乐阅读,自由阅读是重点。不要总布置任务让孩子完成,给机会让她们沉浸在书本里,看自己爱看的东西,哪怕看图片也可以。具体可参看《阅读的力量》一书。克拉申老爷子写的。

4)自然 拼读的作用是把听力词汇转化为阅读词汇和写作词汇,而不是启蒙用的东西,学拼读前要有1000听力词汇积累。学拼读最好的时间段是5-8岁,9岁之后可学可不学了。拼读和sight words一起解决最佳。我觉得我家娃词汇量上来的快就是听力词汇积累地多,拼读帮她们转化成阅读词汇。千万别搞反了,小时候吭哧吭哧识字。对家长而言拼读指导书《爱拼才会赢》非常好。

UK的拼读phase,各个阶段的指标规定,如果有想深入研究的,可以到这个网站下载
/government/publications/letters-and-sounds

5) 父母能为孩子做的事: 1)树立良好的榜样,爱看书,经常看书,如果父母不看书天天看手机和电视,孩子大了会问:凭什么就我自己看书?2)家里的书随处可见,让孩子拥有选书的自主权,不是家长安排,这样才有兴趣;3)对话式阅读,你可以问孩子下面会发生什么?人物的感觉如何?4)给孩子反馈,他有问题,或者滔滔不绝说什么你要有反馈;5)亲子阅读某些时候可以你留最后一句让他读,也可以在他听得很熟的时候一人一句来读(其实这也是对话式阅读的一种)。

6) 我家7岁前阅读不是重点,听、读是重点。7岁前主要是亲子阅读,亲子阅读时绘本和故事书好于分级读物。比如before I wasyour mother, we are going on a bear hunt, where the wind stops. 等等;诗歌也可以,我买了好几本孩子的诗。自认为英语不好的家长也可以给孩子读,不必担心受自己影响,只要音频输入够大,孩子会纠偏。我家两个语音现在都还好,well, 老二语音差点儿,她讲中文是河南味道的(我家没河南人);讲英语是荷兰味道的,讲荷语是....不知道哪儿味道的。她自己注意能好些,说快了就拐弯儿了

7) 如何知道一本书是否符合孩子的水平? 5指原则。一本书打开,让孩子看,有一个生词伸一根手指,如果同一页有5个或超过5个的词汇是生词,这本书pass, 超过他的水平太多了。

8)关于兴趣培养。你跟孩子说:我们学英语吧!孩子会反感。你说:我们做游戏吧!看电视吧!孩子会喜欢。培养兴趣可以参考《游戏力》我就不多说了。

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