这些关于“互联网 ”教育的问题，你可能也想知道答案

关于互联网教育，大家会有无数的问题。比如它是否真的能颠覆教育？老师会不会下岗呀？学生的视力是不是会受影响啊……今天我们来聊聊这些敏感话题。

半年多前，笔者还是一个记者，不过跑的是经济战线，对“互联网教育”的了解度几乎为零。后来鬼使神差地进入了这个圈子，自我总结原因，可能是内心里对“互联网如何改变教育”这回事，充满了好奇心使然。

在进入这个圈子之前，可能和在座各位一样，笔者对“在线教育”，抱持着很多想象和疑问。

比如，深受12年“应试教育”之苦的笔者，就一直在严格检视：“互联网教育”究竟能不能把学生从应试教育里解放出来，培养出会“独立思考、探索真知、创新能力卓著”的新世代。

而有的老师则在担心：“互联网教育”以后会不会让互联网取代老师，老师因此会下岗失业？

家长担忧：用PAD或手机，会不会影响孩子视力，甚至诱发孩子沉迷网络？

接下来，笔者就把自己看过的、听过的、想过的，梳理一下，通过三个问题的方式展开表达意见，供大家讨论。受知识和时空局限，观点恐会偏颇，所以希望大家也能各抒己见，赐与评论，我会每条都回。

一问：互联网能否培养出学生“独立思考、卓越创新”能力？

过去十几年，我国一直在谈教育改革，要改掉应试教育，转型为以“素质教育”为核心的新型人才养育模式，希望不再培养只会考分的“机器人”，而是应该要培养出会“独立思考、卓越创新”的新型人才，以承担起中国未来的图强重任。

可惜的是，立意虽好，但船大难掉头，再加上人们对素质教育的执行方式和评价标准，远未达成共识，导致应试教育现状，未根本改观。

进退维谷之下，“互联网+教育”来了。笔者这样的“互联网白痴”曾心头飘过美丽云彩-----互联网神通广大，无所不能，中国教育是否从此有救？ 

好了，笔者采访了全国不少地方的老师，走过一些全国有名或普通初高中学校。若要问笔者答案，我想：至少目前互联网在教育里扮演的角色，更多是工具性的，服务的仍然是学生传统的作业、考试，目标是加分。如要培养学生“独立思考、卓越创新”的能力，仍需要具有创新性思维的老师去诱导和启发。

目前笔者见过的最好的“素质教育”，是江苏省常州市北郊小学校长徐青正在开展的实验课堂。

今年40岁的徐青校长，身兼小学二年级数学老师。他选取了一个班做实验，全班每位同学都有PAD，里面装载了30多个APP，“速算盒子”就是其中一个。

徐校长说，传统口算练习，他都依赖购买口算练习册去布置作业，学生做完后上交，徐校长再花时间批改，劳心不省力。“现在，有了速算盒子，我在手机上出题，题数和难度由我任意组合，十分方便。另外，学生作业做完后，系统自动批改，学情报告自动呈现，这既省去了老师批改作业的负担，又让老师知晓全班作业情况，对症进行二次教学，十分方便。”

*速算盒子的统计分析功能帮助老师大大减少负担

“不过，作为老师，我不仅仅是希望学生做对口算题，更希望他们自己去思考和发现生活中的算数，以及算数作为一门人类知识存在的意义。这时，互联网工具暂时是帮不上忙的，需要老师去引导和启发。”徐青校长说。

为了开拓学生独立思考的能力，徐校长用游戏、实践等多种方式，去引导学生主动思考。比如，当讲到“秒的计算”这一课时，徐校长先是让学生从自己生活中发现“秒的存在”，接着让学生们憋气、去操场上跑圈去计算秒，感知秒，当天留给的家庭作业，也是让学生用秒计算回家的时间。

*徐校长跟孩子们在一起

一系列崭新的课程安排，其背后涵盖了徐校长对启发学生独立思维能力的用心。那么，“速算盒子”是不是就完全没在启发学生思维能力上发挥作用呢？也不尽然。

 “速算盒子”以它的便利，把徐校长从沉重的批改作业负担中解放出来，让徐校长更有“闲情”去思考更为精致的教学，从这个层面而言，“速算盒子”APP，也算有功。

二问：“互联网+教育”是否会让老师“失业”？

虽然不知道此题的未来答案如何，但从目前阶段来说，不会。或许未来也永远不会。毕竟，“教育”本身，除了涵盖人与自然、人与机器的接触互动外，也本应包括人与人之间的互相感知，这个过程中，老师当然不会、也不能“缺席”。

笔者走访和采访全国各地中小学，看到的“现阶段的事实”是，互联网并没有让老师失业，反而成为了老师的助理，为老师分担工作负担。

在扬州竹西中学，校长刘岚兼任着初中一年级和六年级的思想品德课老师。她给笔者展示了一张画满“正”字的纸。

*老师们平时用画正字的方式统计作业的正确率情况

“你看，这是我之前的分析作业方式。每道题目有多少学生答错了，错一个，我就画上‘正’字的一笔，哪道题正字画得多，我就重讲哪道题。”

“现在，我用作业盒子APP每天布置10道客观题，学生做完后，系统自动批改，哪道题错的多，系统自动呈现，真的是一目了然，我再也不用画正字。”刘岚校长感慨万分。

除了刘岚校长，广东肇庆古水中心小学的谢瑞英数学老师也是如是说。谢老师以前布置口算，通过口算练习册来布置，学生做完作业后，谢老师请同桌互改、或者请小组长来改、有时还让家长来改，不少人要为之忙碌。后来，用“速算盒子”，无论布置多少道题，都由系统自动批改，组长和家长倒是“失业”了，不过应该算是“幸福的失业”吧。 

笔者在教育现场感受到，目前互联网教育产品，充当的多是传统教学的补充。就算现在一些产品有了智能推题功能，可以在线辅导学生，但也是补充性的方式。最好的教育，莫过于现场，老师全身心的教授和师生之间的良性互动。所以借助刘岚校长的一句话，互联网时代，老师不会失业，应该叫做“进化”，要学会用互联网等现代化手段来促进教学，毕竟老师要跟上时代，“老师并不等于老土”。

三问：在线教育产品是否会坏掉学生视力，沉迷网络？

让学生用手机或PAD做作业，不少家长都担心孩子如果一不小心沉迷网络，会影响学生视力，影响学生成绩。

作为教育互联网产品的设计方，“速算盒子”的工程师早已做了“预案”。工程师为小学生们在线做口算，进行了时间限制，包装成“体力值”这个程序。超过了时间，体力值耗尽，学生便不能再在线答题，而需要去休息，从而缓解视疲劳。这是厂商应尽的的责任。

另外，学校和家长方，如要导入在线教育，也要做好预案，加强学生管理。实际上，很多学校做的相当好。