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一、趣味导入 盐城中学高二月考满分作文《宽容孩子的缺点》（课前哈哈版） 娃儿拿回成绩单。 老爸：数学0分，语文1分？ 娃儿点点头，颤抖中...… 空气凝结，气氛无比恐怖，感觉大事不妙...... 老爸深吸一口旱烟，说道：崽，你有点偏文科，记得要加强理科学习啊！ 二、原题呈现 19．根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。角度自选，立意自定，题目自拟；诗歌除外，文体自选。 上帝让我们挑着两个箩筐来到人间：前面的箩筐装的是别人的过失，后面的箩筐装的是我们自己的过失。因此，我们都能清楚地看到别人的过失，而无法看清挑在身后属于我们自己的过失。 ——古罗马 菲狄亚斯 三、审题指导 材料的关键句有这样几句： 1.上帝让我们挑着两个箩筐来到人间 2.别人的过失装在前面的箩筐，所以我们看得清楚 3.自己的过失装在后面的箩筐，所以我们无法看清 所以，可以这样来分析推理： 1.抓第一句，让我们挑着两个箩筐来到人间的上帝明显是象征隐喻，实际指我们大多数人的习惯，潜意识。作文可以从杜绝只看别人的过失，不看自己的过失的习惯入手 2.我们习惯于（或者说是“容易”）看别人的缺点，而忽视自己的不足。 3.不能看清的原因是因为自己的缺点藏在身后（可能是有意的，也有可能是无意的，要区别对待）。 四、立意举隅 （一）从对自己的角度来切入 1.认清自己//反省自己//正视自己的过错// A.认清自己是一种智慧，也是一种勇气 B.人人渴望认清自己，人人难以认清自己 C.认不清自己的原因是缺乏心胸、缺乏眼界、缺乏动力、缺乏勇气、缺乏自信 D.如何认清自己？有提升自我的内在动力，有放下面子的坚定意识，有理性分析的科学思维 E.认清自己之后怎么办？更重要的是认清之后的改进，改进之后的提升，提升之后的再认清、再改进、在提升。 2.严于律己//少宽容自己//恕自己一过，则万过由之而生 3.反向立意要谨慎：对自己可以宽容一些 （二）从对别人的角度来切入 1.宽以待人//待人宜宽//宽容别人//眼睛不能只盯着别人的缺点//人至察则无徒 2.我们应该如何对待别人的过失 A不看别人的过失（这是错误，可以批驳） B只看别人的缺点，不看别人的有点 C只看别人的过失，掩盖自己的过失 D哀之与鉴之：看清别人的过失，是为了帮助提醒，是为了促进提高，是为了共同提高，是为了警示自己，因此，别人的过失不仅可以看，而且可以认真看，经常看 3.莫言：只有看到别人的长处，你才有可能进步。如果把自己的作品看得比谁都好，那这个作家也就到此为止了。” 4.反向立意要谨慎：我们为什么不能把目光对准别人的缺点？只要我们不回避的自己的缺点，只要我们心存善意，为了帮助别人。 （三）从对自己和对别人综合的角度切入 1.学会换位思考（不能太宽泛，也还是要从理解宽容别人的不足这个角度入手） 以下几个标题非常精彩，供参考： 经常向后看自己//箩筐何妨常颠倒//变挑筐为推车 2.严于律己、宽以待人//律己以严，待人以宽//律己宜严，待人宜宽 3.多原谅别人，少宽容自己//大肚能容不对己，开口便笑勿讥人 4.宽容别人，成就自己 5.既要容己，更要容人：草木有情皆长养，乾坤无地不包容； 6.既要容人，也要容己 五、作文素材 1.西汉韩安国开始在梁孝王朝中担任中大史之职，由于他为人正直，品德高尚，得罪了孝王，被送进了监狱。狱中的牢头田甲为讨好梁孝王，对韩安国百般侮辱。韩安国说：“死灰不是不能复燃的。”田甲冷冰冰地回答说：“假如死灰真的复燃了，我就用小便浇灭它。”后来没过多长时间，梁王府缺少内使，梁王派使者将韩安国接出监狱，并设宴款待他，让他做了梁王内使。田甲听说后连夜收拾行李逃跑了。韩安国说：“如果田甲不回来继续任职，被我抓住后将严惩不贷。”田甲吓得赶紧回来了，并光着上身前来谢罪。韩安国笑着问田甲：“死灰现在复燃了，你能用小便浇灭它吗？”田甲早就惊呆了，哪里还敢作声。但韩安国后来一直待田甲很好。 2.娄师德多次推荐狄仁杰任宰相，但狄仁杰并不知情，常排挤他。对此，娄师德毫不介意。狄仁杰知道实情后感叹：“娄公品行之好我根本看不到边啊！”人们因此更敬重他。娄师德任将相多年，得以善终。 3.唐代李吉甫最初任太常博士，他十分熟悉典章制度，所以李泌、窦参都很器重他的才能，非常友 好地对待他。陆贽怀疑他们几个人结党营私，便奏请皇帝，派李吉甫外出任明州长史。陆贽遭贬，被发配到忠州。当时的宰相想害死陆贽，他把李吉甫升为忠州刺史，让他去办理陆贽的案件，以便他心安理得地报复以前的一箭之仇。李吉甫到了忠州以后，却放下了个人恩怨，和陆贽结下了极好的关系。当时人都称道李吉甫的 气量。 4.容得下几个小人，耐得住几桩逆事，过后感到心胸开阔，眉清目秀，有如咀嚼橄榄，虽然当时觉得酸涩，在回味时则满口清凉。范仲淹曾经在宋代担任过副宰相，心地仁厚，他曾说：“我一生所学惟‘忠恕’二字，但受用无穷，以至于在朝廷之中辅佐君主，招待幕僚、朋友、亲戚、家人等从不曾有一刻离开过这两个字。”范仲淹曾经告诫他的子弟们说：“人哪怕十分愚笨，指责别人时就会变得十分聪明；哪怕十分聪明，宽容自己时就会变得十分糊涂。你们只要常常用责备别人的思想来 责备自己，用宽恕自己的心意来宽恕别人，不怕不可以成为圣贤的人。”以容养量，以忍养气，以恕养性，以忘养心，这样做很少有不能达到宽容的境界的。 5.吕蒙正初入朝堂时，有一朝士指着他说：“这小子也参政。”吕蒙正装着没听见。而与吕蒙正同列的那个人却几次让他追查那个人是谁。吕蒙正不允说：“若知其姓名，怕以后不能忘记，所以还是不问为好。”吕蒙正后来终于成为北宋的宰相。 6.唐人李翱的《李文公集》中有这样一个寓言：两人分乘国马（指平时养于民间，战时由国家征用的马）和骏马并驾而行。骏马咬破国马长鬃之颈，使其流血不止，国马若无其事，仍行走自如。骏马回家后却浑身颤抖，水草不沾。国马的主人说：“它大概是因为咬了国马而羞愧，我把国马牵来，劝劝它就好了。”国马牵来后，用鼻子亲近骏马，和骏马同槽共食，不到一个时辰，骏马就恢复如初了。 六、例文借鉴 为宽容喝彩 ①唐人李翱的《李文公集》中有这样一个寓言：两人分乘国马和骏马并驾而行，骏马咬破国马长鬃之颈，使其流血不止，国马却仍驱行如故。骏马回到家中却浑身颤抖，草水不沾，待国马一番安慰、用鼻子亲近、同槽共食之后，骏马才恢复如初。（概述材料，引出话题） ②初看此文，很为骏马的野蛮和霸道气愤，更为国马的无能与懦弱不平。但是后看国马的不计前嫌，安慰、亲近骏马让其康复，又不禁为国马暗暗喝彩，为国马的宽容精神喝彩。(对比手法，提出论点) ③宽容就如紫罗兰的花瓣，“当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，它却将香味留在了那只脚上”。（喻证法、引证法：宽容的定义。） ④宽容是一种无声的教育，宽容最终将使伤害你的人自觉或不自觉地走向道德法庭的被告席，接受自己良心的审判。骏马正是被国马宽容的心境所震动，而自责不已。这种无声的教育终将让良心未泯的伤害者受到正义的感召，走向正直的人生。'将相和'的故事给我们的启迪是深刻的。倘若蔺相如也是个小肚鸡肠之辈，与廉颇斤斤计校、毫厘必究，恐怕赵国早已被强秦所吞并了。正是由于蔺相如的为国家不计个人利害的宽大胸怀，感召教育了廉颇，才使他负荆请罪。廉蔺形成刎颈之交，使强秦虽拥重兵而不敢轻易举兵伐赵。无独有偶，青年时代的华盛顿喜欢和别人争论，一次在争论中激怒了对方，被对方一拳打在脸上，华盛顿要还手时被制止了。当晚那位绅士接到了华盛顿的一封信，要明天在河边沙滩相见。按当时惯例绅士带好宝剑，准备迎接决斗。谁知等待他的不是激烈的拼刺，而是华盛顿的微笑。“让我们伸出手来，做一个朋友吧。”绅士听后深受感动，立即紧紧握住华盛顿伸过来的手，并向他主动认错。自此他们之间有了深深的友谊。可见，宽容能教育对方，赢得友谊。（古今、中外正例：宽容能教育对方） ⑤宽容的结果是使一个人在人生的道路上越走越宽。'惟宽可以得人'实属至理名言，反之则会步履艰难，甚至逐步走向灭亡。国马宽容了骏马，二马从此后并驾齐驱，共同走向辉煌。'力拔山兮'的项羽，缺乏宽容，先是屡出奇计的陈平和善于用兵的韩信离他而去，最后连最亲近的'亚父'范增也被逼走，只落得个四面楚歌、乌江自刎的结局。可见，只有真正拥有宽容，才不会四面树敌，陷于窘境，才能成就自我。（古、反例：宽容能成就自我） ⑥同时，国马和骏马的故事，理应成为现实生活中人们的一面镜子，照省自己，照亮别人。在市场经济日益发展、竞争日益激烈的情况下，人与人之间的关系会日益紧张，时下不是有'生意场上无父子'的说法吗？一旦有金钱、地位、名誉等冲突时，有些人就会丢弃宽容，拾起'以眼还眼、以牙还牙'的刀，劈向对手。其实，这些人不懂得宽容的意义，宽容能实现双赢。如今同学们正值青春年少、血气方刚之时，学习中，生活中有时难免磕磕碰碰。面对矛盾，面对不愉快的事，我们难道不能像国马一样宽容，大度？我们不能不如马 。难道我们不能像“再让三尺又何妨”的杨翥？他礼让宽容气度能令对方大为感动，非但不再争执，反而主动多让三尺，形成一条六尺宽的胡同。我们不能不学习古人。可见，宽容能让我们的人生之路更宽阔，宽容能让我们以和谐、友爱作伴经商和学习，从而双双皆赢。（今古、反正例：宽容能实现双赢)（④--⑥例证法、对比法：宽容的作用） ⑦当然，宽容也不是无原则的宽容，不看对象的宽容。假如咬国马的不是骏马而是一匹恶马或是一只恩将仇报的中山狼，国马定会愤然而蹄之的，倘若骏马咬伤的不是国马而是恶马或者是恶虎，骏马也不会愧悔的。“将相和”如此，“华盛顿与绅士”也如此。所以宽容的对象必须是'骏马'而非'劣马'，是一些良心未泯、幡然改过之人，对穷凶极恶的歹徒、违法乱纪的恶人，决不能宽容。当然我们对日本篡改教科书，首相安倍晋三参拜靖国神社等行为也是绝对不能宽容的。 （对比法：宽容的辩证认识） ⑧林则徐说：“海纳百川，有容乃大。”让我们拥有大海般宽阔的心灵，宽容他人吧。多年以后，你会发现，人生的道路上，你留下的是令人陶醉的瑰丽的风景。(引证法：作结论) |
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