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对多数学校来说，考核出了教师的等第，考核工作也就随之结束。而最近一位朋友告诉我他们上学期的考核工作就别具一格。学校不是给教师寻找亮点的考核程序——学校专门召开教师大会，领导们纷纷登台点评其分管范围内的每位内的每位教师，点评的内容一律是教师工作中的长处。这样一来，每位教师的亮点就在大家面前“曝了光”，即使是没有拿到优秀等第的老师，听了领导的点评，心里也暖烘烘、美滋滋的。 我不禁为这样的做法叫好！这种做法，让冷冰冰的考核，让冷冰冰的等第带上浓厚的人情味。我们知道，一个人不管考核等第是什么，他的身上总有短处和长处共存的。一个人要是在公开和正式的场合听到领导的赞扬，就会心情舒畅，更加强化自己的优点。因为领导赞扬就意味着对他工作的承认，说明领导平时能看到他的努力，关注他的表现。对这位教师而言，领导的赞扬就是最好的鼓励，他今后就应定会把工作做得更好，这不就是考核所要追求的效果吗？ 试想一个人是处于一个被尊重、被欣赏的环境中，他还有什么理由不最大限度的发挥他的聪明才智呢？我建议，每一所学校都应该创造各种条件和机会，经常给教师找亮点，让每一位教师能感受到成长的快乐。 |
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