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麓山国际名师谈高考政治：提升考试育人功能 落实立德树人根本任务  嘉宾介绍：吴美文，中共党员，中学一级政治教师，中学政治教研组长，参加工作16年，一直从事高中政治教学工作，多年担任麓山国际实验学校高三毕业班政治教学任务。2002参加湖南省骨干教师培训;2011年底又第一批参加长沙市骨干教师培训，并在北京培训一周多，业务素质得到大幅度提升。所教的学生高考成绩突出，2008年长沙市文科状元王炎丹，2014年毕业的学生文综271分，政治100分满分等。发表或在省级获奖的论文多篇，参编高三第一轮复习资料书籍和热点资料复习十余本。担任教研组长，带领全组成员积极参与教研，曾经获得长沙市优秀教研组，带领组上老师参加的省级课题研究，获得一等奖，也曾经参与举办长沙市的学科教学研讨会等。 1、今年，湖南高考政治试题的整体“面目”，您能不能预测并描述一下? 纵观近几年的高考试题，可以发现新课标全国试卷遵循《考试说明》和《考试大纲》中规定的能力要求及内容范围，在试题类型、内容比例、试卷难度、能力考查等方面，保持并发扬了原有的风格与特点，给考生以熟悉感和亲切感。所以试卷的总体要求将保持稳中有进。 2016的政治试卷在发挥考试育人功能方面将更加突出，题型设计也会有所创新，将进一步由知识立意向能力立意、问题立意和价值观立意转化。 2、 今年试题的考查重点及其对策? (1)突出社会主义核心价值观的考查，提升考试育人功能，落实立德树人的根本任务 2016年教育部考试中心再次强调：高考试题应该体现一点四面的基本原则。一点即在高考中体现立德树人，四面是在高考中体现核心价值观、传统文化、依法治国、创新精神四个方面。政治学科是学校德育工作的主渠道，高考政治学科命题将突出社会主义核心价值观的引领，这既是学科特色，也是高考命题的首要任务。 (2)突出“四个全面”“五个发展理念”主线的考查 2016年是全面建成小康社会决胜阶段的开局之年，是中国“十三五”规划开局之年，也是推进经济结构性改革的攻坚之年。“十三五”规则的新发展格局，将在“四个全面”(全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党)战略布局下，坚持“五位一体”的发展思路，全面推进和落实创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，在此背景下，2016年的高考政治试题将突出“四个全面”“五个发展理念”这条主线。 (3)注重学科素养和思维品质的考查 在素材选用、价值观立意和试卷整体风貌上会体现正能量、阳光向上、有情感，会让增强学生的政治认同，树立门道路自信、理论自信、制度自信，纯知识记忆性试题会越来越少，更加注重对学生能力和思维品质的考查。 (4)题型设计会有创新，突出创新能力的考查，突出开放、选择和综合 与新高考及考试招生制度尽早接轨，今后高考政治试题，等级评分、设问的开放、选择和综合性将是“新常态”。开放式的设问，拓展考生的思维空间，赋予考生自主选择、独立思考和个性表达的空间，充分展现考生在问题解决过程中的发散思维和聚合思维，鼓励考生从多角度思考、从不同层面阐释，体现考生多元思维的特点和独立思考的精神。 例如：2013年2卷39题第(1)问，增强了开放性，考生可从赞成或反对两个不同角度阐释;例2014年1卷39题(3)问，设置开放性试题，试题要求学生从理想、奋斗、价值三个点进行思考，既立意明确又考查灵活性。 (5)答案设置的开放性和选项分级赋分将会更加突出 认真分析2016年政治学科的《考试大纲》中的题例可以发现，依然沿用了2013年2卷39题第(1)问，答案的设置不是以“标准答案”的方面呈现，而是以“示例”的方式进行评分量表。给多种学生答案的共存留有空间，有利于考生发展个性和创造性思维。考生应注意答案内容的逻辑递进性，应答内容应该体现课本知识的灵活 3、 根据您多年的经验，在政治考试中的失分情况一般有哪些? (1) 无思路：对教材理论逻辑和材料自然逻辑把握不准。 个别学生学科素养不强，表达能力不强，对教材理论知识理解不到位，于是出现了只会死记硬背教材的情况，出现了高高兴兴得低分的状况。 (2) 无方法：不同模块、不同题型的答题方法理解不够，运用不好，综合、系统、逆向、辩证等思维方法更是缺乏。 个别学生审题不清，甚至答非所问，用错模块或学科知识，例答经济生活题，有学生写政府履行经济、文化、社会建设等职能;对于某些题型，例如影响题，很多学生只答意义题，不答消极影响。 (3)无认证：只写理论或者只抄材料;或者有理论和材料，但无认证，有些学生就是理论与材料脱节。分析问题能力、从材料中概括、整合信息能力不强。 4、 距高考只有半个月了，对于提高成绩，您有什么好的建议吗? (1)、回归教材、查漏补缺。落实教材基础知识点，落实核心考点，高频考点。可以将教材按单元结构、也可以将四本教材结成知识树，让每位考生心中有知识——高考不慌 (2)、回归真题，强化训练。再好的题也好不过高考真题，利用好考前最后半个月，可以将近三年的高考试题拿出来重新做，树立信心并认真领悟，悟出试题、设问、答案设置的规律来。 (3)各个击破，强化题型训练，总结提升。高考常见主观题有原因题、意义题、措施建议题、评析题、开放性试题等。针对每种题型，总结提炼出答题的方法。做到心中有法——高考不怕 (4)注意事项：规范作答，注意答题的层次性与逻辑性;注意文综考试的时间安排，特别是充分利用好考前5分钟;先做选择题，再完成主观题，因为选择题花时少，题量小，分值高，得选择题者得文综。 从容淡定，满怀信心，发扬工匠精神，相信每一位考生都能美梦成真! 南雅名师谈高考地理：注重学科能力迁移 从地理走向生活 嘉宾介绍：聂利新，男，40岁。1997年参加工作，现为南雅中学高三地理备课组长。长沙市优秀地理教研工作者，长沙市第三批市级骨干教师。 一、 今年湖南高考地理试题的整体面目 今年的湖南省高考，文科综合继续使用全国新课标卷Ⅰ，使用新课标Ⅰ卷的省份是人口大省，为了增加高考区分度，新课标Ⅰ卷的难度大于新课标Ⅱ卷。由于高校下放名额是以省(直辖市)为单位，所以使用新课标Ⅰ卷的考生间的竞争异常激烈。 地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识和基本技能、描述和阐释地理事物及地理基本原理与规律、论证的探讨地理问题等四个方面。 高考是为不同层次的、不同培养目标的高校选拔考生的大规模的标准化考试，要为高校选拔人才，命题者最关心的是试卷的区分度。每年的平均分，每道题的分数段，客观题的得分率，一定要有具体的预测值，而且要对比往年。所谓的“难一年易一年”也是存在这个考量的。15年试题的难度比14年略有提升，主要体现在综合题第37题上。所以我觉得今年的试题整体难度会比15年的稍小。 二、地理科目命题的新趋势 1、过去较多的是数理化知识与地理学科的交集，比如计算太阳高度、喀斯特地形、地转偏向力等知识的考查较常见。现在则注重学科能力迁移，如语言的阅读理解能力，外语的完形填空等。从地理视角看文学(优秀传统文化)是一个命题新思路。 2、从注重知识迁移到注重技能迁移，现在更多的是情境迁移。 3、从考查学科知识演变到考查地理学科可以培养的人才必备的素质，这就出现了有些地理高考题看起来却不像地理试题。如14年的选择题7~9题，地上、地下生物量的变化。 4、从地理走向生活，由地理视角解读生活现象到生活感悟去解答问题。如15年的选择题1~3题“雨水花园”、选择题7~9题的“海冰厚薄”的试题设计。 5、热点问题由“漂流”到“深潜”，更注重长效热点和热点背后的地理学科知识。如高铁是中国的国家名片，近几年交通考查内容明显增多。 三、今年试题的考查重点及对策 1.考查重点。全国新课标卷Ⅰ地理试题在命题上有“平稳变化，注重联系实际”的风格，要了解今考查的重点，可以先来看看近6年高频考点分析图，如下： 综合题设计今年将继续保持着一道自然地理题目，一道人文地理题目的原则。使用的区域图也依然保持着一个世界地区图，一个中国地区图的原则。综合题考查区域地理问题时往往突出某个主题，从近几年高考来看，这种“区域+主题”类综合题的命题方式具有以下共性特征：从材料特点上看，试题文字材料都是围绕同一主题阐述;从研究问题来看，都是围绕同一主题进行问题设置，且互有联系，不断深入;通过给出探究性活动情景材料来考查学生的探究能力，结论开放度增大;贴近生产生活，以现实生活、生产为背景，考查学生学以致用的能力。 2.应对策略： ⑴落实主干知识，构建知识间内在联系 每年的高考都是以“意料之外的情景材料”，着重考查“情理之中的主干知识”。 考生首先要立足基础和主干内容，弄清、弄透基本原理、规律与理论，“以不变应万变”。进而将着眼点放在其迁移应用上，而不是对所学知识进行过多的加深拓展。 ⑵强化文字、图表材料信息的获取，提高信息意识和能力 近几年高考地理试题以丰富多彩的文字、图表材料切入，使得“获取信息→整理信息→分析信息→解决问题”成为解答地理试题的思维主线，一些关键信息的获取与运用对解题起到至关重要的作用。考生应在教师的指导下，掌握各类地理图表信息的特点，学会准确、全面地从中提取显性和隐性的、定性和定量的地理信息，并要注意将文字与图表材料有机地结合，以获得完整的、综合性的地理信息。 四、考生失分的一般情况 考生答题出现的常见问题，主要表现在以下几个方面： 1.“双基”掌握不扎实 高考试题注重考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。考生对地理概念、原理、规律等基础知识以及学科基本技能的全面掌握和熟练运用，是解答好地理试题的前提。而导致学生考场失分的首要因素也是平时对基础知识、基本技能理解得不够透彻、掌握得不够扎实。 2.审题过程不细致 阅卷中可以明显发现，很多考生在紧张的考试心理下未能审清试题要求，偏离了答题的正确方向而导致无谓失分。 3.信息提取不全面 高考地理试题突出地理信息获取与解读能力的考查。但在阅卷中可以看出，不少考生除不能准确把握题干信息外，分析和处理题目所给文字、图表信息的意识和能力不够强，致使答题过程中出现找不到要点或遗漏要点的现象。 4.解题思路不清晰 对于较新颖的情境和设问,很多考生感到无从下手，或答非所问，暴露出解题思路不清的问题，这很大程度上是由于在平时学习中还未建立起分析地理问题的基本思路。 5.语言表述不规范 考生语言表述不准确、不具体、不全面也是答题失分较多的原因之一。 五、考前半个月提高成绩的一些建议 1.回归教材，用联想法把课本上知识点系统的浏览一遍。教材是学科基础和主干知识的重要载体，考生一要熟练掌握课本知识的整体构架与内在联系，以便解答问题时能及时提取相关知识内容。二要透彻理解书本上案例所反映的基本原理以及结论的推理过程，高考对“死记硬背”知识的考查越来越少，对知识的灵活运用能力越来越注重。要利用教材，“以点带线，以线带面，由线成网”，形成知识的网络化。 2.少做题，多总结。不要题海，要保持好的做题状态比多做几道题更重要。要多总结，知识点的查漏补缺、自己常错题的类型及正确思路的回顾整理、常用解题技巧的总结等。 3.掌握一些考场应试技巧，减少考试中的非知识性失误。 4.调整好生物钟，以达到最好的竞技状态。高考前的半个月是完全的调整期，考生在这段时间的作息时间要按照高考考试的时间去安排。 （来源：湖南教育新闻网） |
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