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导读：也许有人说，幸福教师只要有好的待遇就行了，我看未必，毕竟人除了在物质生活上有需求之外，更需要人与人之间的关系和谐。实际上，学校就是一个小社会，教师与领导之间、教师之间也存在许多捉摸不定的关系，如果不能够正确对待，无疑给工作带来难度，这是任何人所不愿意看到的。我们都喜欢“大家和气”的工作生活环境，而不是彼此猜疑，相互算计的地方。高高兴兴上学校，平平安安回家去，这不仅是学生的一种期盼，更是老师的一种渴望。 幸福教师打心底到底渴望什么，这才是我们教育管理者需要思考的问题，一旦处理得当，往往会给学校的可持续发展带来无限的活力。 尊重。 幸福教师渴望得到什么，首当其冲地当然是应有的尊重。我们在复杂的学校管理中常常会脾气暴躁，往往容易犯以权压人的毛病，总喜欢指责教师这也不是，那也不行，就是不愿意思量自己的态度到底如何，有没有从心底去尊重每一位教师。你敬人一尺，别人往往会敬你一丈，我们管理者往往会因为许多事儿不能够顺利推进，潜意识里把责任推卸到教师身上，愈是如此，愈是不能够尊重教师，什么讽刺挖苦，什么脏话连篇，搞得管理者与教师之间矛盾尖锐，显然不利于学校走得更远。不是有“踢猫效应”这样的说法吗？一旦管理者不能够从骨子里尊重每位教师，自然这样的作风也会传递到学生那儿。试想，学校管理者不给教师好脸色，教师会把好脸色送给孩子们，一人和气，大家幸福。 包容。 幸福教师渴望得到什么？当然需要我们这些管理者给予适当的包容，如果老是装着教师种种不是，处处生闷气，自然不利于理性的处理工作的方方面面。俗话说得好，“海纳百川，有容乃大”，我们教育管理者无论充当学校什么样的角色，都应该学会包容教师的种种不是，就算被冤枉也没啥关系，无需过分斤斤计较。你的心有多宽，自然看问题、处理问题的境界也不一样。许多教师之所以能够呕心沥血的工作，除了内心深处的良知在起作用外，更主要的是我们教育管理者有没有把人家当回事，从心底学会包容。人难免会遇到难事，我们不妨多从教师的角度去思考问题，多反思自己工作的不足，严于律己，宽以待人，只要行得正，经过一段时间后，自然会得到老师们的理解与支持。 信赖 教师幸福在一定程度上就是渴望与我们教育管理者彼此信赖，相互抱成一团，共同享受战胜困难的乐趣。我们总是幻想以一种神秘万能的制度来让教师臣服，自己不用动多少脑筋，实际上这样的好事是没有的，只有脚踏实地学会与教师出好关系，这才是一所学校正常发展的主心骨。制度管人自然有必要，但人文管理也不可缺少，政令之所以不畅通，就是管理者与教师存在误解。如果你眼中有教师，自然出台一项政策也会主动到教师中间去调研，而不是躲在办公室里闭门造车，如此调研的过程本身也是团结教师，彼此信赖的最佳途径。魏书生校长说的不错，一所学校只要有一个人与你作对，就是特别糟糕的一件事。民主管理的核心就是教育管理者与教师彼此信任，没有过分地界限，做到有话直说，而不是藏着掖着，到头来，真正受害的依旧是学校，是那些无辜的学生。 助力 我们教育管理者在和谐处理人际关系的同时，更需要为幸福教师的成功创造条件。人从本质上说都希望赢得成功，进而获得荣誉、地位与利益。没有老师喜欢跟没有追求的人走在一起，这是我们教育管理者需要时刻提醒的地方。我们应该根据学校的实际情况，多为广大教师的成功搭建幸福舞台，这是教师幸福快乐的根源。俗话说，一位好校长能够带出一个漂亮的教师团队，我们教育管理者时刻都应该从教育层面出发，多思考一些实际问题，多提供一些实实在在的工作思路，让每个教师都能够在原有基础上得到幸福提升。蔡林森在永威，之所以能够快速立足脚跟，说到底，不就是老人家在推行改革的同时，尽管教师们跟在后面吃尽苦头，但改革带来的成功却能够让置身其中的每个人享受更大的幸福。 结语：教师一旦有了幸福感，学校就会成为点燃希望的重要舞台，人尽其才，人尽其用才会发挥到极致。我们教育管理者有必要把教师的幸福当回事，学会尊重、包容和信赖教师，多为教师的成功创造条件，相信不用多长时间，幸福教师一定会在三尺讲台上书写新的篇章。 来源：大海无边教育博客 |
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